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1、理念的差距 最近发表了一篇名为?理念的差距-国培体会?的范文，觉得有用就收藏了，看完假设觉得有帮助请记得CTRL+D收藏本页。同时访问更多关于“国培心得体会精彩专题！回来的这几天开场开场读在郑州图书城买的李希贵写的?36天，我的美国教育之旅?这本书。读了一半，就把前面读过的章节又重读了一遍，因为有些内容给我的感触太深了。初读一半，我就感到我们中西方的教育理念、学习理念有着宏大的差距。我们作为师者的学习理念的差距美国也进展老师培训，而且比我们中国还频繁。李希贵校长通过亲身经历，感受到中美老师在学习中的不同。双方的研究小组在讨论创立一个老师培训模型的时候，双方产生了分歧：中方坚持在最后环节让培训专
2、家做一个总结性的点评，以给参加培训的老师一个明晰的、完好的印象。美方坚决不同意，他们认为这样就导致了培训者强加给参训者自己的意见。教育没有最终的答案，没有置于四海而皆准的公理，这是不正确的做法。读完他们的意见我陷入了沉思。我参加了很屡次的培训，也做过很屡次的培训者，我的感受是我们老师喜欢得到现成的东西，特别是经历、方法，都认为能学到一招两式才算是真的有收获。就拿刚刚完毕的国培来说，一些教授的讲座没有得到学员的普遍欢迎，因为纯粹的理论，“没用！而何风采老师的课特别受欢迎，因为“她的很多做法我们回去就可以用了！我在参与县老师进修学校组织的老师培训时也遇到过这样的情况。老师进修学校老师的课不受欢迎，
3、我和别的一线老师的课就受欢迎，理由同上。当时我也沾沾自喜，认为自己的程度还不错，如今想来，错！是因为我们老师的学习观念有问题。我们参加培训不应该仅仅期盼从培训者那里得到一些方法、手段，而是这些方法最好是我们这些被培训者共同的讨论、交流碰撞中得到的。我们都讨厌“填鸭式的课堂教学，可是回忆一下我们的培训课堂，那一节不是“填鸭式的？我们应该积极地互动交流，在交流中学会倾听、考虑，完善自己的思想。我们不应该把学会一招两式当做终极目的，而是应该通过培训产生一种冲动回去改革、研究的冲动，一种回去后组建一些大大小小的圈子，把在培训中接触到的各种资源集中起来，资源共享，把教育教学的研究延续下去的冲动。我回忆刚
4、完毕的国培，学识渊博的教授给我留下了深化的印象，谈吐非凡的学友也给我留下了深化的印象，课堂上普遍不敢发言，而处处不断的冷场也给我留下了深化的印象。我们太不擅长，不勇于表达自己的思想，都是把自己当做一个容器，被动地包容，而不是主动地区分、吸收！真希望我们今后的培训课堂不再是培训者的一言堂，而是我们学习者在他的组织协调下积极发言，勇于表达自我，让我们在思维的碰撞中得到怎样全面科学地对待问题的提升，得到思维方式的提升，而不仅仅是因为学到了一两个小窍门而沾沾自喜。我们教育教学理念的差距到底教给孩子什么？我们和西方的想法也不一样。就是这个不一样，教育的结果也是不一样的。西方的观点是教给学生解决问题的方法
5、，而不是仅仅教给答案，很多情况下没有所谓的标准答案，老师关注的就是学生各自得到答案的过程。而我们老师普遍的做法就是提出问题，然后引导着学生找到标准答案。很多情况下，我们的老师提出了一个问题指名答复。一开场有一些同学答复错了，老师并不着急，接着指名答复。终于有一个同学答复正确了，老师出了一口气，赶紧进展下一个环节。李希贵校长对这个现象进展了反思：我们的教学终究是寻找答案，还是解决问题呢？一个问题，很多同学都出了问题，这反映了大多数学生所处的思维程度，老师应该基于这个程度来组织学生讨论、交流，解决问题，而不是通过一个学生的发言告诉全班学生正确答案就算完成这个问题的教学任务。因为这个答案没有让全班学
6、生都进展思维，或者说因为老师立即进展下一个环节而没有时机去考虑为什么我之前的答案错，这个答案正确。基于西方关注过程的理念下的课堂教学，学生的思维都是活泼的，都真正交流了思想，因为不要指望从老师或同学那里简单地得到问题的解决方法或问题的答案，只有聆听、分享别人的意见才能不断丰富、完善自己的思想。所以，在这样课堂中学生真正学会了合作、探究，真正培养理解决问题的才能。而在我们的课堂中呢？老师把引导着学生找到标准答案作为主要的目的，那么学生就会不断地从老师、同伴那里得到标准答案，当然你没有参与小组讨论也没关系，等会老师或同学会直接告诉你的。所以，我们的学生很少真正能学会合作、倾听、交流、探究的。我们的
7、学生也普遍缺少创造性！其实我们的课堂关注标准答案，是不是和我们作为师者的学习观念也有关系呢？真正印证了有什么样的老师就能教出什么样的学生这句话了！ .cOm更多精选心得体会阅读国培方案的培训体会培训的感言：我作为农牧区的一名老师，可以参加国培方案的培训，感到非常荣幸。我认为这是一种机遇，它的施行，为我们农村老师提供了承受教育的时机和交流、展示的舞台。我一定听好课，打好根底，这次时间是比较长，但定会让我们学有所获、学有所用，学到知识，。正如老师们所说的：“美术虽然是副科，美术老师虽然是边缘人，但只要我们比自暴自弃，不断学习，武装自己，使自己强大起来，使美术老师群体不容易被无视或遗弃。为了使自己强
8、大起来，我们需要不断地学习，适应教学适应社会。通过这次培训我感受到了“行胜于言的作风，体会到老师一丝不苟、认真负责的工作态度和团队合作的力量；这次培训我明白了老师需要具备的根本素质：擅长积累、擅长观察和学习；擅长调整教学方式和内容；擅长控制自身的情绪；擅长有效地利用教学资源，通过这次培训，我对自己有了更多的认识，人的潜力真的是可以不断挖掘的除了教学技能的学习，更让我体会到老师的严谨作风。这无疑将对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响。我相信通过国培方案的执行，在培训骨干老师的积极带动下，会还给制定国培方案一个震撼。通过这次培训学习，使我耳目一新-知识的更新、观念的转变、视野的开阔、技能的拓展
9、、专业素养和综合才能的提升，有效的为我以后素质教育的施行、新课程教学的驾驭提供了前提保障！使我更加清醒的认识到要上好体育课就必须掌握过硬的教学根本功，创新教学，丰富教学方法，开发钻研才能；教会学生保护身体的方法和技能；让学生充分体验美术的乐趣，让学生乐上、想上、盼上美术课。在培训中，听了有关专家关于挖掘美术地方资源的经历介绍后，使我们深受启发。老师从农村地域文化实际出发，有效地利用农村资源，发扬本地特色，将自己的教学内容与学生的生活严密联络起来，便能设计出更丰富，更具个性，更能激发学生兴趣的农村特色的美术课程。工程的优点：国培虽然很短暂，但学习和留给我们的考虑却是长久的，我将把我学到的知识和感
10、受，融入到今后的工作中，以新观念，新思路，新方法投入教学，在反思中收获，在反思中成功，积极发挥在新课程施行中的引领作用，使学生在新课程施行中受益。给我留下的印象：通过“国培方案培训，让我开阔了视野，增长了知识，对美术教学有了一个深化的认识，同时对自己也有了一个新的要求，那就是为了适应新时代，要更加努力的进步自己的业务程度，“学得更多，才能走得更远，在教学道路上也创办出自己的特色。我的收获和成长：李方教授说，老师“权利微乎其微，责任无比重大，做得更多的是呵护、引领、管束和启迪。我由衷赞同。他告诫我们：教育要传播智慧，更要宏扬良知。假设只顾智性知识的灌输而遮蔽了人性良知，那么是教育的悲哀。而我们应
11、该：以大爱做小事(善)以大诚做实事(真)以大责做难事(勇)充分表达当代老师的风采！李教授作着令人难忘而精彩的演讲。他用他的人格魅力理论着“老师的称谓！陈雁飞教授的，从很多实际的案例展示给我们体育课应该怎样上、可以怎样上才算的上是一堂好的体育课，以及上课的教态、平安措施的防范、教案、论文的撰写等，让我看到一个“内功深沉、自信很有朝气、学识渊博的“随行者！能成为国培方案的受益者，我体会到了一种特别的欢愉。曾经以为自己能算一个佼佼者，因为我热爱老师这个职业，热爱单纯得意的孩子们，愿意全身心的投入这个我所衷爱的职业。然而当我走进这个班，发现这里才真正是佼佼者的舞台。相信大家一定和我一样，正在考虑：如何
12、合理高效的利用自己的业余时间来学习，来充实进步自我，如何安排好终生学习的方案我正在努力，正在经历着一次心灵的脱皮和蜕变，相信国培的日子里，教育激情如花绽放，教育思想有力碰撞，教育成果被幸福地共享。走进国培，我们的每一天都与精彩相伴，每一刻都与精彩邀约，每一秒都与精彩共舞。我的建议与意见：老师应多参加理论活动，多观看、多观摩优秀老师的理论课，并进展理论指导，老师之间多交流、多互动，更好地促进老师的专业成长。国培体会：学国培、知改进、走创新我是一名农村小学语文老师。在教语文这十年的生涯中，教学上自己不断探究，不断地向经历丰富的老师学习，不断地在教学中改进自己的教学方法，觉得就这样教还是可以的。但自
13、从九月份报名参加了“国培方案xx-四川省农村中小学老师远程培训后。让我震撼，让我吃惊，让我大开眼界。一开场学习的时候，粗略地学习了一遍十一门课程，就吸引了我，就让我吃惊。原来教学还有这么多的理论与理论。在国庆节期间，我又回头渐渐地、细细地去品味这十一门课程。再次回忆，再次重温。有句学习名言：温故而知新。在这温故而知新中让我震撼。也让大来了眼界。一、学习第七门课程?微型师德案例?中，有一位最美女老师张丽莉用行为诠释的师德美震撼了我的心灵。xx年5月8日晚，在黑龙江省佳木斯市，正当佳木斯市第十九中学一群学生准备过马路时，一辆客车突然失控冲了过来，与前方停在路边的另一辆客车追尾相撞，被撞客车猛力冲向
14、正要过马路的学生。危险瞬间，本可以躲开逃生的女老师张丽莉，奋不顾身去救学生，自己被卷入车轮下，双腿粉碎性骨折，高位截肢。张丽莉的事迹迅速传遍佳木斯市、黑龙江省、全国各地，她的伤情也牵动着人们的心，人们通过各种方式为这位“最美女老师祈祷、祝福。张丽莉老师的这种崇高的师德美令我敬仰，令我深思。假设我们所有的老师都能向张丽莉老师那样热爱学生，关爱学生，全身心的投入到教育事业中去，培养祖国的下一代，下下一代那我们的祖国就会更加的繁荣兴盛，更加的强大。就会在世界上遥遥领先，让世界人民对我们中国刮目相看！二、重温?老师职业道德的自我修养?这门课程的参考资料里面七个故事都使我有触动，让我大开眼界，觉得那些老
15、师的理念好新颖，教法好时尚，是我们这些乡村老师都没有谁能到达的那种最高的教学效果和境界。资料1、“好老师形象改变个性青年老师受捧。这个资料里面我最欣赏在孩子们心中的“好老师“是这样的：首先，好老师不再是唯长者尊，年轻反倒成了优势。同时，好老师的判断标准不仅仅是学识，还要具有独特的个性风采。不仅如此，“好老师的概念不再是一个个体的称谓，而是一个群体、团队的象征。学习了这三点对我这个农村老师的影响很大，我也想通过我的教学让自己成为孩子们心中的“好老师。资料2、吉林松原永升小学万福村小老师杜顺的人生故事。杜顺老师因病开三轮车去学校坐轮椅讲课。他的这种行为和他的一句最经典的话：血液里没有学生，心脏就不会跳动打动了我。鼓励我在自己的岗位上认真学习，认真工作，认真教学。资料3、可以通过函数模型诠释人生哲理这位老师牛。以小见大这也是我们做老师应该教给学生的。资料4、全班平均分664高考状元班班主任竟是70后。这位年轻的70后崔轶楠老师不同寻常的教育理念创造出了黑龙江省高考理科“状元班之间某种酝酿已久的微妙关联。首先，让学生拥有自我管理的权利；其次，让共同学习成为乐趣；最后，老师对学生的爱不能只看重眼前。崔轶楠老师说：“一直以为老师这个职业，是牺牲奉献，是蜡烛燃烧。可我如今却深深体会到一种神圣，假设自己的老师生涯充满乐趣
