《新课程化学中考专题化试题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新课程化学中考专题化试题（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、新课程化学中考专题化试题传统的“化学专题”往往是依据基本概念和原理、元素及化合物学问、 化学试验、化学运算四大版块内容进行界定, 随着课程改革的不断实施, 新课标对同学的知 识与技能、过程与方法、情感态度价值观提出了新的要求, 命题者的命题理念和 视角也发生了较大变化 , 传统的“化学专题”已不能满意现在新课程改革的需要, 它也正在由“学问板块化”向“学问应用化”、“问题多样化”、“主题探究化”转型；下面就2021 全国各地中考化学试题 , 谈谈几种常见的化学专题化考题；1 以某一详细物质为核心的专题化试题以课本中学习过的某一典型物质 如水、氧气、纯碱等 为试题核心 , 从物质的组成、构成、变
2、化、用途等视角进行命题, 它打破课本原有章节的内容界限, 是一类很好的学科内综合试题；例 1.20XX 年南京市中考题 20XX 年 3 月 22 日是“世界水日”；水与人类的生活和生产亲密相关；请回答以下问题:(1) 生理盐水中的溶剂是 ；(2) 爱护水环境、珍爱水资源 , 是每个公民应尽的责任和义务；以下做法有利于爱护水资源的是 填序号 ；A. 大量使用化肥农药B. 工业废水处理达标后排放C. 使用含磷洗衣粉D. 生活污水直接排放(3) 在水蒸发的过程中 , 以下说法正确选项 填序号 ；A. 水分子不断运动B. 水分子之间间隔不变C. 水分子分解成氢原子和氧原子D. 水分子可以保持水的物理
3、性质(4) 课外活动中 , 同学们玩起了以水为主题的“化学反应接龙”嬉戏；嬉戏的规章为 : 用前一个反应的一种生成物作为下一个反应的反应物, 并按序号和指定的基本反应类型循环 , 如下列图；依照示例完成以下反应的化学方程式；示例: 分解反应 :电解水 2H2O2H2 +O2置换反应 化合反应 复分解反应 命题立意 : 此题以水这一详细物质为核心 , 考查溶液的组成、水资源的爱护、物质的变化、分子的性质、化学方程式的书写、反应类型等学问 , 几乎贯穿了整个中学化学学问 , 涉及面广、综合性强；思路点拨 : 固体和液体形成的溶液 , 固体物质一般是溶质 , 液体是溶剂 , 生理盐水中水是溶剂 ;
4、防治水污染就是要杜绝工业废水和生活污水的任意排放、化肥农药的不合理利用 , 水的蒸发属于物理变化, 该变化过程中分子本身不变, 分子间隔变大 , 水作为一种常用物质 , 可与一些金属氧化物 CaO、Na2O、非金属氧化物CO2、SO2、SO3等发生反应 ; 氢气与金属氧化物间反应、酸碱之间的反应、金属氧化物与酸之间的反应及非金属氧化物与碱的反应中均有水生成；答案:1水H2O, 2B, 3A; 4CuO+H2Cu+H2O,H2O+CaO=CaOH2,也可 ；CaOH2+2HCl=CaCl2+2H2O其 他合理答案2 以某一反应原理为核心的专题化试题该类试题往往以常见的某一化学反应类型 复分解反应
5、、中和反应等 为问题核心, 考查化学反应原理的表述、化学反应进行程度的判定、化学反应能量的变化、反应物及生成物的推断、试验方案的设计等内容；例 2.某校爱好小组同学对氢氧化钠溶液和稀盐酸混合后的有关问题, 进行了如下探究；I. 1 甲同学为了证明 NaOH溶液与稀盐酸能够发生化学反应, 设计并完成了如下图所示试验；X 溶液是 ,滴入的量一般为 ；(2) 乙同学也设计完成了另一个试验, 证明氢氧化钠溶液与盐酸能够发生反 应；在盛有氢氧化钠溶液的试管里, 用胶头滴管渐渐滴入稀盐酸, 不断振荡溶液 ,同时测定溶液的pH,直到盐酸过量；写出测定溶液 pH 的方法 : ；下图中哪个图像符合该同学的记录
6、(3) 你认为甲、乙两位同学的试验中, 填“甲同学”、“乙同学”、 “甲乙两位同学” 的试验能充分证明氢氧化钠与盐酸发生了反应, 请说明理由: ；II. 丙同学利用右图所示的“保温瓶式量热计”, 测出 10 mL 10 %氢氧化钠溶液和不同体积的10 %盐酸溶液混合过程中 , 溶液的温度变化见下表 假设两溶液密度相等 ；请就此试验回答 :(1) 盐酸和氢氧化钠的反应是 填吸热、放热 反应；(2) 请在下图中绘出溶液温度上升与加入盐酸体积之间的变化关系图, 并在曲线上画出能表示两者恰好完全反应的点, 并用字母 P 表示；III. 丁同学为测定标示质量分数为 32 %的盐酸的实际质量分数 , 用
7、pH 测定仪组成试验装置；试验时先在烧杯中加入 20 g 40%的氢氧化钠溶液 , 再逐滴加入该盐酸 , 测定仪打印出加入盐酸的质量与烧杯中溶液的 pH 关系如下列图 :(1) 请以此次测定的结果 , 列式运算该盐酸的实际质量分数；(2) 请分析你的运算结果与标签标示的质量分数不一样的可能缘由；命题立意 : 此题以 NaOH溶液与稀盐酸的中和反应为讨论性问题核心, 渗透了酸碱中和反应中指示剂的挑选、溶液 pH 的测定及表达、 反应过程中的能量变化、溶质质量分数的运算等学问, 图文并茂、形式敏捷 , 充分考查了同学图线的绘制才能、图表数据的处理才能、试验误差的反思才能等, 综合性强、涉及面广、考
8、查方式敏捷 , 是一道难得的定性试验与定量运算相融合的中和反应综合考题；思路点拨 :I.1试验中的 NaOH溶液变红色 , 可推知所用的指示剂是酚酞, 一般滴加 1 2 滴即可;2测定溶液的 pH 时不能将试纸伸入待测液、 也不能将试纸事先用水润湿 , 否就会污染试剂或使测量结果产生误差; 向 NaOH溶液中滴入盐酸, 直到过量 , 就曲线的起点应大于7, 终点应小于 7;3两同学的试验方案中 乙同学的试验方案较好 , 由于通过测量溶液 pH的变化 , 充分证明 NaOH参与了中和反应; 甲同学借助指示剂颜色的转变来证明氢氧化钠与盐酸的反应, 该试验设计不够严密 , 由于颜色的消逝也可能是盐酸
9、和红色物质反应生成了无色物质所导致；II. 分析表中的数据 , 可以看出随着盐酸的不断加入, 溶液的温度逐步上升 ,说明该反应过程中放出热量, 当反应终止后 , 随着盐酸的连续加入 , 溶液的温度又逐步降低 , 说明该过程吸取热量 ; 依据每次加入盐酸的体积和溶液温度的变化, 然后作出光滑曲线 , 务必使每点尽量靠近但不肯定被曲线通过；III. 依据丁同学所测定的盐酸质量和溶液的pH 关系图 , 可以看出当溶液的pH恰好为 7 时,NaOH与 HCl 恰好完全反应 , 依据题中和图中的相关数据求出盐酸的实际质量分数 ;32 % 已属浓盐酸 , 盐酸具有挥发性 , 会导致实际值与理论值之间存在误
10、差；答案:I.1酚酞,1 2 滴;2用洁净的玻璃棒蘸取待测液滴到pH试纸上 ,半分钟后 , 试纸显示的颜色与标准比色卡对比, 读出溶液的 pH,C;3 乙同学 ,甲同学的试验不能充分说明盐酸和NaOH发生了反应 , 有可能是盐酸和红色物质 反应生成了无色物质；乙同学的试验, 随着滴加盐酸 , 溶液的 pH由大于 7 逐步削减到等于 7, 这充分证明溶液中的NaOH反应消耗了 ;II.1放出热量 ,2图线如下图;III.129.6 %; 232 %的盐酸已属浓盐酸 , 浓盐酸具有挥发性；3 以某一详细情形为核心的专题化试题20XX年、20XX年的春晚 , 魔术师刘谦的表演着实让全国观众过了一把瘾
11、 , 人们见证了魔术的奇迹 ,20XX 年的中考命题中以此为背景的化学试题多了起来 , 化学学问与魔术技巧的融合、 渗透, 丰富了魔术表演的内涵 , 提高了同学答题的爱好；令广大老师啧啧称道；例 3.20XX 年连云港市中考题 20XX 年春节联欢晚会上 , 刘谦的魔术表演激起了人们剧烈的奇怪心 , 并在全国范畴内掀起魔术表演的热潮；在学校科技节活动中, 一位九年级同学给低年级同学表演了一组化学小魔术, 请你利用所学化学学问掀开其中之谜；魔术一“奇花变色”道具如图 1 所示, 该魔术中可观看到“铁树”上浸有无色酚酞试液的棉团由白色变为 色；该魔术中没有涉及的性质是 填字母序号 ；A. 氨分子是
12、不断运动的B. 氨分子有肯定质量C. 浓氨水具有挥发性D. 氨气的水溶液显碱性魔术二“瓶吞鸡蛋”道具如图 2 所示, 将注射器中 NaOH浓溶液注入瓶中 , 片刻后会看到鸡蛋被“吞”入瓶中 , 该魔术中涉及的化学反应为 用化学方程式表示 ；魔术三“水中生火”道具如图 3 所示, 当通过导管向热水中通入氧气时, 白磷在水下燃烧；该魔术说明燃烧需要的条件为 : 要有可燃物 ; 达到燃烧所需要的 ; 有充分的 ；魔术四“清水变牛奶”道具如图 4 所示, 当 A 溶液加到烧杯中 , 无色溶液变成白色浊液； 如 A 为酸溶液, 就 A、B 的可能组合 :A 为 ;B 为 ； 只需写一组 命题立意 : 此
13、题以变幻奇妙的魔术为背景, 荟萃对分子的运动、指示剂变色,CO2气体与碱溶液的反应、物质燃烧的条件、酸的性质等学问的考查, 创意新奇、思路敏捷 , 让同学破解魔术的秘密 , 表达学以致用的教学原就；思路点拨 : 魔术一 , 烧杯中的浓氨水具有挥发性, 由于氨气分子不断运动 , 运动到棉药团上的氨分子形成氨水, 氨水显碱性使无色酚酞试液变红色; 魔术二 , 注入锥形瓶内的浓NaOH溶液与瓶内的 CO2发生反应 :2NaOH+CO2=Na2CO3+H导2O致,锥形瓶内气体压强变小 , 在大气压作用下鸡蛋被吞入瓶内; 魔术三 , 俗语说“水火不容” , 但事实并非如此 , 在水中只要满意可燃物燃烧的
14、条件, 同样会产生燃烧现象, 水中的白磷燃烧说明其温度达到了着火点并且能够与氧气接触; 魔术四 , 盐酸、硫酸等酸溶液可与某些盐溶液 或碱溶液 反应产生白色沉淀 , 利用这一性质可以完成“清水变牛奶”这一魔术；答案:魔术一 :红 B;魔术二 : 2NaOH+CO2Na2CO3+H2O魔;术三: 最低温度 或着火点 ; O2或空气 ; 魔术四 :A 为H2SO4;B为 BaCl2 或 A 为 HCl;B 为 AgNO3；4 以某一试验课题为核心的专题化试题科学探究是同学积极主动地猎取化学学问、熟悉和解决化学问题的重要实践活动, 近年来的化学命题对同学科学探究才能的考查打破了课本内的章节界限、同学
15、所学内容的学问界限, 试题内容丰富多彩、表达形式不拘一格, 许多贴近生产、生活的考题应运而生, 表达了试题的综合性、取材的广泛性；例 4.20XX 年北京市中考题 某校化学小组同学从家里带来食盐、水垢、纯碱、淀粉和洗衣粉等5 种物质；老师从中取出3 种, 研磨混合匀称 如下列图 ,让同学们检验其成分；同学们在查阅资料后, 用 5 种已知物的性质试验作参照, 探究未知粉末的成分；1 小组同学用 5 种已知物做性质试验；每次取样方法如下图所示:参照 5 种已知物的性质试验 , 分析未知粉末的成分 :未知粉末中肯定含有的两种物质是 和 , 仍含有的第三种物质是 或 , 请你设计检验第三种物质的试验方案 ；命题立意 : 此题以物质的鉴别为核心, 利用同学熟知的生活用品考查物质的溶解性、溶液的pH、化学方程式的书写、物
