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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -精品范文举荐 -学校英文课件现代英语所使用的拼写字母，也是完全借用了26 个字母；下面是小编为大家供应的关于学校英文的课件，内容如下：【课题】 Recycle Two【教学重点】听懂、会说Let s act部分的故事；复习有关表述自己宠爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简洁形容词的句子等会话；【教学难点】 Let s act部分的故事情节的懂得；【教具预备】1 教材配套录音带；2 几种动物的面具giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoo
2、m；3 几种水果的实物或模型apples,bananas,grapes,pears, peaches, oranges；4 Let s act部分的故事课件；5 所学过的水果及动物类单词卡片；【教学过程】1 热身 / 复习 Warm-up/Revision(1) 老师播放英文歌曲“They Are in the Zoo” “An Apple a Day ” ，师生共同边演唱边拍手打节拍；(2) 同学日常口语练习；(3) 用实物、玩具或图片等复习所学过的水果及动物，并用 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - -
3、- - - - - -精品范文举荐 -单词卡认读单词；2 出现新课 Presentation(1) 老师播放故事录像，展现Let s act部分的内容，并让同学明白人物关系和故事的大致含义；(2) 嬉戏：老师拿出预备好的以下几种动物的面具giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit,tiger, Zoom；告知同学嬉戏的名字叫：“做做玩儿”，方法是：谁戴上动物的面具，就要 表演此种动物的外表特点，并用简洁的形容词表述；用此方法复习形容词，并依据故事的内容引出单词：tall, long, strong, short；连续以上嬉戏，方法有所不同：老师说单词 ge
4、t, carry, eat, have, count,让同学依据刚才所看故事内容猜单词含义并做动作，让同学明白单词的详细意义；(3) 听录音，跟读故事；(4) 老师带读故事中的各个句子，并译中文；3 趣味操练 Practise(1) 老师播放动画课件，并依据故事向同学提问，检查同学对故事明白情形；如： How many animals are there in the party. Can you say some fruit in the story.Who can get the apple. What can the elephant get. 第 2 页，共 4 页 - - - - -
5、 - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -精品范文举荐 -How many pears are there in the picture. How many peaches.(2) 老师找7 名同学，一起戴上 giraffe,elephant,monkey,mouse, rabbit, tiger, Zoom的头饰或面具，按故事中的人物进行对话表演；为全体同学的小组练习做预备；(3) 小组练习，角色扮演；将同学按 7 人一小组，按角色进行练习；(4) 将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展现；4 课堂评判 Assess
6、ment听录音做活动手册第41 页的练习；5 扩展性活动Add-activities让同学在书中任意找一幅图案，试着自编一段对话，并说给伙伴们听；内容可以与图中原有相像，但不行相同；此活动让同学自由想象对话内容，充分发挥同学的自主性和主动性；【板书设计】Recycle TwoI like bananas. I m tall. Where is my banana. I like apples. I m strong.I like pears. My nose is long.探究活动 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -精品范文举荐 -Draw on back探究内容：水果、动物、玩具单词的练习；活动目的：进一步调动同学巩固4-6单元的单词的爱好；活动方式：嬉戏探究过程(1) 同学两人一组活动；一个同学想出一个水果、动物或玩具的图案，渐渐的在同伴的背上画出来，同伴猜是什么，并用英语说出英文名称；(2) 画图的同学宣布正确答案；(3) 另一名同学重复以上活动；让每个同学在伙伴的背上至少画两次图案； 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -
