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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载第一单元负数的初步熟识教学内容熟识负数：教材第1 6 页例 1 例 4 以及练习一教材分析这部分内容是同学已经熟识了自然数，并初步熟识了分数和小数的基础上，结合熟识的生活情境，初步熟识负数；通过教学，一方面可以适当拓宽同学对数的熟识， 激发进一步学习的愿望；另一方面也为同学在第三学段进一步懂得有理数的意义以及进行有理数运算打下基础；1让同学在熟识的生活情境中，明白负数的含义；负数是现实生活中客观存在并有着广泛应用的数；教材留意结合同学熟识的现实生活情境，唤起同学已有的生活体会，引导同学在详
2、细直观的情境中熟识负数；这些都为同学初步明白正数和负数是一对相反意义的量供应了直观形象的模型；2通过现实生活问题，是同学加深对负数的熟识；（1）以统计表的形式新光服装店上半年每月的盈亏情形，让同学熟识到在统计工作中，通常盈利用正数表示，亏损用负数表示；（2）以平面图的形式出现从学校动身，沿东西方向的大街或南北方向的大街行走的情形；引导同学用正数和负数表示行走时方向相反的路程，让同学进一步体会负数在生活中的广泛应用；学情分析负数是现实生活中客观存在并有着广泛应用的数；针对五年级同学特点，可通过三个途径完成此部分内容的教学：1、让同学在熟识的生活情境中明白负数的含义；2、通过丰富多彩的现实生活问题
3、，使同学加深对负数的熟识； 3、为同学供应资助探究和 沟通的机会；在最终的实践活动面积是多少中，要让同学在进一步巩固“数方格”方法的同时，更学会多种解决面解难题的方法，如平移、旋转等，从而为下一单元探究多边形的面积运算方法做些铺垫；教学目标要求1 使同学在熟识的生活情境中初步熟识负数，知道负数和正数的读、写方法，知道 0 既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于 0；2 使同学初步学会用负数表示日常生活中的简洁问题，体会数学与日常生活中的简洁联系；3 通过同学的实践操作， 让同学初步体会化难为易、 化繁为简的解决问题的策略， 为后面学习多边形面积的运算做些预备； 第 1 页，共 33 页
4、 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载教学重点正数、负数的意义，懂得0 既不是正数也不是负数；教学难点正数、负数的判定，懂得0 既不是正数也不是负数；课时支配共 2 课时教学内容第一课时负数的初步熟识（ 1）P13 练习一 1 5 题教学目标要求1. 在现实情境中明白负数产生的背景，懂得正负数及零的意义，把握正负数表达方法； 2. 能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量；3. 体验数学与日常生活亲密相关， 、激发同学对数学的爱好；教学重点在现实情形中懂得正负
5、数及零的意义；教学难点在现实情形中懂得正负数及零的意义；疑点分析教学例 1 时，可以第一出示温度计让同学观看，留意摄氏度，华氏温度的区分，特殊是 0 与+4 与-4 的比较，例 2 留意海平面就是 0，都是与海平面进行比较；教学预备同学自学例题 1、2；并完成课后练一练，一个信封、温度计教学过程课前嬉戏；老师说一句话，同学说相反的话；一、教学例 11. 情形引入；出示挂图：谈话：老师收集了某天南京、三亚、哈尔滨三个城市的最低温度资料，并用温度计显示；2. 教学用正负数和0 表示几个城市某一天的最低气温；提问：从图中你知道些什么呢？三亚的气温顺南京相比怎样？南京和哈尔滨的气温相比又怎样？ 第 2
6、 页，共 33 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载质疑：三亚和哈尔滨的气温一样吗？不一样在哪里？小结：三亚的气温是零上20 摄氏度，哈尔滨的气温是零下20 摄氏度，它们以 0 摄氏度为分界点，一个在0 摄氏度以上，一个在0 摄氏度以下，一上一下正好相反；追问：那么你知道在数学上是怎样区分和表示这两个不同的温度的吗？3教学正数和负数的读写法小结：“ +20”读作正二十， 写的时候， 只要在 20 前面加一个“+”正号，“ +20”也可以写成 20；“-20 ”读作负二十，书写时，只要先写
7、“- ”负号，再写 20；现在，我们可以说那一天三亚的气温是+20 摄氏度，哈尔滨的气温是-20 摄氏度；二 、 教 学 例 2 1熟识海拔高度的表示方法；出示例图：从上面的资料中可以看出，不同的地区有温差，在我国同一地区同一天也有很大的温差；出示教科书上的“你知道吗”问: 新疆吐鲁番是我国仍把最低的地区, 你知道它的海拔高度是多少.出示海拔高度图小结：用正负数仍可以区分海平面以上的高度和海平面以下的高度；2练一练（1）用正数或者负数表示下面各地的海拔高度；（出示海拔高度图）中国最大的咸水湖青海湖的海拔高度高于海平面3193 千米；世界最低最咸的湖死海低于海平面400 米；世界海拔高度最低的国
8、家马尔代夫比海平面高1 米；（ 2）说说下面的海拔高度是高于海平面仍是低于海平面？里海是世界上最大的湖，水面的海拔高度是-28 米；太平洋的马里亚纳海沟是世界上最深的海沟，最深处海拔-11034 米；三、描述正数和负数的意义出示： +3， -3 ，40，-12 ，-400 ，-155 ，+8848你能将这些数分分类吗？按什么分？分成几类？小组争论；谈话：像 +3，40，+8848 这样的数都是正数，像 -3 ，-12 ，-400 ，-155 这样的数都是负数；谈话：从温度计上观看， 0 摄氏度以上的数都是正数， 0 摄氏度以下的数都是负数； 第 3 页，共 33 页 - - - - - - -
9、 - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载海平面以上的数都是正数，海平面以下的数都是负数；小结0 是正数和负数的分界线，0 既不是正数也不是负数；正数大于0，负数小于 0；练一练1先读一读，再把数填入适当的框内；-5 ，+26，9，-40 ， -120 ，+103，0正数负数2每人写出 5 个正数和 5 个负数；读出所写的数，并判定写的是否正确；3出示“你知道吗？中国是最早使用负数的国家” 小结：今日这节课，你有哪些收成？四、查找生活中的正数和负数；谈话：在生活中，在哪里见到过负数？同学说出存折，电梯面板等等，并要求说明这
10、些负数的意思练习一 1你知道下面的温度吗？水沸腾的温度（）水结冰的温度（ ）地球表面的最低温度 （ ） 五、全课总结：像零摄氏度以上与零摄氏度以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，竞赛的得分和失分，股价的上涨和下跌等等都是由相反意义的量，都可以用正负数来表示；课后请同学们搜集有关负数在生活中应用的资料，下节课来沟通；作业设计书 P5练习一第 2，3 题；板书设计像+3， 40，+8848 这样的数都是正数，像-3 ， -12 ，-400 ，-155 这样的数都是负数；0 是正数和负数的分界线，0 既不是正数也不是负数； 第 4 页，共 33 页 - - - - - -
11、- - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载教后反思：正数大于 0，负数小于 0；教学内容负数的初步熟识（ 2）第 3-6 页例 3、4 及相应的“试一试” “练一练”练习一第5-8 题教学目标 第 5 页，共 33 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载1. 通过丰富多彩的现实生活问题， 引导同学练习用正数和负数表示相反意义的量，进一步加深对负数的熟识；2. 通过对详细情境中正数和负数的意义的描述和沟通，丰富同学对负
12、数意义的认识；3. 让同学结合现实情境，体验数学与日常生活的亲密联系，激发同学对数学的兴趣；教学重点应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量；教学难点应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量；体会两种具有相反意义的数量；教学预备教学挂图、温度计；疑点分析教学例 3 时，让同学在小组里说说每个月的盈亏情形，体会正，负数的意义；例4 教学重点要让同学熟识，分清方向的+，仍是-，休会详细的两个相反的量分别用正数和负数表示；教学过程一、情形引入；出示挂图1提问：从表中你知道了那些情形？2教学用正数与负数表示盈亏情形的详细意义；3试一试 二、教学例 41出示情形图，辨别方向；2教学用正数和负
13、数区分表示相反方向运动的路程；3表示南北方向运动的路程；三、练一练（ 1）先出示存折，认真观看，你能获得哪些信息？有的同学依据生活体会知道记录中的正数表示存入的钱，负数表示取出的钱；对于这样的同学要夸奖他是个有心人，明白的真多，会查找身边的数学；有的同学是从存单上第一行看到： “支出（）存人（ +），这样的同学也应夸奖，认真观看是解决问题的重要一步；）（ 2） 独立完成图下的填空，校对； 第 6 页，共 33 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载（对于第一个问题， 存入 2000 元，应
14、记作（）元；同学可能会显现两种情形： 2000元或+2000 元，这时也可请同学争论，这两种写法对不对？为什么？）学问介绍：（1）师提问：你知道最早熟识和使用负数的是哪个国家吗？（2）阅读你知道吗？相关学问同学可能有些地方不大懂得：如“入仓”“出仓”，老师进行相应的说明； 小结：我们的祖先多了不得啊；的确，负数来源于我们实际生活的需要；下面我们来查找一下；生活中仍有哪些地方会用到正数和负数；四、基础练习1练习一第 5 题（1）独立完成（2）说说是怎样想的；（3）你仍能举诞生活中一些用正数和负数表示的日常生活问题吗？（4）先考考你的同桌，再考大家同学可能会举出：足球竞赛进 2 个球记作 +2，那么失 1 个球记作 新学期转出和转进同学2练习一第 6 题：（
