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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -修改病句学校阶段，同学由于受到语言习惯的影响，在写句子和写作文时会显现很多的病句，影响表达；其实，只要我们分析了病句的各种类型与解决方法，修改病句是不难的；【学问要点一】：修改符号删除符号：调换符号：替换符号：添加符号：【学问要点二】：修改病句的步骤修改病句是一项常见的训练； 通过修改病句的自测训练， 进一步学会辨析句子的正误；修改病句是有方法可寻的； 一般把握好“一读，二找，三改，四检查；” 一读，读通句子，弄清原句的本意； 本意是指原句所要表达的主要意思；修改病句的前提是不能转变原句的原来意思， 只有
2、弄清句子的本意， 才可能正确修改； 二找，确定句子的病症；要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因；一般我们可以依据所学过的几种病句的常见缘由，帮忙查找病症； 三改，对证下药； 依据语句的病症及缘由，经过仔细摸索，采纳增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正； 四检查 ；改完后仍得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的情愿；【学问要点三】：常见病句类型一、成分残缺二、用词不当三 、搭配不当四、语序纷乱五、前后冲突六、重复啰嗦七、不符规律八、分类不当1 第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - -九、指代不明十、关联词用错十一、用错标点一、 成分
3、残缺 句子的基本成分是主语、谓语，有的谓语不带着宾语，假如一句话里缺少其中之一，意思表达就不完整，不明确；就是成分残缺； 一般说来， 成分残缺有三种情形 主语、谓语、宾语残缺； 必要的修饰语残缺；关联词残缺； 对于毛病，我们只要按“谁干什么”或“什么怎么样”的格式去检查，就可以发觉缺少什么成分； 知道缺少什么成分， 才可以对症下药进行修改；例题一： 为了班集体，做了很多好事； （谁做了很多好事？表达不明确，因此这个句子缺少了主语）例题二： 少先队员们积极响应学习雷锋； （“响应”一般与“号召”搭配在一起，不能说响应学习雷锋，因此改为：少先队员们积极响应学习雷锋的号召；）针对练习（1） ） 通过
4、游玩长城，使我受到了训练；（2） ） 我们募捐活动；（3） ） 凶残的敌人把浑身打得遍体鳞伤；（4） ） 课文颂扬了悄悄无闻；（5） ） 通过主题会，激起了我们喜爱祖国的感情；（6） ） 春天来了，越来越来温和了；（7） ）洒在沙滩上，沙滩上一片银白；（8） ）学了爱迪生这一课受到了训练；（9） ）雷锋全心全意为人民服务的事迹；二、用词不当 我们在说话写文章时，应恰当地选用词语，否就就就简洁在词义范畴大小、褒贬等方面用得不当，特殊是近义词，关联词用错，造成病句；例题一：“他做事很冷静、 武断；”（“武断”是贬义词， 用得不当， 应改为“果2断”；）针对练习（1） ） 改革开放取得了宏大的成果；
5、（2） ） 眼前像隔着雾，看东西不明不白；（3） ） 抗日战争时代，家乡显现了不少抗日英雄；（4） ） 要想写好作文，就要有不怕困苦的精神；（5） ） 在班会上，同学们实事求是地揭发了他工作中的优点和缺点；三、搭配不当 句子中的主、谓之间，谓、宾之间，主，宾之间， 主要成分和附加成分之间， 都要搭配正确； 句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句；例题一： “在联欢会上，我们听到动听的歌声和美丽的舞蹈；”（“听到”与” 美丽的舞蹈”明显不能搭配，应改为“在联欢会上， 我们听到动听的歌声， 看到美丽的舞蹈；”）针对练习（ 1）在老师的帮忙下，我很快克
6、服了错误；（ 2）我的家乡是罗定市人；（ 3）我们要明确学习态度；（ 4）同学们冒着毛毛的细雨和泥泞的道路前进；（ 5）我们战胜了一个又一个艰难的任务；（ 6）今日联欢会上的音乐和舞蹈真好看；3（ 7）我很喜爱参与自然博物馆；（ 8）战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进；（ 9）战役正在热闹地进行着；四、语序纷乱 在一般情形下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句；例一： “语文对我很感爱好；”（“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感爱好；”）针对练习（ 1）小丽在上学的路上，一个人向学校走去；（ 2）个老人的头发已经花白，大约有六七十
7、岁；（ 3）老师介绍了很多张海迪的事迹；（ 4）陈春梅的乐于助人是我们学习的榜样；（ 5）历史博物馆展出了两千多年前新出土的一大批文物；（ 6）我们学校师生全体去参观科技馆；（ 7）王丽在演唱会上唱了美丽的一支歌；（ 8）美术和音乐这两门功课对我很感爱好；（ 9）李华被同学们肯定评为三好同学；（ 10）学校把 “学雷锋积极分子 ”的名单已经公布出来了；五、前后冲突 在同一个句子中，前后表达的意思自相冲突，造成了语意不明； 例如： “我估量他这道题目确定做错了；”前半句估量是不够确定4的意思，而后半句又确定他错了， 便显现了冲突， 究竟情形如何呢？使人不清晰；可以改为“我估量他这道题做错了；”或
8、“我确定他这道题做错了；”六、重复罗嗦 句子既要完整、正确，又要简洁、明白；不恰当地连续使用几个形容词， 或者堆砌一些不必要的附加成分，都会弄巧成拙， 造成句子意思重复，啰嗦累赘；例如：“他兴冲冲地跑进教室， 兴致勃勃地宣布了明天去春游的好消息；”句中 “兴冲冲”和“兴致勃勃”都是表示他很兴奋的样子，可删去其中一个；针对练习（ 1）爷爷常常向我讲起他小时候过去的辛酸的往事；（ 2）在“向贫困山区小伴侣献爱心”活动中，小英最早第一第一个捐款；（ 3）盛开的菊开完全开放，特别漂亮；（ 4）树上结满了很多又红又大的苹果；（ 5）老师批判我的作文 “内容简洁，不够丰富 ”；（ 6）我不禁忍不住笑出声来
9、；（ 7）联欢会上，他第一第一个走上台表演节目；（ 8）奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜；（ 9）我常常阅读、看科幻小说；（ 10）松鼠喜爱把窝搭在高大的大树上；七、不符规律 句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句；例一： “稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象；”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理；针对练习5（ 1）元宵节那天晚上，群星闪耀，弯弯的月儿挂在天涯 （ 2）班里的同学基本都交作业了；（ 3）在不见五指的夜晚，我模模糊糊地看到前面十几米以外有一个人影；（ 4）火红的枫叶在和煦的春风中摇动；（ 5）学习方法正确是打算学
10、习效率高低的关键；（ 6）小叶同学各方面都能严格要求自己，只是对锤炼身体仍不够重视（ 7）上完四年级了，仍有二年没有毕业；（ 8）三十的晚上，我们在月光下放爆竹；八、分类不当 指句子中词语的概念不清，属性不当，范畴大小归属纷乱；例一：“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客憧憬的古 迹；”（这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客憧憬的古迹；”）针对练习（ 1）妈妈买来了很多蔬菜、白菜、胡萝卜和糖果；（ 2）动物园的爬行动物馆里展出了各种蛇和很多鸟；（ 3）前来参观的有老人、工人、农夫、老师、同学；（ 4）图书角有儿童文学少年文艺中国少年
11、报等课外书；（ 5）这家小百货出售日用品和肥皂、牙膏等；九、指代不明 说话写话时，为不防止重复，我们常常使用一些代替人或事物名称的词语 代词；如：我、你、他、它、这、那等等；但是代词不能滥用； 假如不该用的时候也用了， 或者用得不正确， 就会产生指代不明的毛病；6例一：“中午，许敏和童林一起上学， 他问他下午的班会将争论什么问题；”（ 句中显现两个他，不知道是只许敏仍是童林，因此改为：中午，许敏和童林一起上学，许敏问他下午的班会将争论什么问题；）针对练习（ 1）吴明见到李华，她对他说：“明天请你帮我请一天假；” （ 2）五班和五班商定，要他们的教室里举办联欢会；（ 3）夫子庙和白鹭洲都在我家邻
12、近，妈妈说明天带我去那儿玩；（ 4）动物园里有熊猫、大象、猴子等可爱的动物，我特殊喜爱它；（ 5）桌子上有钢笔和尺子，这是他的，那是她的；（ 6）黄宏和小燕一起去登仙楼山，她比她爬得快，她先登上仙楼顶峰；十、关联词误用 复句中，我们一般用关联词把各分句连接起来表达肯定的关系；假如不依据实际情形乱用，错用关联词语，也会造成病句；例一： “不但黄山是个风景美丽的地方，而且我很想去游玩一下； ”这句话构不成递进关系而是因果关系；因此，要把关联词“不但而且”改为“由于所以”；例二： “你只有仔细刻苦地学习， 就能取得良好成果； ”句子中“只有就”关联词搭配不当，应改为“只有才”；针对练习（ 1）虽然他
13、是班长，但是他民作很负责；（ 2）由于他有很大进步，但是老师夸奖了他；（ 3）只有社会主义就能救中国；（ 4）不管困难多大，他都能克服；（ 5）跑不但可以锤炼意志，而且可以锤炼身体；7（ 6）弟弟年纪很小，因此懂得很多深刻道理；十一、用错标点 标点、起停顿，调剂句缓急轻重等作用，假如不依据实际情形使用，会造成病句；如：我们看了 “闪闪的红星 ”这部电影；改：我们看了闪闪的红星这部电影；针对练习（ 1） “我不明白， ”父 亲并不退让： “难 道世界上糟糕的诗仍不够多么？” （ 2）暑假学校举办了文物，美术，摄影展览；（ 3） “我校明天开运动会！ ”小 明平淡地说；（ 4）陈姨买来的食物真多：有苹果、雪梨、花生；（ 5） “你是中同学吗； ”我“是； ” 以上 10 种常见的病句，供大家参考；在修改病句时，要仔细琢磨推敲，对症下药，才能修改好病句，使句子意思表达得清晰、完整；8
