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1、学习好资料欢迎下载湖北老师聘请化学说课指导：制取氧气说课稿各位考官大家好，我是今日的xx 号考生，今日我说课的题目是制取氧气； 对于本节课，我将以教什么，怎么教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明；一、说教材教材是在课堂中是架起师生之间关系的桥梁，在课堂中起着至关重要的作用，所以第一我先谈一谈我对教材的懂得；制取氧气 是人教版九年级上册其次单元课题三的内容，主要探究试验室制取氧气的三种方法， 高锰酸钾加热，过氧化氢分解，氯酸钾加热；本节课将主要对高锰酸钾加热的方 法进行讲解； 重点讲解试验中仪器装置的留意事项以及氧气的收集方法；制取氧气是中学同学接触
2、的第一个很重要的试验，在中考中也是常见考点之一，所以在整个中学化学阶段占有很重要的位置；二、说学情新课改指出，课堂要以同学为主体，所以老师要对同学充分的明白，才能因材施教，有的放矢， 本节课我所面对的同学具有以下特点：本节课是中学化学的其次单元的内容，同学也是刚开头接触化学，所以对化学的奇怪心仍是很重，对化学试验布满了爱好，这也对我的教学有很大的帮忙，但是由于同学仍是初步学习化学，所以在试验的留意事项上仍需要老师 重点讲解；三、说教学目标基于以上我对教材和学情的分析，结合新课标的要求，确定了如下的教学目标： 一 学问与技能练习连接仪器的基本方法，初步把握用高锰酸钾制取氧气的试验操作； 二 过程
3、与方法学习反应物的状态，反应条件， 反应原理打算试验装置，气体的性质打算气体的收集方法和验满方法； 三 情感态度与价值观逐步认知用试验验证化学原理，从而进一步体会到化学是一门以试验为基础的科学；四、说教学重难点依据以上教学目标的确定，联系同学的实际情形，我将本课的教学重难点确定为：教学重点：把握用高锰酸钾制取氧气的试验操作；教学难点：把握试验装置试验时的留意事项，以及气体收集方法；五、说教学方法学习好资料欢迎下载一堂好课离不开老师的教与同学的学，所以就要求老师采纳合适的教学方法，才能达到事半功倍的成效， 对于本节课我将采纳以下教学方法：讲授法， 小组争论法， 直观演示法等；六、说教学过程一堂课
4、中最重要的仍是教学过程的设计，所以接下来我将主要说一下我的教学过程，我将以四个环节来绽开我的教学： 一 设疑导入第一是导入环节，我将采纳设疑导入的方法，详细来说： 同学们， 上节课我们已经学习过了氧气的性质，氧气在生活中特别重要，工业中大量制取氧气，是通过分别空气，利用不同的气体沸点不同的原理来获得大量氧气，属于物理变化； 那么在试验室中，我们是如何获得纯洁的氧气的呢.今日就让我们一起来学习试验室中制取氧气的方法；板书课题； 设计意图 通过联系之前学习过的内容和同学已有的生活体会，进行设置疑问， 一方面可以激发同学的奇怪心，另一方面也顺当地引入我的课题； 二 新课教学接下来就进入到我的新课教学
5、环节，在本环节中我将主要讲解高锰酸钾制取氧气的方法，并依据以下三个环节依次绽开：1. 制取原理讲解我会先让同学观看高锰酸钾的颜色，状态， 并进行讲解高锰酸钾是暗紫色固体，在加热时会分解产生氧气，同时板书文字表达式；1. 试验装置介绍让同学先通过教材上的插图来观看，并且提问试验中需要用到的试验器材都有哪些 .我会适时点拨并总结出试验中需要的装置有铁架台、酒精灯、大试管 带塞子 、导管、棉花、水槽， 集气瓶； 并且我会演示试验装置的连接，并让同学指出哪一部分是试验发生装置，哪一部分是收集装置；进而引导同学联系药品的状态和选用试验发生装置的关系，由于高锰酸钾是固体， 反应条件是加热，所以可以挑选直接
6、加热并且便于防止固体药品的装置；收集装置部分， 由于氧气不易溶于水，所以可以挑选排水集气法；本环节主要是让同学总结出试验 室制取气体一般的发生装置与收集装置的挑选规律；2. 演示试验过程试验制取的过程，由于同学刚刚接触制取试验，防止意外发生， 所以我挑选进行演示实 验的方法， 来让同学进行观看；同学看完我演示完该制取试验之后，我会找同学来复述整个 试验过程； 同学通过回想来描述试验过程，可以使同学更深刻的熟悉制取氧气的过程，为后学习好资料欢迎下载边的争论打下基础；演示试验完成之后，我会指名同学来上前进行操作，并且在操作的过程中，适时提出问题，让同学进行争论；详细问题为：.为什么试管口要装一团棉
7、花.排水法收集氧气时为什么要等冒出匀称的气泡后才开头收集.收集完毕后，为什么先将导管移出再熄灭酒精灯.收集完成后，如何验证气体是否集满.同学通过争论之后，我会结合同学的答案进行总结：管底部发生试管破裂或爆炸；防止高锰酸钾粉末进入导管；.刚开头产生的气体不纯，由于混有试管中的空气，所以要等待气泡匀称后再开头收集；防止先拿走酒精灯，温度降低，产生压强，水槽里的水进入试管中发生爆炸；将带火星的小木条放在瓶口处，假如木条复燃，说明集满； 设计意图 整个新课环节环围着试验绽开，通过让同学观看与动手亲自操作并且积极摸索，真正的让同学成为了课堂的主人，并且可以加深同学对整个制取过程的印象； 三 巩固延长巩固
8、延长环节， 我会通过播放一段有错误的制取氧气的过程，让同学进行观看，并且指出错误之处； 设计意图 此环节为了巩固试验中的留意事项，进一步加深同学的懂得，并且可以准时检验同学的学习成果； 四 小结作业接下来是小结作业环节，我会指名同学站到讲台上来，带领全班同学进行本节课的总结；最终我布置课后任务，课后预习另外两种制取氧气的方法，并且总结出三种方法的异同点； 设计意图 新课标中指出， 同学是教学的主体，所以在课堂上我时刻留意把课堂仍原给 同学， 通过让同学站到讲台上总结的方式，一方面顺当地把课堂充分的仍给同学，另一方面也可以锤炼同学发言的士气；课后任务，也可以培育同学的预习与自学的才能；七、说板书设计最终再来说一下我的板书设计，本节课的板书主要环围着试验绽开，通过反应的文字表达式以及试验简图，让同学更加清楚直观的看出本节课的重难点；学习好资料欢迎下载中公讲师解析注：本文章用于拜访者个人学习、争论或观赏，版权为“中公老师网”全部，未经本网授权不得转载或摘编；已经本网授权使用作品的，应在授权范畴内使用，并注明 来源：中公老师网 ；违反上述声明者，本网将追究其相关法律责任；
