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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -全新课程下中学校老师备课技能指导抄笔记教案新课程下中学校老师备课技能指导专题讲座讲稿第一讲培训时间： 2021 年 5 月 10 日培训地点：学校会议室主讲老师：李关明学 时 数： 2 学时容：导引：新课程下中学校老师备课技能的变化和进展（一、二、三、四）一、新课程下备课技能的变化和进展（一）、理念的变化1、训练观训练不只是教给同学文化学问，更是帮忙同学进展才能、培育情感、健全人格、 是培育有行动才能、摸索才能和制造才能的人；训练“重要的不是往车上装货，而是向油箱注油； ”（黄全愈语） ；最适合同学的训练
2、，才是胜利的训练；2、教材观课本 教材，上课之本变为教学的素材；教材不是圣经， “教材无非是个例子”；教材不仅仅是写在纸上的文本，大凡有助于同学成长与进展的活动，所能开发与利用的一切 物质的、精神的材料与素材，都可以作为教材；教科书是最具代表性的核心教材；3、教学观教学是同学建构学问，而不是老师传递学问；教学是一种交往、一种沟通、一种对话；教学是师生学习的共同体，是师生共度生命历程、共创人生体验的过程；有思想的老师才能教出有思想的同学，有个性的教学才能培育出有个性的人才；4、同学观同学是独立的，需要敬重；同学是能动的，可以调动；同学是成长的，需要宽容；放开手，同学可能会走得更好；5、老师观欲做
3、胜利的老师，先做胜利的学习者；别人的指导是必要的，但真正的名师不是靠别人培育出来的；提倡同学主动参加、乐于探究、勤于动手，老师必先富有激情，乐于合作，具有人格魅力；6、师生关系同学是课堂的主体，老师是“公平中的首席”，师生共同构建课程生活；“老师的角色，就是方向的引导者，探究的合作者，情感的激发者，方法的指导者；（二）、备课技能变化与进展的特点1、摆脱 “套板 ”与“应试 ”，力求有效备课（1）备课的目标要重实效教学的根本是促进同学的进展；短期目标： 把握课本学问和技能；长期目标：培育同学勤于摸索、善于探究、长于合作、追求真理；（2）备课的形式要合实际备课形式要丰富、敏捷，不必拘泥于将一切都写
4、在备课本上，在书上 “点画批注 ”也未尝不行；最好用的就是最好的；2、备课的备课是开放式的，课堂教学不但要“授之以鱼 ”，仍要 “授之一渔 ”，让同学边 “学会”为“会学 ”；（1）备课程标准备课既要表达三维教学目标要求，又提出了面对全体同学、提高科学素养、提倡探究性学习三大课程理念；（2）备课程资源重要的课程资源包括各个教学环节所需要的信息、资源和试验材料、用具等，教材只是课程资源的主要部分；（3）备学情新课程的核心理念是以同学进展为本，“教”服务于 “学”；备课的基础是明白 第 1 页，共 16 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - -
5、- - - - - - - - -同学现有水平和情感状态，以同学心里进展为主线，依据同学的个性特点和认知水平，从同学学的角度进行；（4）备老师自身在备课、教学中张扬自己的个性，备好自己的心里和心情；（5）备教学方法信任同学 引导同学学；迁移类比 诱导同学学；动手操作 指导同学学；小组合作 相互帮忙学；3、备课形式多样，备课方式多元4、留意教学反思，实现体会型向争论型转变反思是老师以自己的教学活动为摸索对象， 对自己在教学过程中的行为以及由此所产生的结果进行注视和分析的过程；有效的教学反思可以指导以后的教学行为，使教学体会升华为理论，促进老师自身的成长；二、时代的进展对备课提出新的要求强调教学中
6、备课的动态调整与教后丰富；强调教案制作中生成技能的重要性；强调备课技能的提升与创新对课堂教学的重要性和对老师专业进展的重大意义；三、备课技能的变化于创新对老师专业进展的意义（一）促进训练教学观念的更新教学目标的制订以面对全体同学为核心，以提高同学科学素养为老师课堂教学技能包括教学设计技能、应用教学媒体技能、课堂教学技能、 组织指导学科课外活动的技能和教学争论技能；（四） 丰富老师情感态度，健全老师人格新课程要求老师重视同学情感、态度、 价值观的正确培育， 使同学养成高尚的道德情操和健康的审美乐趣，形成正确的价值观和积极的人生 态度；老师只有自身情感丰富，人格健全，才能言传身教，用自己的情感去感
7、染同学，使他们学会喜爱学习，喜爱生活；（五）促进老师向争论型和专家型老师转化 争论型和专家型老师的基本特点： 有合理的工作方式，有演绎、归纳和类比的才能；能高效率地解决教学领域内的问题； 善于制造性地解决问题，有很强的洞悉力；四、明天的备课和备课的明天教材是备课的依据，同学是备课的根本；备课必需永久听从于课堂教学的需要，明天的备课形式和方法将更丰富，更生活化， 它必将成为教学改革和进展的先导和动力；新课程下中学校老师备课技能指导专题讲座讲稿其次讲培训时间： 2021 年 5 月 10 日培训地点：学校会议室主讲老师：李关明学 时 数： 5 学时容：话题一：新课程下的备课观（一、二、三、四、五）
8、备课是老师充分地学习课程标准、钻研教材和明白同学，弄清为什么教、教什么，同学怎么学、老师怎么教，制造性地设计出目的明确、方法适当的教学方案的过程；备课技能指老师备课时所运用的操作方法和详细行为步骤，它的实质是老师以教材为中介采纳何种方式实 现对正式课程的领悟和把握；一、终身备课思想：教学不息，备课不止要实现由 “教”转向 “导 ”，老师必需终身学习，终身备课，教学不息，备课不止；（一）新课程理念要求老师终身备课 第 2 页，共 16 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -（二）社会的进展、时代的进步要求老
9、师终身备课二、新课程下的备课在教学中的位置和作用备课是老师在整个教学活动中的基础工作，只有仔细备好课，才能上好课；（一） 备课是上好课的前提备课的重要性主要通过钻研教材、明白同学、设计教法、 编制学期（学年）教学进度方案、编制单元教学方案和编制课时方案（教案）彰显出来；1、钻研教材的重要性懂：把教材最基本的东西弄清晰；透：娴熟应用教材；化：老师的思想感情和教材的思想感情融合在一起，能用自己的语言加以表达；2、明白同学的重要性3、设计教法4、编制学期（学年）教学进度方案5、编制单元（全章）教学方案6、编制课时方案（教案）（二）备课是一种再制造过程（三）备课是老师生活的一部分价值所在三、新课程下备
10、课中存在的问题和制约备课的因素（一）传统陋俗和旧观念、旧体制的影响根深蒂固（二）对新课程的片面懂得1、肢解课标，误度读课标，导致教学目标紊乱；2、课标用语简练，老师懂得肤浅，不知教学如何选点，无法掌握教学的宽度和深度；3、对课程标准中的关键词关注程度不够；（三）对新手段的过分依靠1、迷失在资料的海洋里；2、迷失在名师的教案里；3、迷失在声、光、电的世界中，因迷失而退化了自己的备课技能；四、备课的策略（一）备课程标准，知道理念新在何处，明确教学训练方向（二）备教材，明确教学的目的、重点、难点1、通读教材，把握课程框架结构2、细读教材，确定“六点 ” 即学问点、重点、难点、才能点、思想点、特点；3
11、、读教材要留意三组关系一是科学性和思想性的关系，即学问目标、才能培育与培育同学的情感、 态度与价值观的目标结合起来；二是传递学问、培育才能与陶冶情操的关系，即要与传递学问为基础，以进展才能为重心，真正做到教书育人；三是重点与非重点的关系，既要突出重点，也要兼顾非重点，全面而又重点地进行教学；（三）备同学， 让同学成为课堂学习的主人在新课程下， 老师应当成为同学学习的组织者、引导者和合作者，激发同学学习积极性、制造性， 为同学供应从事活动的机会，构建开展争论的平台，让同学成为学习的主人；1、备课设计中要分层确定教学目标，做到面对全体同学和面对同学个体相结合；2、以同学的心理进展为主线，从同学的角
12、度去设计教学思路，猜测同学可能的思维活动并设计相应计策；（四）备课程资源，为同学供应丰富的学习材料，让老师上课游刃有余（五）备好自己，胜利一堂课，成就一个人（六） 备教法， 留意预设与生成，让课堂活起来挑选教学方法应留意的原就：依据详细教 第 3 页，共 16 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学目的和任务、 学科特点和教学目前普遍采纳的教学方法有：讲授法、 谈话法、 读书指导法、争论法、练习法、试验与实习法以及自学法和发觉法等；（七）教学反思，真正的教案，是教学之后成长 =体会 +反思；教学反思是老
13、师对课程懂得的反映， 是教学思想轨迹的记录，是老师进行自我总结、自我完善、促进自我专业成长的最好途径；五、老师备课中的合作探究、自主创新与全时性摸索（一）老师备课中的合作探究（二）老师备课中的自主创新1、面对教材、教参、名师教案和其他帮助资料时保持自己的独立性2、集体备课中保持自己的独立性（三）做一个全时性摸索者新课程下中学校老师备课技能指导专题讲座讲稿第三讲培训时间： 2021 年 5 月 17 日培训地点：学校会议室主讲老师：李关明学 时 数： 3 学时容：话题二：备课中对教材的使用与处理一、树立新的教材观（一）深化领悟课程标准的精神课程标准是确定肯定学段的课程水平及课程结构的纲领性文件，
14、深化领悟课程标准是树立新教材观的前提； 1、参照以往的教学大纲来懂得课程标准的内涵2、课程标准的特点（1）课程标准着眼于同学素养的全面提高，把素养训练的理念贯穿在课程标准各部分（2）关注课程实施过程，特殊是同学的学习过程（3）课程治理更富弹性，有更宽阔的实施空间（二）新课标下的教材1、新旧教材的差异2、新教材的特点（1）新教材留意与社会生活联系（2）新教材留意引导学习方式的转变（3）新教材表达同学的身心特点（4）新教材把学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观反映在主题和内容编排中；（三）充分利用宽阔的课程资源二、吃透教材（一）吃透教材的要求1、树立新课程意识，以新课程理念来注视自己的教学；2、整体把握叫中的重点、难点、要点及疑点，科学、精确地优化教学教材要有开放性和弹性，老师应制造性地懂得和使用教材； 第 4 页，共 16 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -2、处理好教本与学本的关系新教以学本为中心，在训练和养成良好的感受和懂得、吸取和表达等心理意识功能
