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1、新人教版中学地理七年级上册第一章精品教案前言与同学们谈地理教学目标：1、解地理在日常生活中的作用，生活离不开地理；2、明白学习地理是为了更好的生活，因地制宜，扬长避短；课时支配：1 课时教学过程导入：新学期开头，课程表中有一门新课，就是地理课；地理课是学什么的呢？在讲课之前，我想问大家一个问题，现在，你们的抱负是什么？（同学回答，分类）（讲授新课）同学的抱负分类后大体有这些：第一类：建筑师；告知同学要想当建筑师要学习地理，比如说，画图将同学分组，让每组学啦，要学地图，比如说在什么地方设计建筑，当地的地势条件如何等等，都到用到地理学问；其次类：服装设计师；仍得学地理，比如说在国内在什么地方用什么
2、样的面料，也就是各地的棉花以及蚕丝等的分布，什么季节什么时候设计什么样的衣服，比如说给非洲设计什么样的衣服呀，皮袍可以吗？所以你得明白世界各地的气候，因地制宜，设计人们喜爱的衣服；（就是说，不论同学的抱负是什么，一句话，干什么都得学地理）老师介绍中学地理内容；板书：一、生活离不开地理提出问题：生都联想一下我们生活中什么事物和现象与“地理”有关，并说出来？ 老师依据同学说的内容，并挑选一部分对应做出简洁的说明；用屏幕显示问题和课本图片，给同学分析的机会，让他们树立信心；问：右边的图片，说明白一个地方人们的生活习惯和特长.你能分析它的地理缘由吗？在沙特阿拉伯，一些旅店把床铺支配在屋顶上；日本人爱吃
3、鱼，市场上的海产品琳琅满目；国际中长跑中，来自东非高原上的选手常能取得好成果；这些美丽的服装大多出自我国江浙一带；同学的分析有合理的、也可能有不合理的部分，老师该确定的要确定，即使说错了，也要奇妙地利用别的同学给以订正，不能打击同学的积极性，也不用吝惜赞扬之词，至于答案， 老师不必说出来，反是留给同学，留个悬念；老师总结：从同学们的回答中可以看出地理与我们的衣食住行等方面息息相关，总而言之，生活离不开地理板书：二、学习地理，为了更好的生活说出以下地区收入以什么为主？在生产生活中应留意些什么？见课件图片；看 p3 展现课本图：“风沙掩埋了古文明”，巴比伦介绍提问：我们应当吸取什么样的教训？争论：
4、让同学分组争论同学回答老师总结概括，说明敬重自然规律、爱惜大自然就是爱惜我们自己，否就要受到惩处，自毁家园；板书： 1、敬重自然规律，做大自然的伴侣看 p3 “姑姑的故事”争论：提问：说一下这段文章的熟悉，试说明白什么问题？让同学分组争论总结：1、 敬重自然规律，做大自然的伴侣2、 因地制宜，扬长避短3、 综合分析问题4、 树立可连续进展的观念（小结）同学们，通过今日的交谈，你们肯定感到地理是一门非常有用、好玩的科学；地理课将带领你们进一步观看世界，熟悉中国，让你们感受到世界的进展和变化，感受到祖国的宏大，激发建设祖国的热忱；不论地理课挑选叙述的地区距你是否遥远，传达的地理思想却是共同的，是终
5、生受用的；第一节“地球和地球仪 教案1课程标准：1. 地球的外形、大小提出证据说明地球是个球体；用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小；2. 地球仪运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分；用经纬网确定任意地点的位置；用乒乓球或其他材料制作简易的地球仪模型；教学重点 ：1. 地球的外形和大小；2. 经纬线的特点；3. 经度、纬度和高、中、低纬度的划分；4. 东西半球及南北半球的划分；5. 利用经纬网在地球上确定某位置置；教学难点：1. 地球在宇宙中空间位置及经纬线的特点；2. 东西半球半球的划分；课时支配 ：3 课时教学过程在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，
6、我们可以看到月球像光明的圆盘；但是，我们居住的地球到底是什么样？我们自己却看不见；站在地球表面，我们无法看到地球的整风光貌；那么古代人是如何明白地球是一个庞大球体的呢？时至今日，我们能在自然界找到哪些可以证明地球是球体的证据呢？同学争论；老师总结；【熟悉地球的外形和大小】通过同学们的观看和总结，我们很清晰的知道“地球是一个球体”；但是在今日看来这样一个非常简洁的问题，在古代却是一个难解的谜；人类对地球外形的熟悉经受了一个漫长的过程； 1老师多媒体展现课本图1.1 人类对地球外形的熟悉过程；（或直接看教材图）同学争论古人对地球外形的熟悉经受了哪几个阶段？同学汇报小组举荐代表回答人类熟悉地球外形过
7、程的各个阶段，并说出理由（其他小组同学可质疑或作补充）：天圆地方天如斗笠，地如覆盘球体直觉臆想证明老师我们生活在地球上，依据你所听到的、看到的、感受到的或者想到的，你能说出一些反映地球外形的事例吗？2地球外形的熟悉（1 ）分组依据教材中的要求，模拟“海边看船”，把自己的体验记录下来；假如有同学到海边亲身体验过，也可以沟通一下；仍可以做一个对比小试验：把纸船在桌子上推移，平视纸船，看到船的部 位有没有变化？同学1站在海边，眺望远处驶来的船只，总是先看到桅杆，再观察船身；而目送离岸的船只总是船身先消逝；（有条件的学校同学可做试验演示，无条件的学校可利用课本图1.3 说明）（2） ） 图 1.4 是
8、一幅月食照片；古铜色的部分是地球的影子；留意观看古铜色影子的边缘，可以看出它呈什么外形？（弧形）；同学2发生月偏食时，地球拦住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们观察了地球的球体外形；老师多媒体展现月食照片（或看课本图1.4 ），帮忙同学懂得；（3） ） 仍有什么方法可以证明地球是球形的？同学站得高，看得远（或者引用诗句“欲穷千里目，更上一层楼”）；（能作图来说明更好）（4 ）进一步设问：凭借这些证据，能不能确定地球是球形？为什么？3 学习麦哲伦环球航行（结合阅读材料）；4 最科学的证明人造卫星拍照的地球照片；5 用哪些资料数据可以描述地球的大小？6 争论：从人类对地
9、球外形的熟悉过程中，你感悟到了什么？同学 1 ：通过人类探究地球外形艰巨而漫长的历程说明；同学 2 ：任何一个真理的发觉都不是轻易而举的，需要付出艰辛和努力，甚至以牺牲生命为代价；同学 3 ：科学技术是检验真理的最终方法；我们要从小树立科学的世界观，树立为追求真理锲而不舍的精神；7. 老师多媒体展现地球的大小；同学读图，地球的平均半径为6371 千米，地球的表面积为5.1 亿平方千米， 地球周长为4 万千米；同学指图说明.；【地球的模型地球仪】1 请同学们观看并动脑筋摸索，地球仪与地球真实的原貌有哪些主要的不同？同学分成组成小组进行争论；总结地球仪的特点；2在同学总结的基础上，老师再连续补充地
10、球仪的特点；（1 ）是地球缩小的模型；（2 ）地球仪上有一些在地球上实际并不存在的，用于确定地理事物方向、位置的经纬网和经纬度；（3 ）地球仪上仍有一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴在地球上却没有；3. 熟悉地球仪展现并转动地球仪，组织同学阅读课文、争论；1. 地球仪的作用；2. 在地球仪上找出地轴、两极、赤道、极圈、回来线、经线、纬线、经度、纬度；3. 南极和北极各用什么字母表示？【纬线和经线】1活动一（1 ）观看经纬网模型，说出经线、纬线特点；观看有经纬网世界地图：找出经线、纬线、经度、纬度，说出经纬度的变化特点和作用；同学 1 ：地球仪上经纬线、经纬度的作用，就是为了确定地表事物的位
11、置、方向、范畴等地理特点 2活动二（ 1）观看地球仪，填表（表中某些项目的内容由老师写出，其余项目的内容让同学分成两大组，分别通过观看，自己归纳、总结出经纬线、经纬度、赤道等地理名词的几何外形特点及作用；什么是纬线？纬线是什么外形的？各纬线长度的变化有什么规律？找出最长的一条纬线，这条纬线把地球分为哪两半球？. 纬度的变化规律，说明地球仪上经度的变化规律有什么特点？争论沟通，同学展现；纬线（圈）经线（圈）外形特点圆圈半个圆圈指示的方向东西南北长度的分布赤道最长向两极缩短；相等标度的范畴由 0纬线向南北各分作由 0经线向东西各分作 180；度数的变化规律90 ；北增北纬，南增南纬东增东经，西增西
12、经相同度数的区分S :“南纬”E ： “东经”N： “北纬”W ： “西经”零度线的确定赤道（即0纬线）本初子午线（即0 经线）划分地球半球的界线赤道以 20 W和 160 E3活动三 同学自学问题经线在外形、指示方向、长度的分布三个方面与纬线有什么不同？ 经度是以哪条经线为起点的？（此问题较难，以老师回答为主）经度的标度范畴是多少度？（老师要做必要的提示）对比纬度的变化规律，说明地球仪上经度的变化规律有什么特点？东西半球是如何划分的？这样划分的意义是什么？在地球仪上找出主要位于东半球和西半球的大洲，并说出它们的名称； 在以上活动过程中，老师边组织争论，边请同学将争论结果书写到表格中；【利用经
13、纬网定位】老师提问：“要说明一个地点的准确位置应如何表述？”说出以下地点的准确位置：北京、伦敦、莫斯科；然后再请同学在地球仪上找出以下地点：（利用教科书中的活动3）(1) 俄罗斯“和平”号空间站第一批碎片坠落在44.4 S、150 W ；(2) 台风“桑美”的中心位置已经移至 28 N、 125.3 E ；各小组自己支配训练项目，或相互提问；总结本节内容，利用板书总结；板书设计一、熟悉地球的外形和大小天圆地方天如斗笠，地如覆盘球体直觉臆想证明二、地球仪地球的模型三、经线和纬线（列表）纬线（圈）经线（圈）外形特点圆圈半个圆圈指示的方向东西南北长度的分布赤道最长向两极缩短；相等标度的范畴由 0纬线向南北各分作由 0经线向东西各分作 180；90 ；度数的变化规律北增北纬，南增南纬东增东经，西增西经相同度数的区分零度线的确定S :“南纬”N： “北纬” 赤道（即0纬线）E ： “东经”W ： “西经”本初子午线（即0 经线）划分地球半球的界线赤道以 20 W和 160 E东西半球的判定方法四、经纬网定位课堂训练 ：填表并寻求判定的规律ABCDE经度纬度南北半球东西半球老师点拨以方格状经纬网图为例说明经纬度的判定方法1. 先定方向：一般定向法面对地图，上北下南，左西右东2. 判定经线和纬线依据经线和纬线的概念得知：经线指示
