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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学校作业布置及批改要求为积极贯彻落实市中区关于“细心进行作业教学”的指导看法精神，切实减轻同学课业负担，提高作业实效，经广泛征求看法，现就作业改革， 提出以下要求，望各学校仔细贯彻执行；语文学科一、总体要求进一步优化课内外作业设置与批改，提高作业教学效益，把时间仍给孩子，把健康仍给孩子，把才能仍给孩子；二、详细要求（一）作业设置及批改要求：低年级：一年级： 拼音（一课一次） ；四线田格（先带拼音把生字写23 遍，再在后面跟着组两个或三个词语，词语不必带拼音；老师全批全改；）二年级： 字词本（先把生字写2-
2、3 遍，再在后面跟组2-3 个词语；老师全批全改；）写话（每学期不少于8 次，指导同学写简短的片段，不要求字数，把意思写清晰，句子写通顺即可；老师全批全改；）一、二年级共同：基础训练（老师全批全改；实践园依据实际情形选做，可与语文学科实践作业结合，其他题目全做； ）写字；（使用写字教与学教材，保质保量；保证同学每天中午20分钟的练字时间老师仔细指导，全批全改，圈出不足，准时更正（可单设练字本，练习次数及内容多少不限） ；中高年级：1.大作文每学期不少于 8 篇（六年级 6 篇）；大作文采纳师生共批的形式，先由老师浏览作文，挑选例文，进行作文讲评，指导同学批改，在此基础上让同学相互批阅，从勾出错
3、别字，画出病 第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - -句，再到布局谋篇，写出总评； （要分组进行，同学要全员参加，不能仅由几个优秀生代替老师完成此项工作；）改完交给老师，老师浏览批改情形，发觉问题进行反馈，同时对同学作文及批改情形进行复评；对不符合基本要求的同学作文，老师要耐心批改，提倡面批，将作文修改贯穿于作文教学全过程；要有书写质量等级和文章质量等级，等级写在题目右上角）；2.写字；使用写字教与学教材，保质保量，保证同学每天中午20 分钟的练字时间，让同学练一手好字；老师仔细指导，全批全改，圈出不足，准时更 正（可单设练字本，练习次数及内容多少不限）；3.读书笔记；要求同
4、学在所阅读的书上勾画出美丽句段，圈画出重点词语，然后在旁边写出感受、体会，简评书中人物、故事等；批注内容多少不限，留意实效；要求同学定期写出近段读书心得（感受），班级定期举办读书沟通活动（读书感想评比、展现，读书沟通会等； ）班级将每次读书心得装订成册， 设计封面，制作读书心得集，让同学轮番借阅；每月一次，每学期不少于3次；各班级每学期要创办一期读书小报；创办读书小报时，老师要仔细指导，确定好主题，设计好版块，保证内容丰富，版面设计科学合理；班级举办读书小报展现评比活动；4.小练笔设专本（也可以使用小作文本） ，内容涉及教材中的小练笔、生活中的所见所闻等，每学期保底8 次，采纳师生共批的形式批
5、阅；5.课堂作业使用基础训练，题目可以选做（有些偏题、不好操作的题可以不做），老师要全批全改；6.家庭作业预习作业：专设预习作业本，每课一次，老师要每课设计预习提纲，指导同学进行自主预习，老师准时检查、明白同学的预习情形，不断提出改进要求，努力把同学预习落到实处， 做到同学不预习不讲， 预习不到位不讲，课文读不熟不讲；预习作业格式：课题预习提纲预习笔记预习情形反馈（老师抽查、同学互查）；配套练习，同学互批，老师抽批；老师依据自身、班级实际情形敏捷支配完成进度，的确跟不上进度，可以留部分练习题在复习时使用，但学期末必需全部完成； 7.学科实践活动作业（每学期2 次，可与读书手抄报、读书感受或教材
6、中的语文综合实践活动结合；依据作业形式师生共批或展现、评比；）（二）作业书写要求：1.一、二年级用铅笔书写；三、四、五、六年级用钢笔书写；不得使用圆珠笔书写；2.老师要对同学明确提出书写姿态及执笔要求；3.书写仔细、工整；字迹大小匀称，尽量不用橡皮，禁用修正液和修正纸；（三）关于单元自测： 在 A 卷或 B 卷中，老师择优使用其中一套（每单元可以不同）；另一套作为练习使用，题目可以有所挑选；测试分析，可以依据班级测试情形敏捷支配，每学期至少保证有4 次即可， 期中考试前后各两次；数学学科一、作业布置要求：立足于细心设计，增强实效、减轻负担；老师要依据教学目标与同学的学习情形设计富有针对性的作业
7、；详细如下：布置作业难易适中，要依据不同的课型优化作业的设计，做到量度、密度、难度、坡度得当，对后进生和优秀生要分别设计基础题和提高题；作业份量要适中，革除机械重复的作业，切实减轻同学过重的课业负担，对课后作业布置量为一、二年级不留书面的家庭作业，三、四年级不超过半小时，五、六年级不超过一小时；严禁用增加作业量的方式变相体罚学生；作业形式：要讲求多样化，有书面作业、口头作业和实践性作业等；严格要求同学按时完成作业，凡课内能完成的作业不要留到课外来完成，不能让同学把课堂作业留过午过晚，做到当堂作业当堂完成，培育同学良好的学习习惯；作业布置要分层，设立分层作业记录本；针对不同程度的同学提出不同的作
8、业要求，供应不同的作业内容，提出不同的作业形式，供同学自主挑选，确保实现扶差、促中、培优的目标实现；老师要培育中、高年级同学自主设计（挑选、确定）作业的才能，养成主动学习的良好习惯，在作业难度与作业量上，后进生以双基要求为准，中等生着重于对学问的运用，优生就以综合与提高为标准要求；在作业量上，以中等生为标准，对优生另加一、两道难度稍大的摸索题，后进生的作业量一般是中等生的三分之二，其他的作为选做题，力求使全体同学在同一时间、条件下制造出不同的劳动价值，仍可以依据同学的不怜悯形，设计富有实践性和操作性的作业，让同学在操作、实践中培育同学的动手操作才能和创新才能，使不同程度的同学都能得到不同的进展
9、；二、作业批改要求：准时、正确，批注提倡运用短语加等级，尽可能让同学能准时地获得作业的反馈信息；详细如下： 批改作业必需仔细负责，做到精确、准时，字迹要写得工整，做同学书写的榜样，要多勉励，少指责； 1-6 年级课内作业要全阅， 个别性错误要在课后个别辅导，一般性错误要在全班组织讲评，培育同学准时订正的习惯；课外作业可依据情形由科任老师自行打算，方式可任选如下一种： A：抽批； B：同学批（培育小助手、组长、优等生等） ；C：同桌同学互批互改； D：自我批改等； 单元、期中考查、期末考应全批，并准时做好个别辅导与组织讲评工作；老师批改作业要与同学自主评判、自主订正作业有机结合起来，对作业中所反
10、映出普遍性错误或典型错例，要做好作业批改记载；对于有制造性的优解要准时推广，对于典型以及普遍性的错例要分析缘由，并进行反馈、评讲，要把批阅作业作为提高教学质量的必要途径，同时，要通过同学作业反馈的信息，准时调剂教学进程，调整教学行为；三、作业次数要求：数学实践作业每年级每学期2次，全批全改；一二年级课堂作业次数不得少于 25 次，可用基础训练代替；3-6 年级课堂作业次数不得少于20次，配套练习册与基础训练可依据实际情形设置为家庭作业或课堂练习，全批全改，批改形式可多样；四、个性化作业改革要求：骨干老师可以利用学校创新平台，对作业设置及批改进行个性化改革， 依据本班同学的特点进行分层布置，少些
11、机械性的作业，多些实效性作业等 等；同时作业的格式、 同学书写、 作业质量、老师批改情形等必需符合要求， 并报教学讨论中心批准；英语学科一、作业设置同学作业要针对各年级、各学科教学的实际，科学设置；三年级上学期以口头和听力作业为主，三年级下学期显现字母书写、口头作业，四、五、六年级布置书面作业；各年级可依据不同话题布置一些任务性作业，如收集生活中的字母，调查同学们的生日，制作菜单，配画作业，制作英语小书，制作英语小报等；各单位可结合英语基础训练及配套练习册来布置作业；二、作业布置1、作业形式要敏捷多样，能够激发同学的学习爱好，既有利于基础学问的巩固、基本才能的培育、又要有利于培育同学的动手实践
12、才能和制造性思维才能；作业既要留意深度，又要留意广度，如教学中既要有专项基础训练的作业，又要有敏捷综合性作业；尽量防止机械重复、单调乏味的作业；2、作业布置要紧扣教学重点，份量要适量，尽量当堂完成；要针对同学的差异提出不同的要求；3、老师可布置一些图文并茂，具有肯定实践性、综合性、创新性的作业，也可以勉励同学自己设计作业，老师加以指导，对有创意的作业进行夸奖和嘉奖；4、除书面作业外，各老师可依据需要设计阅读、背诵、实践等方面的作业，开展丰富多采的实践活动（如制作卡片、英语手抄报等）；另外仍要严格依据山东省一般中学校基本治理规范规定的学校各年级家庭作业的 时间，掌握同学的家庭作业量；严禁惩处性作
13、业；5、详细要求如下：四、五、六年级书面作业每单元2 次，每次作业量不超过非常钟；布置的作业可分口头、听力和书面等不同形式；适当增加听说和仿照录音作业， 如英文歌曲演唱、英文诗歌朗诵等趣味性比较强的作业；三、作业要求1、英语三年级不要求书面作业；四、五、六年级书面作业一律用钢笔书写；2、对同学作业要严格要求，使同学养成良好的书写习惯；姿态要端正， 做到“三个一；”格式要整齐，书写要仔细，按时完成，仔细检查、按时收交，有错就改，不懂就问；对不仔细完成作业的同学，要仔细分析缘由，耐心训练，促其完成；3、簿本要干净；同学要养成爱惜薄本的良好习惯，作业封面在学期初由老师指导同学用蓝色或黑色钢笔统一填写
14、上学校、班级以及同学姓名；做作业时，写错的字、词，低年级可用斜线划去，高年级可用删改符号删除，不准涂黑，不准使用涂改液和改字纸；严禁同学在作业本上乱涂乱画；一题或一页中改动多处时，应注明作废，重新誊写，不准任凭撕作业纸，不答应在老师写批语的格上书写作业；上次做错的题要在下次做作业前，准时订正 ,必要时老师进行面批；4、格式要正确（ 1）每次作业要求同学用英语写上单元课题、日期，课题要写在第一行的正中；（ 2）每次作业要求左右留下适度的空格；作业题目的序号一律写在作业左边的空格内；（ 3）书写一律采纳教科书上的手写体字型；（ 4）字母大、小写要求按字母的笔顺和在四线格中应占的位置书写；单词书写时
15、，词与词之间要求留有肯定的间隙（以一个字母的宽度为宜）；（ 5）句子书写可依据句子的长短，每行一至两句；要求大、小写及标点符号书写规范；（ 6）填空或画线字母读音的要把线画在四线格的第三线上；四、作业批改1老师批改作业时一律用红笔批改，批改符号大小要适中 （不超出两个四线格）；2老师批改要仔细、准时，评判要恰当，提倡使用勉励性、启示性、指导性批语，批语要规范、端正、清晰、正确，要使同学认得出、看得懂，对同学要具有示范作用，勉励老师写个性化评语；3作业批改要使用 A、B、C、D 进行等级评判，或赐予“Good. ”、“Very good. ”等夸奖用语，仍可以用带有勉励性质的标志 如小红花、小五星等 进行评判；批改后要求老师用英文写出批改日期；4作业批改要准时反馈， 对作业特殊好或有进步的同
