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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -最新精品资料举荐-供应全程指导服务-人教版五年级下册第四单元：“分数的意义和性质”教材分析及教学标准一、单元学习内容的前后联系前期学习本册本单元后续进展时间内容教学目标时间内容第 五 册第 七 单元分数的 初 步熟悉第 七 册第 七 单元除数是 两 位数 的 除法第 八 册第 四 单元小数的 意 义和性质第 十 册第 二 单元因数和倍数初步熟悉分数 （基本是真分数） ，知道了分数的各部分名称，会读、会写简洁的分数， 会比较分子是1 分数，以及同分母分数的大 小，仍学习了简洁的同 分母分数的加、减法；学习了
2、口算、 笔算除法，明白 商的变化的规律 ；学习了小数的产 生和意义， 小数与分数的联系 ，小数的计数单位，小数的数位次序表和小数的读写法， 从而对小数的概念有更清 楚的熟悉；学习了因数、 倍数等概念，把握了2、3、5 的倍数的特点，仍学习了质数和合数； 为公因数与公倍数的学习 奠定基础；1. 知道分数是怎样产生的， 懂得分数的意义，明确分数与除法的关系；前期的分数的初步熟悉及因数与倍数是本单元学习的基础；这个学习内容从数系的扩展 角度来熟悉分数的产生；抓住分数与除法的统一点：对一个整体进行平均分； 为后面的假分数以及把假分数改写成整数、带分数作预备；2. 熟悉真分数和假分数，知道带分数是一部分
3、假分数的另一种书 写形式， 能把假分数化成带分数或整数；3. 懂得和把握分数的基本性质， 会比较分数的大小；前期学习内容之商的变化规律有利于分数基本性质的学习的正迁移；而分数的基本性质就有利于同学对学问融会贯穿，顺当学习比的基本性质；4. 懂得公因数与最大公因数、公 倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数，能比较娴熟地进行约分和通分；分数的基本性质和最小分倍数是通分的基础； 通分为后续的分数加、减法奠定基础；5. 会进行分数与小数的互化；前期学习中小数与分数的联系为互化奠定了基础， 而分数与小数的互化也为今后百分数、 分数和小数的互化作了学问孕伏；第 十 册第 五 单元 分数
4、的 加法 和 减法第 十 一册 第 二单 元 分 数乘法第 十 一册 第 三单 元 分 数除法第 十 一册 第 五单 元 百 分数分数加、减法的意义，同分母分数加减法， 异 分 母 分 数 加减法，分数加减混 合 运 算 以 及整 数 加 法 的 运算 定 律 推 广 到分数；分数乘法、解 决 问 题 和 倒数分 数 除 法的意义与运算； 解决问题； 比的意 义 与 基 本 性质，求比值与化简比，及比的应用；百 分 数 的意义和写法，百分数和分数、小数 的 互 化 以 及用 百 分 数 解 决问题等内容 ；二、“分数的意义和性质”内容分布及课时支配建议2021 全新精品资料 -全新公文范文 -
5、全程指导写作独家原创1 /14 第 1 页，共 14 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -最新精品资料举荐-供应全程指导服务-从上面的图示，不难看出6 节教材的内容所具有的内在规律联系；第一，第 1 节分数的意义和第3 节分数的基本性质，是整个单元教学内容的主干，也是本单元教学的重点；第 2 节真分数与假分数是分数意义即分数概念的引申；第4 节省分、第5 节通分就是分数基本性质的运用；最终一节沟通了分数与小数在表现形式上的相互联系，得出了分数与小数的互化方法；整个单元的内容，大体上显现出由概念到性质，再
6、到方法、技能的递进进展关系；2021 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创2 /14 第 2 页，共 14 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -最新精品资料举荐-供应全程指导服务-其次，在第1 节里，分数的意义是学习的重点；在前面学习的基础上，这里引入了两个新的概念，即单位“ 1”与分数单位；至于分数的产生、分数与除法的关系，就是从分数的现实来源和数学内部来源两方面来帮忙同学深化对分数的熟悉；在第 2 节里，先通过三道例题，引入真分数、假分数、带分数三个概念，再通过例4，解决把假分数化成
7、带分数或整数的问题；在第 3 节里，先通过例1，得出分数基本性质，然后通过例2，在运用的过程中加以巩固； 在第 4、5 节里，先引入公因数与最大公因数，公倍数与最小公倍数的概念，再争论求最大公因数、最小公倍数的方法，然后在此基础上，引入约分、通分的概念和方法；明显，在第2、3、4、5 节内部，同样显现出由概念到方法的规律关系；三、“分数的意义和性质”教学标准（备注：在落实相关学业标准和过程标准的前提下，老师可以重组教材及例题进行教学）；2021 全1新. 对精品数资学料教-全学新公学文业范标文 准-全程的指研导究写作；独家原创2.对数学教学 过程标准 的争论3；/14 第 3 页，共 14 页
8、 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -最新精品资料举荐-供应全程指导服务-（ 1 ）细化 知 识与 技 能目标（ 2 ）争论并建立普遍的学业标准，即， 各教学阶段教学终止后， 大部分同学应达到的学业标准；（3 ）争论并建立保证性学业标准，作为对慢生学业质量目标的指引；1 “学的标准”争论： 对应各学问技能的教学， 明确提出同学应获得哪些数学学习活动机会；（ 2 ）“教的标准”争论：对应各学问技能的教学， 明确提出老师应为同学 供应哪些帮忙； （含常见错例解决）；年学学级习习册领内学问要点推动教学学业标准教学
9、过程标准（带 * 内容为保数域容障性标准）同学应有的机会老师供应的帮忙1. 分数的产生 ：通过测量与分物， 引入分数，使同学感悟分数是适应客 观需要而产生的, 促进对分数意义 的懂得；2. 分数的意义 ：通过举例引出分数小概念的描述， 并强数数含义；在此基础引导，使他们举的例子既有一的上，再给出分数单2. 分数的意义：（ 1）个物体的 1/4 ，又有一些物体意位的概念；重点：自 主 思 考 和 探 索 问的 1/4 ；仍可以让同学再举一义正确懂得分数的题： 不同单位“ 1”下些 3/4 的例子；引导同学将课意义和单位“1”的分数意义； （ 2 ）自本供应的和自己想到的例子的含义； 难点： 单己
10、举例分数并充分表加以概括；位“ 1”的含义的正确懂得* 3. 例1： 明确分 数 与 整 数 除达对分数的懂得；（ 3） 课外阅读或上网搜寻5. 结合各例题教学，对各学问要点进行准时、规范的梳3.例 1: 是把一法的关系， 把握相关史料；理和总结： 重点是厘清分数单个物体（一个蛋糕）平均分成如干分母、分子的含义 和 分 数 各 部3. 例 1：（ 1）自主摸索 和 探 索 遇 到 的 问位和单位“ 1”； 如引入分数单位时，可以先以346 为例，让份，求每份是多分的名称； 会用题： 一个物体或很多同学说说整数各个数位上的少；同学可以依据分 数 表 示 整 数物 体 平 均 分 成 如 干计数单
11、位；然后指出分数也有整数除法的含义，除法的商；份，求每份是多少？计数单位，叫做分数单位；让列出除法算式； 可（2）当不能得到整数同学自己阅读课本，复述分数以依据分数的意商时能让同学充分表单位的意义并举例说明；这里学分调了单位“ 1”的与五代年数级（下分册数的意义和性质）* 1. 知道分数是如何产生的， 促进 对 分 数 意 义的懂得；* .进一步懂得分数的意义， 知 道 分 子 、 分母 、 分 数 单 位 “ 1”的含义；1. 分 数 的 产 生 ：（1）自主回忆对分数已有的熟悉； （ 2 ）自主观看主题图并表达 自己的懂得； （ 3 ）经历分数的形成过程： 先让同学看图说出两个同学遇到的问题， 然后让同学说说可以怎样平均分，把分得的结果填在课本上， 并沟通； . 教学中要供应合适的情形，引导同学自主探究；对第一幅插图，老师要做必要的说明 .2. 教学中引出新学问点后，先激发同学摸索探讨解决方法；3. 善于启示同学开展数学学习活动，能结合同学的回答赐予合理指导；要准时做出小结以帮忙同学熟悉分数；4. 在同学举例说明分数的意义时，老师可以要加以归类2021 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创4 /14 第 4 页，共 14 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -
