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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -小班主题探究活动我自己主题说明 主题训练目标的预设 主题摸索网络的预设 主题活动网络的预设主题探究方案的预设 可利用的训练资源 主题探究活动绽开与生成主题探究活动完成网络 主题探究活动的评判与反思主 题探究活动资料超市一、主题说明小班幼儿，正是自我意识萌芽时期，已经能意识到自己的存在，能区分自己与他人，开头剧烈的表现出自身的主体意识和“自我”概念，初步感知自己与四周事物的关系；因此，通过嬉戏方式促进幼儿熟识自我，增强主动性、独立性，在与同伴交往 的过程中能掌握自己的心情、约束自己的行为，是该阶段重要的训练
2、任务；小班幼儿学问体会不够丰富，但对四周世界布满深厚爱好，依据幼儿的年龄特点， 我们设计了主题活动我自己，通过“搜集资料 -熟识形状 - 感知用途 - 学习爱护”的步骤，让幼儿逐步熟识自己的身体；通过各门学科的整合：融合了绘画、歌表演、儿歌、嬉戏等形式让幼儿初步明白身体的构造，知道五官等的外型特点以及其用途，并训练幼儿能爱护好自己的身体；通过开展主题活动来引发孩子关注自己，更能关注四周的世界；二、主题训练目标的预设，让幼儿更加喜爱自己；在活动中能常常保持开心的心情，情愿和老师、同伴交往，情感目标：通过熟识 “我自己 ”能 在活动中体验胜利的欢乐；态度目标：激发幼儿参与活动的爱好，勉励幼儿在集风
3、光前大胆的表现自己，增强自信心，激发探究欲望；在活动中能发觉同伴的优点，并乐于仿照和学习；才能目标：知道 “我”就是自己，我有自己的名字、标记，有属于我的东西；我和别人不一样，能发觉明显差异；能初步形成自我爱护意识，不怕黑暗，不怕生疏人， 遇到困难知道寻求帮忙；学问目标：熟识自己五官的名称，熟识五官的位置初步明白功用和简洁的爱护常识；引导幼儿区分男孩、女孩的明显特点；技能目标：知道 “我自己 ”的主要特点及喜爱做的事，激发幼儿自己事情自己做的愿望；能分清自己和他人的物品，不拿不属于自己的东西；三、主题摸索网络的预设名称 爱护 功能 方法 熟识身体 男 自我爱护 性别 常识 女 我自己 唱歌 习
4、惯 画画卫生保健 爱好玩玩具 心情 锤炼 喜 看书 乐 哀 怒四、主题活动网络的预设1、日常生 1、培育幼儿自己的活中爱护 事情自己做； 2、请 好自己的家长为幼儿介绍一身体； 2、 些五官的学问以及能躲开危 爱护五官的方法；险的东西； 3、记住同 1、熟识五官 伴的名字 2、我的小脚丫 并能友好 相处；1、小 脚印 科学 家园结合 画 2、小1、我 日常生活 手拍 拍 的小 艺术 手本 我自己领大2、我 语言的 名 区域活动字 社会 健康 1、在图书区添 1、远离危急置一些熟识五 官的书籍，供 2、男孩女孩 小乌龟爬爬 幼儿翻阅； 2、在美工区为幼 儿供应多种材料，让幼儿发 挥自己的想 像，
5、大胆创作并介绍作品；五、主题探究方案的预设1、整体方案 谈话活动：小时候的我调 查积 累 阶 段 收集幼儿小时候的照片及用过的物品； 主资料整理： 1、整理图书、资料；题 2、布置主题版面 探 操 作 究 进 实领域教学： 程 施 语言活动 预 阶 科学活动 设 段 社会活动 其它略1、师生共同布置作品展展 示 2、主题活动展现，评比 “谁最棒 ”； 总 结 阶 段主题探究活动反思 2、周方案预设第一周训练活动方案本周工作重点：让幼儿熟识自己身体的各个部位，知道小手小脚能帮我们做很多事情；初步明白功用和简洁的爱护常识；家长工作：在家教孩子做“指五官 ”的嬉戏，锤炼幼儿自己的事情自己做；学习活动
6、：音乐活动：小手拍拍科学活动：熟识五官语言活动：我的小手本事大数学活动：大小比较英语活动：第一课分区活动：语言区：帮我早读书（晨间早读）建构区：玩积木美工区：折纸活动 其次周训练活动方案本周工作重点： 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - -通过活动，让幼儿知道自己的性别，当老师或小伴侣叫自己的名字时，能积极应答；家长工作：引导孩子在家说说家里谁是男谁是女，观看爸爸妈妈有什么不同；勉励幼儿大胆的在老师和同伴面前表现自己；学习活动：社会活动：男孩、女孩语言活动：我的名字科学活动：我的小脚丫数学活动：最大和最小英语活动：其次课分区活动：语言区：帮我早读书（晨间早读）益智区：建高楼
7、表演区：车子开开第三周训练活动方案本周工作重点：通过活动让幼儿能初步形成自我爱护意识，不怕黑暗，不怕生疏人，遇到困难知道寻求帮忙；家长工作：在日常生活中交给孩子一些自救和自我爱护的学问；学习活动：美术活动：小脚印画社会活动：远离危急健康活动：小乌龟爬爬数学活动：大小排序英语活动：第三课分区活动：语言区：帮我早读书（晨间早读）益智区：五官嬉戏美术区：撕纸六、可利用的训练资源（一）环境创设1、主墙 师生共同绘制网络图2、老师和幼儿一起布置主题环境，张贴五官图片、具有性别特点的图片及训练幼儿远离危急的图片；（二）活动区1、展现区：建立幼儿个人小档案，可以把自己的照片及喜爱的物品、玩具等陈设在活动区内
8、；2、语言区：（ 1）有关熟识五官的图画书（2）有关远离危急的图画书（3）收集有关幼儿成长的图片及故事书；3、美工区：收集各种废旧物品，供幼儿动手操作；4、益智区：（ 1）可视幼儿的体会，供应进展幼儿手部肌肉的材料：如小木珠、小纽扣（ 2）各色雪花片、建构玩具，供幼儿自由配色、造型（3）小镜子，供幼儿熟识自己用；等；5、表演区：供应男女不同的玩具娃娃，供幼儿表演用；（三）家长参与1、请家长帮助搜集有关主题的资料（书、图片、影像）2、家长训练孩子自己的事情自己做，与幼儿一同做力所能及的事情，一同完成亲 子作业； 3、在日常生活中随时提示幼儿远离危急；（四）社区与社会资源的利用带领孩子观看大班幼儿
9、是怎样自己的事情自己做的；七、主题探究活动绽开与生成 活动一 小手拍拍活动二熟识五官活动三我的小手本事大活动四大小比较活动五男孩、女孩活动六我的名字活动七我的小脚丫活动八最大和最小活动九小脚印画活动十远离危急活动十一小乌龟爬爬活动十二大小排序 活动一小手拍拍活动目标1、幼儿能随歌词内容知出自己的五官，并能做出相应的动作；2、让幼儿体验与同伴一起嬉戏的乐趣；活动预备1、事先让幼儿熟识音乐旋律；2、音乐磁带； 3、日常生活中曾经组织幼儿玩说哪指哪的嬉戏；活动过程1、通过谜语导入活动；谜语：你有我也有，两个好伴侣，会洗脸，会梳头，猜猜谁是好伴侣；老师请幼儿叙述小手的作用，并让幼儿通过动作加以表现；2
10、、观赏歌曲；老师播放磁带，并请两名大班的幼儿在前面给幼儿表演歌曲内容，从而让幼儿加深印象； 3、听音乐进行嬉戏；（ 1）老师唱，幼儿做动作；（ 2）把幼儿分成两组，一组幼儿唱，另一组幼儿做动作；4、勉励幼儿进行大胆的创编老师可以引导幼儿把身体其它部位加入到歌词中，再连续进行嬉戏； 此环节对于幼儿来说可能有肯定的难度，可以依据孩子水平适当进行；5、活动延长老师随便说出室内的一种物品，留意小伴侣是否都指对了，假如指对了，就赐予肯定；活动延长与生成：活动观看记录表：活动内容：活动地点：被观看幼儿：活动形式：参与人数： 记录人：幼儿表征活动反思活动二熟识五官设计意图刚入园的小班幼儿，脱离了亲人的关怀与
11、照管，对幼儿园的生活不太适应，显得有些无所适从，一些不良的习惯性行为就会渐渐滋生，如揉眼睛、抠鼻孔等；所以对刚入园的小班幼儿来说，让他们熟识自己的五官，并启示他们学习爱护自己的五官，提高幼儿的自我爱护意识，否就，幼儿常常用手抠鼻孔、揉眼睛，把脏手或脏东西以及小珠子之类的东西放到嘴里，是极担心全，也极不卫生的，所以组织此次活动是特别必要的，对幼儿很有训练意义；活动目标：1、引导幼儿熟识五官，并明白五官的功用；2、教给幼儿爱护五官的一些常识，引导幼儿学习爱护自己的五官，形成初步的自我爱护意识；活动预备：布袋偶（动物、人物形象均可，如眼、嘴可动更佳），各种声响的录音磁带；活动过程： 1、导入活动，嬉
12、戏：摸摸看；老师操作布袋偶，有意识的引导幼儿摸布袋偶的五官，引起孩子的爱好，并将话题引到五官上来；老师提问：你们谁知道我这圆圆的脸上有什么？让幼儿看着布袋偶，老师引导幼儿说出眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的正确位置及数量；2、老师操作布袋偶，以布袋偶的语气提出问题，带领幼儿熟识五官，并明白五官的功用；问题一：我有耳朵，你的耳朵呢？耳朵能做什么？播放录音，让幼儿听录音，验证耳朵的功用； 问题二：我有眼睛，你的眼睛呢？眼睛能做什么？幼儿叙述后并指认一下四周的事物；问题三：我有鼻子，你的鼻子呢？鼻子能做什么？让幼儿表现闻味的动作；问题四：我仍有嘴巴，你的嘴巴呢？嘴巴能做什么？老师可以辅以嘴巴能表现的动作，让
13、幼儿尝试表演；（如笑、喝水等）3、老师操作布袋偶，用布袋偶去接触孩子的五官（但要留意眼睛和嘴的卫生，只靠近即可） ，轻轻触鼻头并伴有语言指导，如：“我在这里，亲亲你的小鼻子”等；闭上眼睛的孩子可以轻轻抓布偶，同时老师可以变换不同的动作不让幼儿捉到它； 4、请孩子一起说一说：应当怎样爱护自己的五官？老师要勉励幼儿大胆叙述，并准时确定幼儿的表现；5、活动延长（ 1）嬉戏：指五官，即老师提问：鼻子在那里？（眼睛、耳朵、嘴、脸）孩子边 说边指出来；仍可以玩 “看谁指得快 ”的嬉戏，即老师快说，孩子快指；或者让孩子自由组合，一个孩子说，另一个孩子指；（ 2）嬉戏：贴五官；（预备好大头的照片和五官图片）引
14、导孩子观看头像上少了什么，然后请孩子来贴五官；孩子在图上拼摆后家长帮忙粘贴好；活动延长与生成：活动观看记录表：活动内容：活动地点： 被观看幼儿：活动形式：参与人数：记录人：幼儿表征活动反思活动三 我的小手本事大设计思路：我在与孩子们的共同生活中发觉孩子们对自己的身体，如五官、小手、小脚表现出较大的爱好；同时我也明白到现在的孩子什么事情都由家长，老人包办代替，进入幼儿园一下子无法适应；为了使孩子更快更好的适应幼儿园的生活，必需逐步培育他们必要的生活自理才能，懂得自己的事情应当自己做；依据小班幼儿的年龄特点，我们设计了 “我的小手本事大 ”的活动，旨在将单调的生活才能培育转化为嬉戏活动，在说说玩玩
15、中，使幼儿体验到自己小手本事大，从中感受到劳动的乐趣；活动目标： 1、引导幼儿熟识手，体验自己的小手本事大，教幼儿初步爱护手的方法；名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -2、激发幼儿自己的事情自己做的愿望.3、帮忙幼儿初步获得有关数的概念；活动预备：1、魔袋一个，里面有软、硬、光滑、粗糙等材料；2、丰富的手工操作材料：橡皮泥、颜料、皱纹纸； 3、幼儿在家用手进行活动时的照片；活动过程：1、 老师用猜谜的方式创设谈话情形，调动幼儿的积极性；师：刚才咱们猜出的谜底是小手，那你们的小手宝宝呢，伸出来给大家看看；小手宝 宝上有什么？我们来数数一共有几个手指？引导幼儿观看手并相互比一比， 使幼儿知道手的大小不同，但每人都有两只手，一只左手，一只右手，每只手上有5个手指头，手指的名称不同（有大拇指、食指、中指、无名指、小指）手指有粗有细；2、观看照片内化迁移；引导幼儿相互沟通手能做哪些事情，如：拿东西吃，画画等；师：刚才你们说的这些本事我们都已经
