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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 17 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -第一组单元分析：本组细心描画祖国的山山水水， 作者笔下的千山万水是多姿多彩的， 江河是奔流不息的， 江山如诗如画！ 学习本组课文要读懂三首古诗， 感悟每首诗中描画的特殊景色， 体会表现手法；通过自读自悟，领会作者细致观看、抓住特点、运用对比描写景物的方法；明白作者的游玩次序， 练习给课文编提纲；教学重难点是通过自读自悟，领会作者细致观看、抓住特点、运用对比
2、描写景物的方法；教时： 3+2+2+1+2=101.古诗词三首教学目标：学问与技能：1. 读懂三首古诗，感悟每首诗中描画的特殊景色，体会表现手法；2. 能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面；3. 会认读本课中“螺” “谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙” 5 个生字，懂得“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思；过程与方法：搜集、背诵别的描写山水风光的古诗；情感、态度与价值观：有感情地朗读、背诵三首诗，默写独坐敬亭山望洞庭；教学重难点：1. 感悟诗中描写的景色，想象美好画面；2. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写独坐敬亭山望洞庭；教学课时： 3第一课时教学目标：1. 学习独坐敬亭
3、山 ，把握生字词，懂得大意；2. 背诵此诗；教学重难点：1. 感悟诗中描写的景色，想象美好画面；2. 有感情地朗读，默写独坐敬亭山；教学过程：一、谈话引入： 第 4 页，共 17 页 - - - - - - - - -假期里， 许多同学都出去旅行了，祖国名山大川的壮美风光肯定在你脑海中留下了深刻印象；你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗.今日， 我们仍要从古诗三首中的独坐敬亭山 感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的；二、学习诗歌；1. 老师范读；2. 划出节奏；3. 小组合作学习，明白诗句的意思；4汇报解决疑难；5. 观赏诗歌；（ 1）自由朗读，找出最宠爱的句子读给大家听，并说说自己
4、的懂得及宠爱的缘由；（ 2）师生互动，共同观赏诗歌；议：诗中除了敬亭山仍提到哪些事物，分别是什么样的？鸟：多、高飞无影云：少（孤）渐渐飘走（闲）绽开想象，用自己的话描述画面在诗人笔下，万物好像都与人相通，是有感情的，请你从诗中找出这样的词句；闲、相看两不厌体会诗中拟人的表现手法；老师简介写作背景，让同学粗略明白诗中寄寓的情感；6背诵全诗；三、想象练习；四、拓展学习李白的其它写景诗歌；五、课堂小结；六、作业：誊写生字；其次课时教学目标：1. 学习望洞庭 ；2. 明白诗句的意思，能对诗句绽开想象；3. 背诵诗歌，默写诗歌；教学重难点：1. 感悟诗中描写的景色，想象美好画面；2. 有感情地朗读、背诵
5、此首诗，默写望洞庭；教学过程：一、复习导入；吟诵、懂得独坐敬亭山；二、学习生字词；1. 自由读诗，读通，读顺诗句；2. 自由学习生字；3. 检测朗读；三、明白白诗人生平；四、自主学习诗歌，进行质疑；1. 老师范读，划出节奏；2. 明白词语的意思；3. 懂得诗句的意思；五、观赏朗读诗歌；1. 试用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色，看谁描述得最美；（ 1）湖光和月光的交融和谐；湖面的光亮安静；（ 2）白银盘和青螺分别所指；从诗中不但看出洞庭的山美水美，仍看出那天夜里的月色很美；2. 从诗中哪些地方看出诗人是站在湖边往远处看的？3. 诗人通过恰当的比如把洞庭秀色写得活灵活现，请找出诗中的比如；二句，
6、 把光亮安静的湖面比作未经打磨的镜子；四句，把月光下的湖面比作银盘，把湖中的君山比作青螺；4. 指导背诵望洞庭六、课堂小结；七、作业：默写诗歌；第三课时教学目标：1. 学习忆江南 ；2. 明白诗句的意思，能对诗句绽开想象；3. 背诵诗歌，默写诗歌；教学过程：名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -一、复习导入；背诵诗歌独坐敬亭山和望洞庭；二、学习生字词；1. 自由读诗，读通、读顺诗句；2. 自由学习生字； 三、明白诗人的生平；四、明白词的特点；五、吟读、懂得忆江南；1. 释题：忆，在此当回忆讲；“忆江南”为词牌；2. 依据同学可能产生的疑问补充
7、注释；（旧：过去胜：超过）3. 说说你从这首词中体会到怎样的景色， 诗人用什么手法来表现这样的景色的； （太阳升起的时候， 天空布满火红的朝霞， 江边的花朵被映射得比燃烧着的火焰仍要红； 那一江春水像蓝草一样青绿，像晶莹的翡翠；比较、比如）4. 请联系前面几句诗的意思，把最终的反问句写完整；江南的景色，让我怎能？5. 指导背诵忆江南六、沟通搜集的其它描写山水风光的古诗；1. 白居易所作忆江南另两首江南忆，最忆是杭州：山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头；何日更重游？江南忆，其次忆吴宫：吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉；早晚复相逢；2. 其它描写山水风光的古诗鹿砦望庐山瀑布 滁州西涧 山行小池晓出净慈寺
8、送林子方六月二十七日望湖楼醉书等七、作业：选画一首古诗所表现的画面；板书：鸟飞云去独坐敬亭山不厌敬亭山湖光秋水潭面无风望洞庭山水翠一青螺日出江水红胜火 第 5 页，共 17 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -忆江南能不忆江南？春来江水绿如蓝教后反思：2. 桂林山水教学目标：学问与技能：1. 通过自主学习，熟悉生字、新词；2. 指导同学正确、流利有感情地朗读课文；背诵课文；过程与方法： 通过自读自悟， 领会作者细致观看、抓住特点、 运用对比描写景物的方法；情感、态度与价值观：读中入景，读中悟情，明白桂林
9、山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美；教学重点： 引导同学感受漓江江水、桂林山水特殊的美；教学难点： 通过自读自悟，领会作者细致观看、抓住特点、运用对比描写景物的方法；教学预备：课件教学课时： 2第一课时教学目标：1. 通过自主学习，熟悉生字、新词；2. 指导同学正确、流利有感情地朗读课文；3. 有感情地朗读课文的第1、4 自然段；教学过程：一、故事导人，激发爱好；1. 同学们，广西桂林是闻名的旅行胜地，那满眼的画山绣水，真是大自然的千古杰作，使人心旷神怡；那里的山石、河流、小桥、树木几乎都流传着一段段动人的奇妙故事；如父子岩，据说古时候有姓龙的父子两人，他们的造船手艺特别精湛，造的船
10、不但粮食装得多，行驶起来也跟箭一样快；不料， 一个姓万的员外看中了他们的手艺，死逼着他们替他赶造一条大船，预备搜刮老百姓的粮米，用来献给皇帝买官做；粮米被他搜刮空了，岂不要饿死老 第 9 页，共 17 页 - - - - - - - - -百姓吗 .龙家父子不愿干；他们听说“桂林山水甲天下”，就慕名来到桂林，藏到这儿的岩洞里，由于缺吃的，最终饿死了；父子岩就这样得了名；另外，桂林山水的漂亮景色中仍有象鼻山、斗鸡山、磨米山、寡婆桥、望夫石同学们有没有爱好去观赏呢.再听听那奇妙的故事呢 .2. 今日，老师要和你们一起去观看桂林山水，去领会它特殊的美；坐稳你们的小船，我们动身了；二、自由读文，扫清生
11、字词；三、整体感知，带人情境；1. 范读课文； 播放桂林山水的录像2. 此时，你最想说的一句话是什么. 让同学说出自己真实的感受 3小结，并引读第一节；怪不得人们都说；“桂林山水甲天下” ； 板书：甲天下 4. 小结过渡：“桂林山水甲天下”就是说桂林山水是天下最美的；这山水怎样完善地势成了天下奇美之画？读第4 自然段；5. 自由读第4 自然段，画比如句，明白“画卷”指的是桂林的山水；文中的画卷是什么样子的？给人留下的是什么印象？明白第一、四自然段与中间两段的关系；四、课堂总结；五、作业：背诵第1、4 自然段；其次课时教学目标：1. 通过自读自悟，领会作者细致观看、抓住特点、运用对比描写景物的方
12、法；2. 读中入景，读中悟情，明白桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美；教学重点： 引导同学感受漓江江水、桂林山水特殊的美；教学难点： 通过自读自悟，领会作者细致观看、抓住特点、运用对比描写景物的方法；教学过程：一、导入新课昨天我们明白到桂林山水像一幅连续不断的画卷，今日我们来详细明白这样的山是怎样的山，这样的水是怎样的水；二、精读其次节，体会感情；1自由朗读；要求： 把最吸引你、 最美的地方用笔划出来，好好地练一练， 把感受到的美用朗读表达出来，说说你为什么这么读；2沟通朗读，在读中体会水的：“静”、“清”、“绿”；（课件）出示文字：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流淌；漓江
13、的水真清啊，清得可以观察江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得好像那是一块无瑕的翡翠；（ 1）通过范读、指名读、齐读等形式，突出漓江水的静、清、绿；（“静”这句读得轻而缓慢， 让人感到水在轻轻地渐渐地流；“清”这句读出惊喜，读得让大家都观察江底的沙石； “绿”这句读出称赞之情；）（ 2）感悟作者表达“绿”的精妙；引导同学把“无瑕的翡翠”与“碧绿的草坪、“绿色的玻璃”加以比较，体会作者描写的形象性和对漓江水的宠爱之情；（ 3）读了这句话，你对漓扛的水有怎样的印象.请概括地说； 板书：静清、绿1. 中体会作者详细形象描写景物特点的方法；（ 1）出示文字：漓江的水真静啊.漓江的水真清啊.漓江的水真绿啊.这样概括地写，不是也能把特点写明白吗.（ 2）和原句对比读，说说哪句话给你的印象更为深刻？小结：是的，我们写作文的时候，不仅要说出景物的特点，仍要作详细、生动、细致的描写，这样写能给人留下深刻的印象；（ 3）（课件）出示文字漓江
