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1、教师学科教案20 -20学年度第学期任教学科：任教年级：任教老师:xx市实验学校北京版语文五年级下册望洞庭游园 不值教学设计教学目标：学习望洞庭和游园不值，理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感 情。一、复习导入：1. 人们常说一幅精美的图画，就是一首活丽的小诗。看着这幅图画，你想起了哪首古诗？（绝句一杜甫，独坐敬亭山一一李白，登鹳鹊楼一一孟浩然）。2. 回忆一下我们学习古诗的方法是什么？ （屏幕出示：学习古诗方法：知诗 人、解诗题；读诗句、析诗意；想画面、入诗境；悟诗情、吟诗文）二、整体通读，把握诗境1. 今天我们要学习的是17课的后两首古诗，你们是按照这几步预习的吗？ 请同学们拿出课文，读读
2、这两首诗，两人一组互相说说这两首诗的主要意思。 一 会儿要展示你们的预习成果了。（生读课文，教师板书两首古诗的诗题）2. 同学们准备好了吗？下面展示自己的预习成果。 你喜欢哪首古诗，给大家读读。其他同学听听是否读得既正确乂通顺。（纠错指导“磨、屐齿、宵螺”的声音，指导“屐齿”的字形和意思）三、分步解读，品悟诗情。（一）学习望洞庭1. 谁愿把望洞庭读给大家听，作者写了哪些景物？板书：湖水秋月山2. 这湖水秋月启山构成了怎样一幅画面呢？能用自己的话描述一下？如果 一个学生说不全就这样引导，谁还有补充评价：某某同学给大家描述了一幅多 美的画面呀！或者说：你真会想象，描绘的多美呀！3. 我们走近洞庭湖
3、，欣赏欣赏这里的美景吧。把你看到的画面读给大家听 好吗？4. 刘禹锡的这首诗不但诗中有画，而且诗中有情，读着这首诗，你体会到 了诗人什么样的感情呢?若学生说：作者对洞庭湖的美景是无比的喜爱？插问：从哪知道的？（抓 住比喻句来理解。）若学生说：无风的湖面像一面未曾打磨的大镜子， 作者是非常的喜欢，师评， 是呀，多美呀！读出来。总评：迷人的波光、柔和的月色、美丽的启山，多么让你、我和作者喜爱呀， 来把你的喜爱之情表达出来。（二）学习游园不值1 .作者叶绍翁来到了朋友家遇到了什么样的事情？他想到了什么？看到了 什么？2. 柴门不开，他为什么想到是园子的主人爱惜那绿色的苔薛，才不开门的呢？（联系下文来谈自己的理解）3. 根据园子门口的苔薛和出墙的红杏，你想象一下园中会是一幅怎样的看景图呢？4. 作者没有看到满园的春色，却想象到了五彩缤纷的春天，当作者想到这些的时候，心情会是怎样的？把你对作者的理解读出来。四、回归整体，对比参读1.这两首诗在写法上有什么相同的地方？都进行了大胆的想象，表达出对 景物的赞美之情。2 .把这种感情读出来。
