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1、一、教学目标：中学思品走近法律教学设计（1） 学问目标：知道社会生活离不开规章，社会生活离不开法律，法律是一种特别的行为规范；（2） 才能目标：逐步形成自觉依据社会要求规范自己行为的才能；逐步形成自我掌握，约束自己不良行为的才能；逐步学会辨论是非，分析事物的才能；（3） 情感态度、价值观目标：树立敬重规章、敬重法律的观念；感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民；二、教学重点： 规章的分类三、 教学难点： 法律的三大特点四、教学方法：制作多媒体课件用于教学；运用启示式教学法，让同学自己举例，用详细、生动的事例训练同学，引导同学敬重规章、敬重法律；五、教学过程：（一）导入新课：师：欢迎同学们来到
2、“今日关注”栏目，我是节目主持人小姜，今日 我们要争论的是什么话题呢？别急，等会儿就知道了； 同学们一进门的时候就听到了一首歌，你们听过这首歌吗？名字叫我爸叫李刚 “你知道我爸是谁吗？我爸是李刚！”这段时间以来， 这句话已成为网络上最热门的流行语，这是怎么回事呢？我们来看个到底吧！（视频） 2 分钟（二）新课教学：明白事情的经过后，同学们心里肯定会有自己的想法，说说看？对这一大事你有什么想法？ （可以评判这一大事的性质，也可以说说你的心情）生：违法行为， 我们今日的话题是有关法律的（走近法律板书）师：李启铭大事之所以会引起这么多人的关注，不仅仅是他违反了法律，仍在哪些方面表现的比较恶劣？（引出
3、道德）生：略 5 分钟师：同学们讲了很多，谈了自己的看法，表达了自己的的心情，我非常懂得；这一大事现在仍没有一个最终的结果，大家能不能先来猜一猜，这一大事的结局？生：略（同学或许会提到对李刚的惩罚，老师要提示法律是针对违法犯罪分子的，不会涉及无关的人）师：同学们尝试了一回当法官的味道，作为法官能不能随心所欲，想怎么判就怎么判？必需要有法律的依据；你的依据是什么呢？比如说哪一部详细的法律呢？（详细法律）生：略师：（提出详细法律的情形下）啊，你认为应当依据这部法律判处,（假如提不出详细法律的情形）看来同学们对详细法律并不太明白，需要我们以后学习； 5 分钟同学们各有各的看法， 那么这一大事会怎么进
4、展呢？从大事进展的过程中我们仍会明白到法律的基本特点；涉嫌交通肇事犯罪的李启铭已于17 日晚被警方依法刑事拘留；10 月 24 日，李启铭被望都县人民检察院依法批准逮捕；师：从老师给出的信息中同学们可以明确李启铭的醉酒驾车是一种什么行为？生：略毫无疑问，李启铭的行为是一种违法犯罪行为；一般情形下，公民应当自觉遵守法律，保护法律的尊严；但是，一旦有人敢于以身试法，挑战法律的权威，会有什么样的后果？生：略（坐牢）师：对，会被抓起来；用比较书面的语言就是：法律就会以国家的强制力作为后盾，由国家强制力来保证明施；如：警察、监狱、法庭、军队等都是国家的暴力机关，来确保法律的强制性；当然，国家运用 强制力
5、保证法律的实施，也必需依法进行，应受法律规范的约束，就 像老师前面所提示的那样， 能不能法官想怎么判就怎么判，这确定是不行的；否就，国家强制力就成为赤裸裸的暴力；也就是说，不管人们的主观愿望如何，人们都必需遵守法律，否就将 招致国家强制力的干涉， 受到相应的法律制裁； 国家的强制力是法律实施的最终保证手段，也是法律最重要的特点；假如没有这一点，法 律将成为一纸空文；点击 法律靠国家强制力保证明施，具有强制性4 分钟师：李启铭虽然现在已被逮捕， 到最终会不会由于他爸是李刚而逃脱法律的制裁？为什么？事后， 警方新闻发言人表示： “法律面前人人公平，无论是谁，只要触犯法律，将严格依法予以惩戒； ”我
6、国在宪法中明确规定了“公民在法律面前一律公平”这一基本 原就，任何人不论职位高低、功劳大小，假如违反了法律，都无一例外地受法律的制裁， 法律不是针对某些人的， 而是 对全体社会成员都具有普遍约束力1 分钟李启铭毫无疑问会受到法律的制裁，依据是什么？同学们讲了很多法律，有 ,法，那这些法律是怎么产生的呢？我们就以其中的 道路交通安全法 作为例子，来看看法律是怎样产生的？2003 年 10 月 28 日十届全国人民代表大会常务委员会第五次会议通过道路交通安全法改革开放 30 年来，全国人大及常委会审议通过了件法律、个法律说明和个有关法律问题的打算，在制定法律的过程中充分征求人民群众的看法和建议；师
7、：改革开放30 年来，全国人大及常委会审议通过的法律和法律解 释近 400 件，初步形成了以宪法为核心的社会主义法律体系，基本做到了有法可依；从这两就材料可以看出法律是什么机关制定的？生：略师：是全国人大及其常务委员会，它们是我国的立法机关；我国在每年的三月都会召开“” ，其中之一就是全国人民代表大会，常务委员会是它的常设机构，在人大闭会期间执行它的职权；而且在制定法律的过程中充分征求人民群众的看法和建议，说明白什么呢？我国是社会主义国家， 人民当家作主， 所以我国的法律充分表达了人民的意志和利益； 所以法律是国家立法机关制定和认可的，因此 法律是国家制定和认可 的；说到制定 同学们比较好懂得
8、 （所谓国家制定法律， 是指国家立法机关依据肯定的立法程序直接创制法律，即制定出新的、 过去没有的法律规范；）那么什么是认可呢？所谓国家认可法律，是指国家立法机关依据实际需要，对社会上原先已经存在的某些风俗习惯、道德规章、 宗教教规等加以确认，给予其法律效力，使之成为法律；比如尊老爱 幼不仅是社会道德， 经过立法机关的确认就成为法律， 具有法律效力；6 分钟师：法律的三个基本特点我们已经明白了，分别是从产生、约束对象以及实施三个方面来描述；同学们在前面的争论过程中也讲到了李启铭不仅违反了法律，更是缺乏社会道德；李启铭在这起大事中为什么会引起大家的公愤，不仅在于他依仗着父亲的权势耀武扬威不将法律
9、放在眼中，扬言“你们去告吧！我爸是李 刚”，仍有他对生命的漠视，在撞伤了同学后没有下车关怀，反而说“看把我车撞得！”，扎心车甚于生命，这不能不说是道德的沦丧； 正由于道德的缺失才有了对法律的践踏，可见道德的重要性；同学们能举出我们生活中应当遵守的一些社会道德吗？2 分钟生：略 （尊老爱幼，不随地吐痰，敬重师长，关怀同学，热心助人）师：社会道德是怎么形成的呢？是谁制定的吗？生：略社会道德是（自发）自然形成的，在社会集体生活中，人们为了保护共同的利益，和谐彼此的关系，逐步产生了调剂行为的准就；师：对哪些人适用呢？对人们是 普遍适用 的，靠舆论、习惯、信念 来发挥作用，它存在于人们的意识和社会舆论中
10、； 假如你做了不道德的事， 会遭到舆论的声讨、他人的批判，如网上人们对这一大事的热议，就反映了这一点，舆论 的力气是特别有力的；更多靠的是一种习惯，如不乱扔垃圾，一种内 心信念，做好事； 4 分钟我们说李启铭违反了法律， 丢失了道德， 那么同学们你们作为在校学生现在应当遵守什么呢？纪律或同学守就有哪些纪律呢？能举出一些例子吗？它怎么产生？主要适用于哪些人？靠什么发挥力气？老师来总结一下， 同学守就（纪律） 是训练部门制定， 主要适用于 在校同学， 靠训练、行政力气 来发挥作用4 分钟纪律、道德、法律它们虽然在产生、适用对象和实施三个方面各有不同，但它们也有相同的地方，在哪里呢？就是对人们都有肯
11、定的约束力，是人们说话做事的依据和标准，它们都是规章；对比表格，这三个规章中哪个最特别，最有效力？（法律）对，法律是一种特别的行为规章；师：它的特别性主要表达在具有三个显著特点：1、法律是国家制定或认可的；2、法律靠国家强制力保证明施，具有强制性；3、法律对全体社会成员具有普遍约束力；所以什么是法律呢？（法律含义）由国家制定或认可， 靠国家强制力保证明施， 对全体社会成员都有普遍约束力的社会行为规范；5 分钟经过学习，我们对规章有了肯定的明白，一看这么多规章后我们有的同学产生了一些心情，我们来看看生活中，好无聊，太多太多的“法规”，实在使我“苦恼”；你看：早晨上学带校卡，晚上按时要回家；见了老
12、师有礼貌，上课不能有迟到；课上不让睡会觉， 课下不让胡乱跑；阅览室不能高声叫， 考场严禁带小抄；买饭必需要排队， 打架斗殴更不让；说话需要讲文明， 办事需要讲诚信；在家仍要听父母， 走路仍看红绿灯；一旦触犯国之法， 失足便酿千古恨；各种“法规”数不清， 使我每天不高兴；同学们你们也有这样的想法吗？规章约束着我们的行为，那么没有规章行不行呢？生：略师：没有规章社会会纷乱不堪， 甚至冲突不断， 所以生活离不开规章，生活离不开法律； 3 分钟师：李启铭虽然已被逮捕，但逝去的生命却无法挽回，受害者是大一新生，年方花季，刚刚扬起生命的风帆，期望自己能飞的更高，走的更远的时候，却不幸陨落，她的父母是老实巴交的农夫，含辛茹苦的将孩子抚养成人、成才，却闻此噩耗；这怎么能不让人痛心呢？（视频亲属痛哭）逝者已逝，生者要顽强， 要从血和泪中吸取体会和教训；我们也信任，法律肯定会有公平的判决！通过这节课的学习，同学们有什么感悟呢？生争论回答感悟： 我们要懂规章，守规章我们要学法、用法、护法、爱法请牢记 : 法不行违课堂寄语：同学们规章无处不在，但不要把它变成生活的负担，而要将它作为生活准就，今日我们仅仅是走近法律，明白法律，期望明天我们能更进一步地走进法律， 那么我们肯定可以挺起胸膛， 骄傲地说：法在我心中！法律长驻我心
