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1、中学英语任务型阅读教学设计案例新目标英语七年级下册Unit 6 Section B 2b重庆市第 94 中学校周建萍全日制义务训练英语课程标准将英语课程的总体目标确定为同学综合语言运用才能的形成，而此才能是依靠同学的语言技能、语言学问、情感态度、学习策略和文化意识等素养的整合而实现的；为了落实各项才能目标,英语课程 标准提出了实践性强、任务明确的“任务型 ” 教学taskbased language teaching and learning , 即在老师指导下 , 让同学带着明确的任务目标，在感知、 体验、实践、参加、合作的活动中, 积极主动地进行学习；课堂内, 在执行任务 的过程中 , 同
2、学通过摸索、调查、争论、沟通和合作等方式学习和使用英语, 完 成学习任务； 因此，在英语课堂中实施 “任务型教学 ”是当前中学英语教学争论的 一个热门话题；以下我将以“新目标英语Go forit ”七 年级下册Unit6I m watching TV（Reading）教学案例设计为例， 与同行探讨如何在阅读课堂中实施“任 务型教学 ”；一、教学案例的设计与分析1. 教材分析本单元的中心话题是 “Dragon Boat Feativa；l2b”的短文介绍了中国留同学朱辉的故事， 呈现了他在中国的家和国外的寄宿家庭的生活场面，语篇创设的情形真实自然， 不仅介绍了中国的传统节日 端午节，仍让同学领会
3、到了中西方不同文化的习俗；文章在最终仍点明白主人公“每逢佳节倍思亲 ”的心态， “there s still no place like home.”2. 教学目标设计1）基本学问目标：学习和把握阅读部分所涉及的新单词和词组，以及本单元的重点句型；能把握以下单词和词组：host, study, state, the United States, American,dragon, race,other, miss, wish, delicious, Dragon Boat Featival, there s still n like home能把握以下句型： What time is it in
4、 Beijing. Its eight oclock in the morning. Its 9:00 a.m. and Zhu Huis family are at home. Zhu Hui misses his family and wishes to have his moms delicious zongzi. 2）才能智力目标：提高同学的观看才能和判定才能，激发他们对学习英语的爱好和热忱；在接近生活常态的交际中能乐于仿照，敢于开口，积极参加，主动请教；3）德育情感目标：明白中西方文化的不同，具有世界观念，明白其他的国家的文化；喜爱本民族的文化，树立民族自信心和骄傲感；3. 教学重点
5、与难点1) 把握本课显现的生词及表达方式；2) 进一步练习运用现在进行时态的句子来描述他人在做的事情；3) 阅读短文，获得相关信息，完成相关任务；4. 教学方法和教学工具任务教学法（ Task-Based Language Teachin）g，多媒体教室，录音机，教材5. 教学时间一课时教学（共 40 分钟）6. 教学形式： Task-based learning, activity-based teaching class work; individual work; pair work; group work二、课堂教学程序的设计Step 1. Warming up任务设计（ 1）do a
6、 survey about your favourite festivals（设计目的：在正式阅读文章前，给同学分组布置任务，要求前后四名同学 为一组相互介绍和共享世界各种不同的节日，共同争论各种节日的来历和风俗习惯，表达团队合作精神；小组争论、协商，不仅给同学供应了大量的口头练习机 会，而且是个取长补短，集思广益，相互学习的过程，有助于培育同学分析问题 和解决问题的才能从而进展他们的个性；）Step 2. Leading-in任务设计： What do you know about Dragon Boat Featival.（设计目的： 通过同学相互沟通和争论，增加对端午节的明白， 为进一步
7、懂得课文内容打下基础）Step 3. Skimming任务设计： skim the reading and answer the two questions. Why are Zhu Huis family watching boat race and making zongzi. Does Zhu Hui like his host family. What does he think about his home in China.（设计目的：在同学对端午节明白的基础上，快速阅读，抓取文章的主要信息，并对原旧知进行细化； ）Step 4. Scanning任务设计： Scan the re
8、ading, again. What are these people doing now. Then fill in the chart below.His family in ChinaActivitiesHis host family in NewYorkActivitiesTimeTimeMom and auntThe motherDad and uncleThe fatherCousinZhu Hui（设计目的：重要的词汇在同学懂得课文后再次通过加深对词意的懂得达到对词汇的把握， 同学将更多的留意力放在了语句中，单词记忆不再是孤立的， 而是在句中懂得词汇；）Step 5. Revis
9、ion任务设计： Help students revise the information togetherAliving reading making talking studying watchingBfoodin the US a racewith a familyon the phone（设计目的：对于输入的信息量准时地巩固，增强记忆）Step 6. 任 务 设 计 Give Ss a few minutes to look through the reading. Then use the phrases in 2c to say sentences according to the
10、 TV report without books. See who is the best.（设计目的：设计了创新思维才能的练习， 采纳不同方法，勉励同学主动参加，呈现个人才能； 培育同学摸索问题、 表达观点的才能、 引导同学运用所学的语言和学问进行交际，表达了语言为生活服务的宗旨； ）Step 7.Extension任务设计：Have Ss make up a conversation between Zhu Hui and his mom.Talk about what people in two families are doing now.（设计目的 :各种不同的练习使同学很快找出阅读
11、内容的细节，听说结合，动静结合，张弛结合）Step 8.SummaryHave Ss sum up this lesson , offer help when necessary.（设计目的：总结并巩固新授学问； ）Step 9.Homework1. Ask Ss retell the article after class.2. Use the following words to make sentences in the United States , live with , any other , talk on the phone, miss , wish to do sth.（设计目的：复习并巩固本单元所学学问；）当然，任务型教学在我国大部分地区仍属于起步阶段，仍没有很成熟的体会，我们老师也是边干边摸索；但是有新课程标准的指引，有课程改革浪潮的推动， 有近年来训练改革中英语教学胜利体会的支持，有众多专家与一线老师的参加， 肯定会逐步成熟起来； 任务型教学模式的显现并不是对传统教学方法的全面否定， 依据教学对象和环境的特点，将传统教学方法和任务型教学模式有机结合起来， 探究适合自己同学的教学方法才是科学正确的做法；任务型教学将与其胜利的教学法一起帮忙我们英语教学水平达到一个新的高度；
