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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -训练叙事范文学校导读： 本文 训练叙事范文学校，仅供参考，假如能帮忙到您，欢迎点评和共享；训练叙事范文学校1粗糙的漂亮河北省沧县高川乡前高龙华学校沈培岗周五走进教室， 看到一双双光明的眼睛紧盯着我，一个个红红的 小嘴抿着笑意孩子们等着我评判他们的小制作；尽管有心理预备，看到同学摆在课桌上的手工“作品”，我依旧有种失落感； 红土粘泥做的五角星、小花朵、甚至半圆半瘪的小泥球,一个个裂纹遍布，丑陋、粗糙、单调、呆板；由于要上口语交际课“我的小制作”，我根据本地红土多的条件， 提前一周布置下了用粘土做小制作的活动
2、；今日，是展现手工成果的时间；尽管我脸上保持着习惯性的微笑，心中却打鼓： 这样的手工如何描述呢 .这些孩子又能说出什么样的话来；但我知道，我不能以我自己的标准去评判孩子；我确定了大家能够完成作业，然后先让同学们在组内沟通，说说制作过程，说说自己的想法，听听别人的说法，沟通一下制作心得马上，班里喧闹起来；大家七嘴八舌，谈笑风生，一改往日的拘 束和沉闷：这个告知怎么找到的红土，那个讲请谁帮了忙，这个说开 始水浇多了团不成外形， 那个说越摔觉得泥越有粘劲儿，做小花的告诉怎么掐的花瓣，做小鸡的介绍头是怎么按在身子上的, 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -小组沟通的热闹让我始料未
3、及， 全班沟通的出色更让我惊喜不已；有的说，找粘土不费劲，我们家里团煤球时剩下好多呢.不过，我嫌表层的泥土 不粘，自己深挖了一些 ;有的说， 我团泥球团了好多， 要多大团多大， 滚起来一点也不比玻璃球差，可好玩了;有的说我做了小母鸡，我知道我二叔家有两只， 便到他家里照着做， 开头怎么也不能把鸡头按在身子上，仍是二叔告知我用小棍给连上的；一节课，孩子们说的意犹未尽，我听得如醉如痴；原先，只要我们给了孩子们制造的机会，孩子就能心灵手巧;只 要我们给了孩子表达的自由，孩子就能畅所欲言;只要我们用孩子的眼光去观赏孩子的世界，粗糙何尝不是最精致的漂亮.反思 ：语言不是刻意营造的东西，它深植于生活的肥沃
4、土壤；为孩子们制造说话的理由和环境，拆除说话的条件和框架， 课堂上训练的口语才能就能真的变成生活中的交际才能；课堂是孩子们的课堂， 它依附于孩子的熟悉水平； 只要把孩子的课堂交仍给孩子， 而不是用老师的眼光拔高课堂的标准， 课堂就能变成孩子成长的乐园；训练叙事范文学校2那天，走进教室，王辰和几个孩子正在 擦黑板；看我进来，王辰告状，“老师，他们都给我写信；”咦.写信.一年级就会写信了 .我问道：“写什么信. ”她嘟囔着“：我没看，扔垃圾桶里了； ”这时，李潇嘻笑着嚷道： “田源给王辰写的信， 是， 嘻嘻，是爱情的，写他爱王辰；”我忍俊不禁， “小破孩”也会写“情书”了 .我一把拉过旁边那个正在
5、挤眉弄眼的田源，而他却难为情地跟我扯起了事出纯粹别人的怂恿，“老师，李潇说王辰爱我，说她给我写 小纸条了，我就给她写了；”我想，小男生、小女生之间有些模糊的 情感也是正常事儿， 可是假如事态做大的话会让他们感觉到自己被别人拿住了笑柄，或许以后心里会感觉自己不那么阳光；作为老师，要 努力使“大雪无痕”啊.我有意嗔怪道：“人家王辰学习好，你就给人家写信说爱她，老 师每天教你这么辛苦，你咋不给我写张小纸条呢.哼 . ”接着，我给田源布置任务，“今日晚上也要给我写一张小纸条， 上面要写上老师，我爱你，听见了吗. ”说完，我把身边那几个嘻嘻哈哈看喧闹的孩子赶回了座位上；其次天，田源塞给我一张小纸条，上面
6、写着，“老师，感谢你教给我们学问；”哼 . 竟然连一个“爱”字都没写；我又把他拉到我面前，“说，为什么没写我爱老师，你究竟爱不爱老师. ”趁田源羞羞答答没回话的空，那位“惹事精”马鹏大声疾呼“老师，我爱你 . ”我也趁机“敲打”田源，“你瞧人家马鹏，虽然老师常常教训他，但人家却这么爱老师，你再看看你. ”说着，我扬起了那张小纸条，很不中意地塞仍给他；这一“大事”发生后， 我们班孩子很受“触动”，疯狂地给我递小纸条，上面都写着“老师，我爱你. ”而且，不少同学发挥想象力自由创作，塞给我的“情书”图文并茂、美不胜收，让我感受到了作为一名老师特别是女老师拥有了一队“追求者”的无上的虚荣；训练叙事范文
7、学校3不一样的起跑线学校老师训练叙事“老师，严晨山又没有完成作业. ”“老师，严晨山又没有打扫 卫生 . ”“老师，严晨山又跟人打架了. ”“老师，严晨山又欺侮咱班陈金稚姚啦. ”“老师，严晨山被抓到教诲处了. ”我一边随同学的指点朝出事地点跑，一边不停地叹息：唉，这个严晨山真是朽木不行雕也；严晨山的父母都是为了生活， 为了给孩子一个好的物质条件而忙劳碌碌，忽视了对他的管教，由于无人管他，他便象脱了绳的缰马， 在学校常常打架、骂人，学习不努力，老师的谈话都没有起到作用， 反而他成了一个令人麻烦的“问题”；对于他，我没少找他谈话，他 这个孩子软硬不吃，你对他进行关爱训练，他却认为我是同情他，很
8、是反感 ;对他进行批判训练吧，却激起了他的逆反心情；为此，我也曾想过舍弃他，但又不忍心看着孩子的前程就这样断送.我多么期望他那扇自我封闭的心扉里有一片鸟语花香的生命花园啊.通过多次电话家访， 我对他的性格和心理有了较深的明白，我打算试试激将法；找到严晨山， 我把他领到操场上， 而后又叫来了两名同班同学李朝和周生旭，让严晨山跟他们赛跑，我知道跑步是严晨山的强项；但在划起跑线时，我给那两位同学划了一条线后，又往后移了二十米， 给严晨山单独划了一条，然后，我命令他们各就各位，绕二百米的操场跑一圈；一切预备就绪，预备起跑时，严晨山大叫：“老师，这不公正 . ”我瞪了他一眼，不容他讨价仍价， 下命令道：
9、“预备 - 跑 . ”严晨山听从了命令，快速地跑了回来，第一圈，他输了；这在我意料之 中，由于我叫的那2 名同学也是运动高手，再加上严晨山心太傲;再跑，他又输了 ;第三次起跑前，我走近他，附在他耳旁说： “严晨山，不为别人，为自己赢得一次成功，行吗.信任自己，你会是最棒的. ”这时，我看到他握紧了自己的拳头，我刚一声令下：“跑. ”便如脱缰之马， 箭一般朝前飞奔， 当严晨山跑到终点时， 那 2 个男生已被他远远甩在了身后，我跑上前，拉住他的手，问他为什么跑这么快.他说：“听了您的话，我心中突然涌出了一个念头，我要为自己 赢一次. ”我不失时机地点拔他：“为了自己，在学习上也应以这种姿势起跑，你
10、会赢的. ”“老师，严晨山怎么了，竟然跑那么快.2 个同学气喘吁吁地跑来说； “你们也太小瞧我了吧 . 别忘了我可是咱班的运动健将，哈哈. ”“严晨山，有本领你别神气，在学习上与俺比比，那才算真的赢. ”“比就比，谁怕谁呀. ”“一言为定. ”“言为定. ”三双小手紧紧握在了一起；值得欣慰的是，从那次竞赛之后，严晨山好像变了一个人，他再 也没有跟人打过架， 待人接物也变得随和起来， 同学们常常看到他在教室里仔细学习的身影， 在连续几次的单元测试中， 他竟然都考上了80 多分，因此，在评比正确进步奖时，很多同学都投了他一票；在日记中他写道： “在老师的帮忙下， 我看清了我的人生起跑线- 比同龄的同学落后了很多；但我坚信，只要我加倍努力，我肯定会成功的，从今以后，我要为家人，为老师，为全部关怀我，帮忙我的人赢一次 ;我坚信，我肯定会做到，由于我自信，我能行 . ”
