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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学校三年级科学上册学期教学备课一、所教年级同学现状分析本学期三年级同学共110 人，四个班；同学视野虽然比较开阔，但是，在对 基础学问的把握以及听课的技巧相对不如以前的同学；课堂上看来很活跃、 很喧闹，但是同学对问题的深化摸索方面却特别缺乏，动手试验时， 常常是在为了玩而玩，而不是有方案有目的的去玩，想出方法了再玩； 因此同学课堂上常常表现的是玩完后， 一问三不知， 因此针对这种情形， 本学期的科学课要对同学进行科学启蒙训练， 要对同学主动探究科学学问的才能进行特地的训练，进展同学们的爱科学， 学科学、用
2、科学的志趣和才能， 在本学期中我要从抓同学的综合实践才能入手，在小制作、小种植、小试验、小调查、小操作等方面入手，努力培育学 生的创新思维和创新才能；把科学课的新课程标准落实到科学教学中；二、本册教材的学问系统和结构本册书 22 课；从学问方面可以分为六个方面：1 、科学在我们身边： （1-3 ）课，以同学玩玩具的生活体会为线索绽开， 拓展到明白身边熟识的、 常见的事物， 教材中设计了丰富多彩的同学感爱好的探究活动，通过亲历活动，使同学“走近科学 ，初步感悟到身边到处有科学，生活离不开科学的道理；2、我们怎么知道：（ 4-9）课，以“同学对身边事物已有的观看、熟识”为引领，进一步熟识身边的物体
3、，说明观看到的现象，探究其中的隐秘，初步把握科学探究的基本方法、步骤，为同学亲历科学供应一把入门的钥匙；3、水的科学：（10-14 ）课，以同学对水已有的认知 为线索，通过让同学明白自然界中水资源的分布、观赏自然界水体的漂亮、 明白水的三态、 熟识水中物体的沉浮、 进行水的多少的比较、 熟识水的压力等各种探究活动，层层绽开，逐步推动，使同学亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，明白、熟识水的特点；4、天气与我们的生活：（15-19 ）课，以“同学对天气的亲身体验 为线索，进行观看、记录、整理、制作等探究活动，增强同学观看身边科学现象的意识，培育同学乐于探究身边常见科学现象的情感，意
4、识到探究科学可以从身边的科学现象入手；5、我们四周的空气（ 2022）课， 第 9 页，共 38 页 - - - - - - - - -6、争论与实践：（24、25）课，以“同学对玩具的认知 为线索，引领同学尝试自主运用已经把握的科学探究方法和已有学问，解决生活中形象、 直观的具体问题， 包括较为简洁的器具的拆卸与组装，简洁工作原理的探究， 中期的植物种养，植物外部特点与生长情形的观看，以及生活中其它与儿童成长亲密相关 的问题的初步调查、明白等，初步培育同学“仿照与制作、“拆分与组合的动手才能，及认真细致、善于摸索、善于动手实践的科学态度，使同学意识到科学技术与社会的亲密联系；三、本册教材的教
5、学目的、重点、难点重点：我们怎么知道、天气与我们的生活、水的科学三个单元； 难点：使同学以自主体验为手段， 以科学探究为核心， 亲历科学探究的过程；探究才能、情感态度与价值观及科学学问各有侧重，且由易到难，逐步上升；四、主要教学措施与教改思路措施从同学的探究性学习过程入手，以试验为主，社会实践为副，力争让同学从亲自动手试验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，细心设计问题情境让同学以试验方式加以验证，并对试验过程中观看到的现象进行摸索， 写出观看报告； 同时留意同学的探究性学习的精神培育，及过程的培育；试验课题 ： 课下探究与同学科学素养的提高的争论五、教学进度支配第一周预备第十
6、一周复习其次十二周机动其次周第 1 课第十二周期中检测其次十三周复习第三周第 2、3 课第十三周第 13、14 课其次十四周期末检测第四周第 4、5 课第十四周第 15、16 课第五周第 6 课第十五周第 17、18 课第六周国庆放假第十六周第 19 课第七周第 7、8 课第十七周第 20、21 课第八周第 9、10 课第十八周第 22 课第九周第 11、12 课第十九周拆装玩具第十周机动其次十、二十一周科学探究故事第一单元本单元是科学教科书的绪论单元； 学校生对身边的科学现象有肯定的生活体验，本单元所设计的活动， 符合他们喜爱做嬉戏的特点，简洁激发他们的探究欲望，初步培育他们的问题意识，促使
7、他们逐步关怀科学、熟识科学、主动去探 究科学；玩具里的科学教学目标：1、会用感官感知玩具的外形特点，通过改进或设计新玩具，培育同学的创新意识；2、激发同学的奇怪心，培育同学的探究爱好和问题意识；体验玩玩具的乐趣；3、知道各种玩具有大小、外形、颜色等不同特点，并会用合适的方式加以描述；教学重点与难点：会用感官感知玩具的外形特点，并会用合适的方式加以描述；教学预备：同学预备玩具；教学过程：1、谈话导入同学们， 今日我们开头上科学课， 它将把我们带进科学的大门，去探究科学的隐秘；这节课我们先从玩玩具开头，探究玩具里的科学；（板书课题）2、玩玩具、说特点；（1）老师提出活动要求；同学们可以先玩自己带来
8、的玩具， 然后把你的玩具跟同学们交换着玩， 仍可以上来选择老师带来的玩具； 可以自己玩， 也可以以小组为在玩的过程中， 同学们要认真观看这些玩具有什么特点， 可以怎样玩， 怎样玩好玩味性， 怎样玩有创造性？在玩得过程中有什么发觉和问题，请记录下来；（2）同学玩玩具，老师巡察指导；（有的小组搞起了小皮球跳高竞赛，让小皮球从同一高度落下， 观看哪个小皮球跳得高； 有的小组试着往小皮球里面冲气，然后拍一拍皮球； 有的就干脆放掉小皮球内的气， 找一找拍瘪皮球的感觉； 有的用笔简洁地画出小汽车、小船的外形；有的竟“异想天开” ，拆开了小汽车，观看其内部的构造；有的小组尝试让不倒翁做各种动作， 不倒翁仍复
9、原原样， 惹得同学哈哈大笑； 有的吹起了气球， 观看其颜色的变化；有的突然有了灵感，把小船放在水中，然后往上面放东西，最终在船舷上做个记号， 真有点曹冲称象的味道； 有的同学关于有的同学就缠着老师问这问那）同学玩得兴致很高，就这样竟连续了20 分钟；（3）引导同学介绍玩具的特点；师：谁来汇报一下你们的玩具有什么特点？可以怎样玩，有哪些趣味玩法和创新玩法？生：我的玩具皮球是红色的， 用力一拍， 它仍会弹起来； 小皮球的玩法很多： 可以拍、可以踢、可以滚、可以抛；我们小组仍用三个小皮球搞了一次跳高竞赛， 结果这个冲气足的小皮球获胜；生：我玩的是小皮球，布满了气跳得高，放掉气就很难跳起来；生：我的小
10、汽车和小船的外形很圆滑，大致是为了削减空气的阻力；生：我的遥控汽车是灰白色，一启动开关它就行驶；把它拆开，我发觉里面有一个小电动机；生：我的玩具是不倒翁，上面小，下面大，怎么推它也不会倒；生：我的玩具是氢气球，红色，一松手，它就跑房顶上去了；师：同学们说得真好，这说明你们在玩玩具的同时学会了观看；3、提出问题师：同学们在玩玩具的过程中发觉了哪些问题？哪个小组的同学情愿给大家说一说？生：我吹的肥皂泡泡为什么是圆的？生：遥控汽车是靠什么运动的？生：毽子上为什么要插羽毛？ 生：我的机器人为什么会说话？生：玩具汽车轮子上有花纹，为什么？生：小船为什么是这种外形？（同学手指着玩具小船说； ）生：氢气球为
11、什么会上升？生：不倒翁为什么不倒？师：这么多“为什么” ，怎么去解决呢？我想只要同学们认真学习、大胆实践，勤于争论，在今后的学习中肯定会得到解决；4、设计或改进玩具提出活动要求： 同学们发觉了那么多问题， 你们认真观看， 勤于摸索的品质一点儿也不比科学家差， 老师真佩服你们！ 在争论过程中， 你们对现在的玩具仍有哪些不中意的地方？现在，就让你们当一回“小科学家”、“小设计师”，充分发挥你的想像力、制造力，设计或改进一种玩具，可以把你们的想法说出来，也 可以把它画出来， 小组成员要团结协作， 开动脑筋； 看哪个小组设计或改进的玩具最具科学性，最新奇！同学小组合作设计；（有的小组画出了设计图样，
12、有的小组试着给玩具汽车装上螺旋桨，有的小组把机器人安装无线电接受天线，有的小组在制作能倒立、 能战立、能躺倒的新型“塑性金刚”，有的小组将玩具汽车拆开，加了上润滑油，同时加上了功率大 的马达；）师：哪些小组情愿把你们的作品介绍给同学们？同学呈现、介绍作品；师：同学们认为他们的作品怎么样？同学评判作品；师：同学们的设计都很有创意，你们已经迈出了制造创造的第一步，信任在不久的将来，玩具店的橱窗里肯定会摆上你们的作品！6、拓展活动40 分钟的时间很快就过去了，但是我们的科学争论才刚刚开头，课下，请同学们制作一些自己喜爱的玩具玩一玩，看看你又有什么新的发觉；教学反思：同学在玩的过程中爱好高涨， 但是由
13、于是第一次上科学课， 特别是带着玩具来的，同学的纪律没有得到保证， 并且有同学光想着玩了， 没有把心放到对玩具里得科学的探究上去；我们四周的动植物教学目标1、能用各种感官直接感知四周常见植物；能争论、沟通爱护植物的方法；2、想知道、爱提问与植物有关的问题；意识到人与自然的要和谐相处；3、知道我们四周常见植物的名称，学习用不同标准给植物分类；知道四周常见植物是多种多样的；二、教学重点难点：会用感官感知四周常见的动物，初步学习用不同标准对动物进行分类；三、课前预备：同学预备：让同学预备一些常见植物的图片和文字资料，对当地常见的某些动植物进行观看，并作观看记录；老师预备：预备一些相关资料，如音像资料
14、、多媒体课件等，课上与同学资源共享；四、教学过程：（一）谈话导入师：通过课前观看植物，你们有什么发觉？同学沟通师：这节课，我们来认真的观看、争论一下我们四周的动植物；好吗？（板书课题）（二）新授：1、课内观看、争论动植物以小组为单位结合图片资料沟通，整理观看记录；2、课外观看（1）观看时，不同的植物要采纳不同的观看方法，不要破坏它们，仍要防止被植物扎伤；本组观看完可到其它小组观看；（老师参加小组活动，适时点拨）（2）引导同学制定简洁的观看方案（3）校内内观看活动2、提出问题师：刚才，我们争论了很多动植物的特点，对于这些动植物你想知道什么？你有什么问题吗？生：为什么植物的叶子都是绿色的？生：仙人掌为什么这样多肉多刺？它为什么不长叶子？生：一棵植物的根到底有多长？师：你想怎样解决？生：我想把一棵植物的根挖出来，洗净，量一量就知道了；师：动手量是个好方法，但不要破坏一株植物的生长；你仍想知道什么？ 生：为什么苹果树、桃树的果实向阳的一面是红色的？背着阳光的一面是绿色的？师：为什么会这样？生：不知道；师：你想怎样解决这个问题？生：课后我想查阅有关资料；生：我想向果农请教；4、自由活动师：植物可以供人类食用，有的供人观看，有的仍能治病，对我们
