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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学校阅读懂得第一部分解题步骤学校语文阅读懂得考察的内容包括：1.懂得加点字、词，体会句子的含义2.概括文章（段落）的主要内容3.揭示文章的中心思想4.对文章关键人物的评判以及系生活实际谈感受等；要在阅读上有所突破，第一要培育习惯，读懂文章后再动笔； “读懂文章”：读完文章后，（ 1）要知道这篇文章写的是什么？写人仍是写事，写景仍是写物？（ 2）作者写这篇文章是要表达某种情感仍是说明某个道理？（ 3）我能概括出文章的内容；（ 4）我能用几个词语说说主人公的品质或心情；（ 5）文章的题目是想表达什么？是主人公
2、，仍是主要内容，仍是中心；题眼很重要，不能放过；其次部分基本学问一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、谈论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒 第 9 页，共 20 页 - - - - - - - - -情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比如、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙次序：顺叙、倒叙、插叙（补叙属于插叙的一种）六、描写角度：正面描写、侧面描写、人物描写、场面描写、细节描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景
3、物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉，动态和静态（形、声、色、态、味）九、描写景物的方法：动静结合（以动写静） 、概括与详细相结合、由远到近（或由近到远）十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）十一、表达方式：概括表达、细节描写十二、说明次序：时间次序、空间次序、规律次序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分：开端、进展、高潮、结局 十五、小说三要素：人物形象、故事情节、详细环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、谈论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例（或事实
4、）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比如论证二十、论证方式：立论、驳论（可反对论点、论据、论证）二十一、谈论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分经常有并列式、递进式；二十二、写作特点：写作方法；构思技巧；语言特点；描写人物方法；结构；二十三、语言风格： 有的生动形象， 美丽清爽； 有的淳朴真挚， 通俗易懂； 有的幽默诙谐， 富好玩味； 有的语言犀利， 讽刺性强； 有的深邃含蓄， 哲理性强； 有的大气磅礴气概如虹；二十四、写作次序：时间次序、空间次序、事情进展次序、总分总次序（包括总分、分总）、参观或游玩次序、事物的不同方面或不同类别次序；二十五、感情一般有：歌
5、颂、颂扬、宠爱、宠爱、感动、兴奋、期望、震动、爱恋、惆 怅、淡淡的忧愁、惋惜、想念（怀念）、厌倦、憎恶、痛楚、惭愧、内疚、痛恨、难过、哀思、遗憾 .二十六、品质一般有：诚恳、守信、勤奋、用心、顽强、和善、执着、英勇、团结、爱国、宽容、朴实、朴实 .坚贞不屈、机灵英勇、临危不惧、舍己为人、乐于助人、顾全大局、知错能改、大公无私、艰苦朴实、铁面无私、以身作就、纯洁和善、积极向上、坚决 不移、见义勇为拾金不昧勤奋好学.第三部份字、词1.说明词语：a、组词法：假如要说明的一个字，我们可以组一个词语来说明；b、分合法：如“勘测”的意思是“勘探、测量”；c、近义词法：如“不畏”就是“不怕” ；d、反义词加
6、否定的方法： “坎坷”就是“不平整” ；e、描画法：如“踉跄”是“走路不稳的样子”；2.考法：联系上下文说明词语例如：瞻前顾后；所谓“瞻前顾后”详细是指联系文章前后文的句子明确词义，在详细语境中揣摩词义的变化，用自己最通俗的语言表达出来；答题方法：公式： 1、先说明这个词的本义；2、.描写了（或刻画了） . A ：抓关键词，说明词的含义，如是比如句，写出本体；B：把关键词替换成懂得的含义，再重新连句组成完整句意；（相当于用自己的话替换原文话；仍要结合语境联系中心）2.直接懂得加点字、词，表达作者什么感情？（举例：梅花魂中祖父“轻轻地用刀片刮去，渐渐地抹”这几个词表达了什么？/在文中有什么表达成
7、效？/你如何懂得这几个词？）法：说明字、词在句子中的意思，结合 文章中心；3.加点字、词换成另外的字、词（或者删去），好不好？“”词好在哪里？动词：不行；由于该词精确生动详细地写出了 形容词：不行；由于该词生动形象地描写了副词（如都，大都，特别只有等） ：不行；由于该词精确地说明白的情形（表程度，表限制，表时间，表范畴等） ，换了后就变成，与事实不符；例如：“春风又绿江南岸”中“绿”字用得很好，可不行以将它换成“吹”字？为什么？ 答：不行以；（说明态度）“绿”在文中是作为 动词，有“吹绿”“染绿”的意思， （说明字的意思），更能表达春风所带来的生气（在文中的作用和表达成效），而“吹”只是表示春
8、风的动作，假如换了就不能表达这种生气，所以不能换；4、一句话中某两三个词的次序能否调换？为什么？不能；由于（ 1）与人们熟识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一样（ 2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换；5、挑选恰当的字词1、认真阅读字词所在的句子，明白句意，揣摩作者的写作目的；a、并列 .一面.一面. .一会儿 .一会儿 .既.又.b、递进 .不仅.而且 . .不但 .仍.连.也.c、挑选 .不是.就是. .或是.或是.宁可.也不.d、转折尽管 .可是. 虽然.但是.却.然而 .e、假设假如 .就. 假使.便.要是.那么.f 、条件只要 .就
9、. 只有.才.无论 .都.不管 .也.g、因果由于 .所以. 由于.因此.既然.那么.第四部份、句子1.你怎么懂得“”这句话？谈谈自己读句子的体会字面+中心，所谓“字面 +中心”指的是，先懂得句子的字面意思，说明句中的关键词语，连词成句；联系文章前后的内容来说明句子，联系文章中 心来懂得句意，作者写文章的目的是表达自己的情感，或者说明一个道理，期望与我们 达到共鸣，我们要联系自己的生活，来谈体会；方法：从文中懂得，把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍，可以给这个句子换说法，也可以给这个句子作说明；然后依据文章的中心再懂得句子，说出自己的看法，最终可以联系生活再说说；举例：窃读记中国学老师说的
10、话“你们是吃饭长大的，也是读书长大的；”如何懂得这句话？成长需要物质和精神都有保证，吃饭保证了我们在身体健康方面的成长，而读书保证了我们的精神方面也会成长，二者缺一不行；2.划线的句子用了什么修辞方法？表达了什么感情？（也可问你印象最深刻的句子） 确认修辞手法修辞本身的作用结合句子语境修辞手法：比如、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、对比、借代、反语等比如：采纳了比如的修辞手法， 形象生动地描写了 .，表现了作者对 .的感情（事物的特点）；拟人：采纳了拟人的修辞手法，将.赋与人的情感与性格来写，表现了作者对. 的感情（或描画出 .的画面，写出了事物 .的特点），特别形象，生动（或
11、栩栩如生， 逼真）；（小溪唱着歌，轻盈地跑向了远方；生动形象地写出了小溪的水声动听，布满生气活力；）排比：采纳了排比的修辞手法，描写了.的情形，集中地表达了作者.的感情，节奏明快，增强了语言的气概； （燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候； 桃花谢了，有再开的时候；但是，聪慧的，你告知我，我们的日子为什么一去不复返呢？强调了万事万物都有再来再生的时候，从而更强调了时间的匆忙和宝贵；）夸张：采纳了夸张的修辞手法，描写了.，表达了作者 .的情感，联想奇妙，富于形象感；对偶：采纳了对偶的修辞手法，描写了.，抒发了作者对 .的感情，节奏明快，富于音乐美；哲理：点明中心，深化主旨，升华感情，揭
12、示了的哲理，给人启发或训练；反问：采纳了反问的修辞手法，用反问的句式把作者.的感情表达出来，语气更剧烈，表达的思想也更剧烈；设问：开头显现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者” ，文中或结尾显现，其作用通常为“引起了对 .的问题的想法和摸索（或引人深思） ，给人以启发，突出了文章的主旨”借代：用 .代.，使被借代的更加详细，生动表达了什么感情或特点引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更美丽（或引用诗句是为了说明 .）”引用故事，神话传奇，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”对比：采纳了对比的修辞手法，强调了突出了反复：采纳反复的修辞手法，强调了加强语气3 某句话在文
13、中的作用：a、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章） ，设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；b、文中：承上启下；总领下文；总结上文；c、文末：点明中心（散文） ；深化主题（记叙类文章文章） ；照料开头（谈论文、记叙类文章文、小说）4、句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比如、对比、借代、象征等表现方法；答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了；5.划线的句子用了什么表达方式？表达了作者什么思想感情？ 记叙、抒情、描写（细节） 、谈论、说明 +表达了中心思想；细节描写：也有可能是突出了关键人物的某种特点和品质；（见关键人物的评判）6.划线的句子，在文中有什么作用？a、文首：很可能是文章的中心句开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说） ；为下文作辅垫；总领下文；b、文中：承上启下；总领下文；总结上文；c、文末：总结全文点明中心（记叙文、小说） ；深化主题（记叙文、小说） ；照料开头（谈论文、记叙文、小说）7、仿写句子；公式： 1、数清例句的字数；弄清例句所采纳的修辞手法（没有修辞手法的除外）；读懂例句与所要仿写的句子在概念
