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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -一面五星红旗一、导入1、同学们，你看到了什么？2、能说说你对五星红旗的明白吗？（红色，四颗小星代表全国人民，一颗大星代表中国共产党）（假如这里能结合课后资料袋，让孩子们读了再说，那就更好了；）3、五星红旗是我们中国的国旗，作为每一个中国人，都应当喜爱它；自从 1949 年 10 月 1 日天安门升起了第一面五星红旗，关于它的感人故事就层出不穷；4、这节课我们要学习关于他的一个感人故事一面五星红旗；读读课题，留意红旗的量词是“面” ；5、课文究竟给我们讲了个怎样的故事呢？赶忙翻开书本去读读吧；二、初读1、自
2、由读课文中不仅有生字，仍有几个很难的带读字，自己要借助拼音读认真了；（这篇课文的一个特点是多音字特殊多，而且平常很简单混淆， 假如我在分节检查读之前， 先把生词和多音字分类出示，让孩子集中学习后再进行下一步教学，信任孩子们能更加落实；）2、分节检查读读得这么起劲，想不想读给大家听听，展现一下你的收成呢？随机纠音 第 4 页，共 13 页 - - - - - - - - -多音字：系旗杆背包双手一摊，耸了耸鼻子，做动作；我们仍可以说 ,耸了耸肩趔趔趄趄：身体歪斜，脚步不稳（在检查读是解决字词究竟对仍是不对呢？我个人的动身点是：1、节约时间， 究竟这课只有 5 个生字， 我觉得大张旗鼓地拉出来没有
3、必要；2、随文识字更能表达我们在语境中识字的理念；3、结合课文语境，有利于孩子们更简单地把握词义； ）3、默读师：读着听着，不知同学们发觉了没有，课文中许多地方都写到了,五星红旗；能把这些句子找出来读读吗？请大家默读课文，用铅笔划一划；4、开火车读读这些句子，你感受到了什么？5、是呀，五星红旗和我息息相关， 现在就让我们环围着五星红旗，走进这个故事吧；三、研读故事的起因（1 3 自然段）1、请同学们自己读读一二两段，你有话要说吗？是啊，旅行嘛，东西带得越少越轻松， 干嘛仍要手举一面五星红旗呢？ 你再读这句话；（走到哪里都不忘五星红旗； ）在这么危险的时刻，怎么仍有心情担忧五星红旗的丢失啊；你再
4、读2、境况越来越危险了，请同学们读读课文的第三自然段，你体会到了什么？3、沟通（ 1）出示：不久 ,便落入激流之中；四周一片乌黑，为了给自己,壮胆鼓劲，我想大声呼喊，喊什么？可是仍没等喊出口，只觉,（啊！你发出惊恐的尖叫救命救命！你多么希望有人伸出救济之手加油！加油！老师顺势引过来“这就是壮胆鼓劲” ；）带上你的惧怕，再来读读这句话；（ 2）出示：醒来的时候 ,在荒无人烟的大山里转来转去；指名读师：筏子和背包到哪儿？多么惊险的一幕，值得庆幸的是，我这个人终于仍,活着；再读读这句话“荒无人烟”是什么意思？最近一里地有人吗？最近十里有人吗？最近二十里有人吗？（孩子接到：方圆五百里都没有人； ） 没
5、有没有没有一个人影，只有什么？（只有茫茫大山，只有一片乌黑,）（只传来远方狼的嗥叫，只听见四周风的咆哮；） 假如你是他，你的心情怎样？（焦急可怕无助）指名读，读出焦急指名读，读出可怕齐读3、在那样恶劣的情形下，你最想干什么？4、直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店；事情好像有了转机；咱们下节课连续学习；四、写字其次课时一、复习导入1、通过上节课的学习，我们知道这篇课文中的多音字特殊多，现在老师把他们全部请出来，咱们再会会老伴侣，好吗？出示：假日真假背包背东西 旗杆电线杆笔杆一杆枪关系系红领巾冲洗冲我竖起大拇指2、我们再来回忆一下故事的开头，动身前我,手举一面明艳的五星红旗，危险时我
6、 ,把五星红旗系在脖子上，我在荒无人 烟的大山里转了三天三夜，没有,东西吃，没有 ,水喝， 当时的我真是 ,又累又饿；直到第三天中午，我最终走进了 一家面包店；咱们连续看看五星红旗和我的故事是怎么进展的；二、学文1、自由读 4 12 段想一想：老板是一个怎样的人？你从哪些句子看出来？名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -（板：讲究公正交易和善 没有怜悯心有爱心冷漠）乐于助人）2、沟通（对老板的评判，同学确定会有不同看法，可以让同学绽开辩论，前提是要以课文中的句子为依据； ）空白想象点：当我流浪了三天三夜后，站在老板面前，会是一个怎样的形象？（
7、生：一身狼狈衣衫褴褛筋疲力尽 ,）过渡：一个始终那么讲究公平交易的外国老板，为什么突然会变得那么热心慷概？（孩子们喊出来了：爱国心！ ）3、再读 4 12 段摸索：是什么导致了老板的变化？找出相关句子4、沟通我徘徊了一下，把国旗渐渐解下来，再绽开；这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依旧是那么明艳；再摸索后的教案： 第 5 页，共 13 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -一面五星红旗其次课时教学过程：一、回忆旧知，导入新课 、复习检查；师：经过第一节课的学习，这些词语仍熟悉吗？出示： “漂流旅行、
8、无影无踪、荒无人烟 ”a.认读这些词语；b. 练习说话：谁去 “漂流旅行 ”，什么 “无影无踪 ”，结果 “荒无人烟 ”；c.小结：从这些词语中我们回忆了上节课的内容： “我”落入激流之中， 头和身子被撞伤了好几处， 在荒无人烟的大山里转来转去， 直到第三天的的中午 “我”才走进了一家面包店；、导入新课；（出示： “公平交易、身无分文、趔趔趄趄 ”）a.认读这些词语；b. 练习说话： 谁讲究 “公平交易 ”，谁“身无分文 ”，最终“趔趔趄趄 ”；c.小结：是呀， “老板”讲究公平交易， “我” 当时又身无分文，只好趔趔趄趄的向外走去；二、走进人物，感悟品质 、阅读照片，探究缘由 第 9 页，共
9、 13 页 - - - - - - - - -a（.出示课文插图） 同学们你们看， 这就是当时面包店的老板救助“我”时拍下的一幅宝贵的照片； 大家快速的找一找课文中的这幅文字照片；同学们都找到这段话了吗？请大家留意听老师读，想一想这两段哪些地方让你特殊感动？（老师范读）b.听了这两段课文，你们觉得哪些地方让你特殊感动？板书:免费过渡语：是呀， “讲究公平交易的面包店的老板”能对一个中国留同学“竖起大拇指 ”敬重的把 “我”心爱的五星红旗插在鲜花丛中呀！真不是一件简单办到的事情； 面包店的老板前后的态度为什么会有这么大的变化呢？请同学们自由的读课文的 410 自然段；、初读 4-10 段a. 请
10、同学们自由的读课文的4 10 自然段；用笔画出描写面包店“老板”态度变化的句子；b.沟通所画的句子；c.现在你们就是面包店的“老板”，老师就是 “我”请让我们进入角色一起读一读课文的4 10 段；想一想面包店的 “老板”为什么会有这种变化呢？要想弄明白这个问题有一个很有用的方法就是 读书； 、品读 4-10 段、研读第一次的表现a.通过我们刚才对书中的语言的品读老师想知道 : “老板 ”刚开头情愿救助“我”吗？你从哪儿看出来 “老板”不情愿救助 “我”？（老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说： “我讲究公平交易， 我给你面包，你能给我什么呢？ ”）（同学可能会从老板的动作：双手一
11、摊，神态：一脸的无奈，语言：“我讲究公平交易，我给你面包，你能给我什么呢？”中看出 “老板”不愿求助 “我”，老师相机指导同学读出老板的无奈； ）b. “老板 ”是这样的无奈， “我”为了能够得到面包当时是怎么做的？（板书：脱下）由于“我” 当时？ “身无分文 ”也就是说？“我”脱下新买的外套 “老板”是怎么做的呢？（老板接过去看了看，耸了耸鼻子， 仍给了我；）小结：同学们我们刚才从老板的动作 （双手一摊、 看了看、耸了耸）、表情（无奈）、语言中可以体会到老板不情愿用它的面包同“我”的外套交换；（板书：不换） “老板”对“我”的什么感爱好呢？ 、研读其次次的表现a.老“板”对“我”的什么感爱好
12、呢？（突然老板眼里闪出亮光，他用手指着我脖子上的五星红旗，诧异地问：“那是什么？ ”）b.你从哪看出 “老板 ”对“我” 的五星红旗感爱好？（同学可能会从“闪出亮光 ”、“诧异 ”中看出 “我”对红旗感爱好；老师可以用找近义词的方法引导同学体会 “诧异”，并指导同学读出 “老板的诧异 ”；）c. 由“诧异”一词你体会到了 “老板 ”想干什么？（板书：想换）d. 老“板”心理这样想， “我” 也像“老板 ” 的心情一样吗？ （我徘徊 y 了一下，把国旗渐渐解下来，再绽开，这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依旧是那么明艳； ）e.你从哪个词感受到了 “我”和“老板”的心情不一样？（板书：徘徊
13、）f.（徘徊 y ）是个生词请同学们读三遍“徘徊 ”， “徘徊”在字典上是怎样说明的？“徘徊”在这句话中可以怎么懂得？ （想、考虑了一下）面对着 “老板”的诧异， “我”可能徘徊些什么呢？请同桌的小伙伴们联系上下文争论一下； （引导同学看书，如：这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依旧如此的明艳；及我动身时手举红旗；脖系 红旗遇险；联系上下文这样艰巨境况却不换面包；）g.从“徘徊”这个词可以看出 “我”对国旗有什么样的感情？带着你的懂得再读这句话；h.国旗是我们国家的主权和尊严的象征啊！见到它就等于见到了我们宏大的祖国啊！ “我”是如此的敬重它；同学们，你们看我们的国旗就是这样的尊贵；（出
14、示：国旗护卫队员对国旗爱护的资料）i.同学们当你看到这些资料，你会对国旗是怎样的态度？是的会更加 的珍视！ 由于它是我们泱泱中华的象征，每一个炎黄子孙都应当爱惜它、爱护它、珍视它、敬重它，每一个华夏儿女都应当是时刻为它挺身而出，哪怕付出我们全部的生命； 请让我们怀着敬意读： 我徘徊 y 了一下，把国旗渐渐解下来，再绽开，这面做工精致的五星红旗，经 过河水的冲洗，依旧是那么明艳；过渡语：同学们 “我” 心里是这样徘徊， “老板 ”他并不知道，他的态度又有什么变化？、研读第三次的表现a.同学们 “我” 心里是这样徘徊， “老板”他并不知道， 他的态度又有什么变化？ （老板拍了拍我的肩膀， 告知我可以用这面旗子交换面包； ）（板书：要换）b. 我“”是什么态度
