《初中物理教材教法考试复习大纲》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中物理教材教法考试复习大纲（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中学物理教材教法考试复习大纲第一讲义务训练物理课程标准（摘要）第一部分前言一、课程的性质义务训练物理课程应综合反映人类在探究物质、相互作用和运动规律等过程中的成果；物理学不仅含有人类探究大自然的学问成果，而且含有探究者的科学思想、科学方法、科学态度和科学精神等；义务训练物理课程作为科学训练的组成部分，是以提高全体同学科学素养为目标的自然科学基础课程；此阶段的物理课程不仅应留意科学学问的传授和技能的训练，而且应留意对同学学习爱好、探究才能、 创新意识以及科学态度、科学精神等方面的培育；义务训练物理课程是一门留意试验的自然科学基础课程；此阶段的物理课程应留意让同学经受试验探究过程，学习科学学问和科
2、学探究方法，提高分析问题及解决问题的才能；义务训练物理课程应留意与生产、生活实际准时代进展的联系；此阶段的物理课程应关注同学的认知特点，加强课程内容与同学生活、现代社会和科技进展的联系，关注技术应用带来的社会进步和问题，培育同学的社会责任感和正确的世界观；二、课程的基本理念（一）面对全体同学，提高同学科学素养以同学终身进展为本，以提高全体同学科学素养为目标，为每个同学的学习与进展供应机会，关注同学的个体差异，使每个同学学习科学的潜能都得到进展；（二）从生活走向物理，从物理走向社会贴近同学生活， 符合同学认知特点，激发并保持同学的学习爱好，让同学通过学习和探究把握物理学的基础学问与基本技能，并能
3、将其应用于实践，为以后的学习、生活和工作打下基础；（三）留意学科渗透，关怀科技进展让同学明白自然界事物的相互联系，留意学科间的联系与渗透，关怀科学技术的新进展，关注科技进展给社会进步带来的影响，逐步树立正确的世界观；（四）提倡教学方式多样化，留意科学探究在教学中，依据教学目标、教学内容及教学对象敏捷采纳教学方式，提倡教学方式多样化；留意采纳探究式的教学方法，让同学经受探究过程，学习科学方法，培育其创新精神和实践才能；勉励在物理教学中合理运用信息技术；（五）留意评判政革导向，促进同学进展在新的评判观念指导下，构建多元化、进展性的评判体系，留意形成性评判与终结性评判结合，进展性评判与甄别性评判结合
4、，以促进同学科学素养的提高、老师专业素养的进展和物理教学的改进；其次部分课程目标义务训练物理课程旨在提高同学的科学素养，让同学：学习终身进展必需的物理基础学问和方法，养成良好的思维习惯，在分析问题和解决问题时尝试运用科学学问和科学争论方法；经受科学探究过程，具有初步的科学探究才能，乐于参与与科学技术有关的活动，有运用争论方法的意识；保持探究科学的爱好与热忱，在熟悉自然的过程中获得成就感，能独立摸索、敢于质疑、敬重事实、勇于创新；关怀科学技术的进展，具有环境爱护和可连续进展的意识，树立正确的世界观，有振兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任感；通过义务训练物理课程的学习，同学主要在以下三个方面得
5、到进展；（一）学问与技能1熟悉物质的外形和变化、物质的属性、物质的结构与物体的尺度，明白新材料及其应用等内容，关注资源利用与环境爱护等问题；2明白自然界多种多样的运动形式，熟悉机械运动和力、声和光、电和磁等内容，明白相互作用规律及其在生产、生活中的应用；3熟悉机械能、内能、电磁能、能量的转化和转移、能量守恒等内容，明白新能源的开发与应用，关注能源利用与可连续进展等问题；4明白物理学及其相关技术进展的大致历程，知道物理学不仅含有物理学问，而且仍含有科学争论的过程与方法、科学态度与科学精神；5有初步的试验操作技能，会用简洁的试验仪器，能测量一些基本的物理置，具有安全意识，知道简洁的数据记录和处理方
6、法，会用简洁图表等描述试验结果，会写简洁的试验报告；（二）过程与方法1经受观看物理现象的过程，能简洁描述所观看物理现象的主要特点，能在观看和学习中发觉问题，具有初步的观看才能及提出问题的才能；2通过参与科学探究活动，学习拟订简洁的科学探究方案和试验方案，有掌握试验条件的意识，能通过试验收集数据，会利用多种渠道收集信息，有初步的信息收集才能；3经受信息处理过程，有对信息的有效性、客观性做出判定的意识，经受从信息中分析、归纳规律的过程， 尝试说明依据调查或试验数据得出的结论，有初步的分析概括才能；4能书面或口头表述自己的观点，能与他人沟通，有自我反思和听取看法的意识，有初步的信息沟通才能；5通过学
7、习物理学问，提高分析问题与解决问题的才能，养成自学才能，学习物理学家在科学探究中的争论方法，并能在解决问题中尝试应用科学争论方法；（三）情感态度价值观1有学习物理的爱好，有对科学的求知欲，能保持对自然界的奇怪，乐于探究自然，能领会自然界的精妙与和谐，对大自然有靠近、喜爱及和谐相处的情感；2有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，乐于探究日常用品或新产品中的物理学原理，乐于参与观看、试验、制作、调查等科学实践活动，有团队精神；3有克服困难的信心和决心，能总结胜利的体会，分析失败的缘由，体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦；4养成实事求是、敬重自然规律的科学态度，不迷信权威，勇于创新，有判定大众
8、传媒信息是否符合科学规律的初步意识，有将自己的见解与他人沟通的意识，敢于提出与别人不同的见解，勇于舍弃或修正不正确的观点；5关注科学技术对社会进展、自然环境及人类生活的影响，有爱护环境及可连续进展的意识，能在个人力所能及的范畴内对社会的可连续进展做出奉献，有将科学服务于人类的意识，喜爱祖国， 有振兴中华的使命感与责任感；第三部分课程内容一、科学探究在本标准中，科学探究既是同学的学习目标，又是重要的教学方式；将科学探究列入“课程内容”，旨在让同学经受与科学工作者进行的相像的探究过程，主动猎取物理学问，领会科学探究方法，进展科学探究才能，体验科学探究的乐趣，养成实事求是的科学态度和勇于创新的科学精
9、神；通常，科学探究涉及提出问题、猜想与假设、设计试验与制订方案、进行试验与收集证据、分析与论证、评估、沟通与合作等要素；科学探究的形式是多种多样的，在同学的科学探究中，其探究过程可涉及全部的要素， 也可只涉及部分要素；科学探究的要素应敏捷渗透在教材和教学的各个方面；在义务训练物理课程的学习中，对同学科学探究才能的基本要求主要表达在以下几个方面；科学探究要素科学探究才能的基本要求能从日常生活、自然现象或试验观看中发觉与物理学有关的问题；提出问题猜想与假设设 计 实 验 与 制订方案能书面或口头表述点现的问题；明白发觉问题和提出问题在科学探究中的意义；尝试依据体会和已有学问对问题的可能答案提出猜想
10、；能对探究的方向和可能显现的探究结果进行估计与假设；明白猜想与假设在科学探究中的意义；经受设计试验与制订方案的过程；明确探究目的和已有条件；尝试考虑影响问题的主要因索，有掌握变量的意识；进 行 实 验 与 收集证据分析与论证评估沟通与合作尝试挑选科学探究方法及所需要的器材；明白设计试验与制订方案在科学探究中的意义；能通过观看、试验和公共信息资源收集证据；会阅读简洁仪器的说明书，能按要求进行操作；会使用简洁仪器进行试验，会正确记录试验数据；具有安全操作的意识；明白进行试验与收集证据在科学探究中的意义；经受从物理现象和试验中归纳科学规律的过程；能对收集的信息进行简洁归类及比较；能进行简洁的因果推理
11、；尝试对探究结果进行描述和说明；明白分析与论证在科学探究中的意义；有评估探究过程和探究结果的意识；能关注探究活动中显现的新问题；有从评估中吸取体会教训的意识；尝试改进探究方案；明白评估在科学探究中的意义；有精确表达自己观点的意识；能表述探究的问题、过程和结果；能听取别人的看法，调整自己的方案；能坚持原就又敬重他人，有团队意识；明白沟通与合作在科学探究中的意义；二、科学内容本标准的科学内容分为“物质”“运动和相互作用” “能量”三大部分，下表为科学内容的一级主题与二级主题；这种出现形式不代表教材的结构或教学的次序，教材编者可依据本标准缩写不同特色的教材；科学内容中的样例与活动建议是为老师供应的教
12、学参考，老师可以从中选用，也可以结合当地情形开展更切合实际的教学活动；义务训练物理课程应让同学通过观看、操作、体验等方式，经受科学探究过程，熟悉物理概念和规律，学习科学方法，树立正确的世界观；一级主题二级主题1 1物质的外形和变化1 2物质的属性1物质2运动和相互作用3能量1物质1 3物质的结构与物体的尺度1 4新材料及其应用2 1多种多样的运动形式2 2机械运动和力2 3声和光2 4电和磁3 1能量、能量的转化和转移3 2机械能3 3内能3 4电磁能3 5能量守恒3 6能源与可连续进展本主题所涉及的科学内容，与日常生活和自然现象亲密相关，与科学技术的进展前沿有重要联系；学习这些内容能让同学在
13、学校科学课程的基础上进一步熟悉物质世界；这部分内容大致分为三类； 第一类是对于身边物质的初步熟悉， 教学时应留意联系同学的生活； 其次类是对于物质结构和物体尺度的初步熟悉， 由于同学缺少直接体会， 因此要留意多种教学方法的运用； 第三类是和当前蓬勃进展的材料科学相联系的，教学中应留意体会科学技术社会的关系；“物质”划分为以下四个二级主题：物质的外形和变化物质的属性物质的结构与物体的尺度新材料及其应用1 1物质的外形和变化内容要求1 11描述固、液和气三种物态的基本特点；列举自然界和生活中不同状态的物质及其应用；1 12说诞生活环境中常见的温度值；明白液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度
14、；尝试对环境温度问题发表自己的见解；例 1观看生活中常见的温度计，明白它们的使用方法和测温范畴；例 2尝试对温室效应、热岛效应等发表自己的见解；113经受物态变化的试验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点，明白物态变化过程中的吸热和放热现象；用物态变化的学问说明自然界和生活中的有关现象；例 3运用物态变化的学问，说明冰熔化、水沸腾等现象；1 14用水的三态变化说明自然界中的一些水循环现象；明白我国和当地的水资源状况，有关怀环境和节省用水的意识；活动建议（ 1）调查学校和家庭的用水状况，设计一个学校或家庭的节水方案；（ 2）调查当地水资源的利用状况，并对当地水资源的利用提出自己的见解；（ 3）调查当地农田浇灌的主要方式，明白节水浇灌技术；1 2物质的属性内容要求1 21通过试验，明白物质的一些物理属性，如弹性、磁性、导电性和导热性等，用语言、文字或图表描述物质的这些物理属性；例 1通过试验，明白金属或塑料的弹性；列举弹性在生活中应用的实例；例 2通过试验，明白特质的磁性和磁化现象；调查磁性材料在生活中的用途；例 3通过试验，明白物质的导电性，比较导体、半导体、绝缘体导电性能的不同；1 22知道质量的含义；会测量固体和液体的质量；例 4分别说出质量为几克、几十克、几百克、几千克的一些物品，能估测常见物体的质量；1
