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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 50 页 - - - - - - - - -第一单元教学目标：学校语文二年级下册教案1、春天在哪里1、学问目标：会写8 个生字，把握“里字旁”；在语言环境中懂得“微微、新衣、竹笋、蚕豆、探出头”等词语；2、才能目标：能正确、流利地朗读课文，能依据问题学习“（什么）时候，（什么）地方怎么样”的句式；发挥想象尝试仿写句式；3、情感目标：通过学习课文感知春天的自然特点和美丽景色；教学重点：会写8 个生字，把握“里字旁”；在语言环境中懂得“微微、新衣、竹笋、蚕豆、探出头”等词语；教学难点：能依据
2、问题学习“（什么时候），什么（从什么）地方怎么样”的句式；懂得“薄薄细细、瓢飘洒洒”等词语的意思；教学方法：依据诗歌特点，朗读为主，在读中感悟体会春天的美；图文结合，站在同学的角度，以一颗童心来感受孩子眼中的春天；教具预备：春天的图片、儿歌春天在哪里和生字卡片预习作业：阅读课文；搜集能代表春天的事物；教学时间：两课时第一课时（总第课时）教学目标：1、 熟悉生字，会写生字；2、 正确、流利地朗读课文；教学重、难点1、正确读、写生字；熟悉新部首；2、受并读出诗中春天的美丽，表达自己对感春天的宠爱之情；一、指导同学明白新学期的学习内容、目标和学习要求：本学期的课文类型、生字把握要求、学习方法（如何课
3、前预习、课堂做笔记和课后复习）生字、部首、查字义；二、谈话，揭示课题1、你们知道现在是什么季节吗. 你从哪些地方看出是春天呢？你们宠爱春天吗？一年之中有四个季节，三四五月是春天；现在春天来了，春光明媚，百花齐放；这节课 我们就来学习一篇关于春天的诗歌；2、出示课题、齐读3、检查预习情形： “大家在昨天预习中都做了哪些学习预备呢？”展现同学搜集的代表春天的事物；（有树叶、小花朵、柳条）4 、进入新课“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么标点符号？5 、练读，留意语调往上扬；6 、这个句子在课文中显现四次，都表示提问，句末语调都要上扬；不过，在课题中，并没有标点，也不表示提问，就不必把语调往
4、上扬；（再读课题）三、范读，明白大意1、那么，春天到底在哪里呢？一边看课文，一边听录音，把说春天在哪里的句子划出来；听课文录音后，同学回答；板书：枝头草地竹林田野2、看插图，懂得词语“枝头、草地、竹林、田野”3、学说话：春天在枝头，在草地，在竹林，在田野里；四、自读，学习生字；春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们自己来读一读，留意读准字音 ,，不加字漏字；1、多种形式拼读“会认字”：雾薄换笋探蚕留意两个平舌音：笋蚕留意一个多音字：薄2、同学自读课文；摸索：这首诗有几节？你是怎么看出来的？3、指名分节朗读课文；边评议边正音；4、自读课文五、读短文，懂得词句春天的枝头、草地、竹林、田野
5、是怎么样的呢？让我们连续学习课文；（一）学习第一节1、女生读；摸索：春天的枝头是怎样的？哪两行诗回答了这个问题？出示：柳条儿跳舞，桃花儿脸红2、“柳条儿跳舞”是什么意思？（动作演示柳条来回摇摆，好象在跳舞；）点拨 “拟人句”3、朗读指导，语气中有轻盈的感觉；4、“桃花儿脸红”是什么意思？（桃花开出粉红色的花朵，像涨红了脸；）5、表情朗读；6、柳条儿为什么会跳舞？桃花儿为什么会脸红？（春天的风微微吹动）7、懂得“微微”（动作）8、春天的风轻轻的，暖暖的，特别柔和，像母亲的手轻轻抚摩着我们的脸；9、小结：这节主要说了春天的风吹绿了柳树，吹红了桃花，是用一问一答两句话写的；我们也用一问一答的形式来读
6、；（二）学习其次、三节课文；春天在草地上和竹林里又是怎样的？让我们按“读读课文，找找句子，懂得词句”意思的次序来学习课文；1、自读课文；摸索：文中哪几行诗告知我们春天的草地和竹林是怎样的？男女分别读草地和竹林的内容2、看插图，懂得“草儿醒过来，换上了新衣”；（春天来了，小草重新长出嫩叶，像刚睡过一觉刚刚醒来，换上了绿色的新衣；）3、师述：懂得“薄薄细细”雾是由小水滴组成的；这些小水滴很轻很轻，很细很细，漂浮在空中，形成了雾；4、指导朗读，留意声音稍轻；5、指导动作演示，懂得“探出头”；探仍可以用哪些词代替（钻、露、长）6、句式训练：竹笋探出头来竹笋从哪里探出头来？（从地下）什么时候，竹笋从哪里
7、探出头来？（春天）小草也是从地下长出来的，用这个句式怎么说？用小草和竹笋合起来，一起说行吗？读句：一阵春雨过后，小草和竹笋从地下探出头来；7、用问答的形式朗读其次、三节课文；8、小结：让我们来做春天的使者，把春天的气息带进教室，一起有感情地朗读课文；课堂小练习：给生字组词：雾（） 薄 （）换（）探（） 蚕 （）笋（）其次课时（总第课时）教学目标：有感情地朗读课文，背诵课文；教学重、难点：有感情地朗读课文，背诵课文；一、复习巩固1、复习字词拼读词语：草原竹林田野薄薄细细麦苗菜花飘飘洒洒2、回忆课文：“春天的枝头、草地、竹林是怎么样的？”同学读文中相关句子；3、读句：一阵春雨过后，小草和竹笋从地下
8、探出头来；二、读短文学词句1、春天的田野又是怎样的一幅景色？让我们用上节课学习的方法自己学第四节；2、教学中展现图片，懂得“麦青、菜花黄、蚕豆花儿香”3、男女生分角色朗读体会第四小节；4、配上动作，朗读全文；5、春天里，柳条儿、桃花儿、小草儿，许很多多的景物发生了很大的变化，这自然现象同春天的自然现象有很大的关系；书上怎么写春天的自然现象？读有关的四句话；6、读句：春天来了，微风轻轻地吹着，温和的阳光照射大地；三、句式训练；（课后练习3）四、总结朗读全文五、学习“会写字”，把握字形；1、自己先拼读生字，观看字形；2、重点学习“里字旁”、“厂字头”分析“野”字和“原”字3、给“暖”、“换”、“探
9、”字分别找形近字区分记忆并组词；洒（）暖（）换（）探（） 酒（）爱（）唤（）深（）4、指导书写；五、作业：1、完成课后练习22、仿照课文的写法，说说春天仍在哪里？（用一问一答式进行练习）如：春天在哪里？春天在小河里：小河里的鱼儿们在轻盈的做嬉戏呢！板书：教学反思：1、春天在哪里枝头 柳条儿跳舞，桃花儿脸红草地 草儿醒过来，换上了新衣竹林 竹笋探出头来田野 麦青、菜花黄、蚕豆花儿香教学目标：2、笋芽儿过程；1、学问目标：会认13 个生字，会写7 个字；2、才能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，明白笋芽儿从可怕到英勇的生长3、情感目标：训练同学不怕困难,奋勉向上的精神；教学重难点：明白笋芽儿的特
10、点；训练同学不怕困难,奋勉向上的精神； 教学方法：师生分角色对话朗读，并结合图片明白笋芽的生长过程和春天万物复苏的景象；教学预备：插图、小黑板；实物：笋芽预习作业：阅读课文和字词；查关于竹笋的图片或资料；教学时间：两课时教学过程：第一课时（总第课时）教学目标：1、会认 13 个生字，会写7 个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文；教学重点：1、认读生字，会写“我会写”中的生字；2、正确、流利、有感情的朗读课文；教学难点：1、认读生字，会写“我会写”中的生字；2、正确、流利、有感情的朗读课文；一、观看实物、插图，激发爱好；师：（出示实物）这是什么？（板书课题）说说“笋芽儿”是什么样的？（生观看后
11、说）（投影插图）笋芽儿是怎样长成竹子的，想知道吗？二、初读课文，认记生字；1、检查同学的课前预习情形： “大家在家是怎样预习课文的呢？谁来说一说？”师点评同学预习的方法，并提出夸奖；抽几名同学读会认字并试组词；自由轻声朗读课文，想方法记住生字；2、小组合作学习：由组长带领大家学自己不熟悉的生字；（读准字音，认记字形）3、检查小组学习情形：（小组汇报：开火车读生字和词，说说认记了哪些字） 弹奏呼吁轰隆隆敲响呜呜地大鼓缩着灰心直痒痒斜着重点提示：读准平舌音的字和翘舌音的字；4、把生字带进课文里读一读，尽量把课文读通读顺；三、朗读感悟；1、老师范读；摸索：笋芽儿的生长过程是怎样的？（找出文中相应段落
12、）2、感情朗读，角色表演；（ 1）第一、二自然段要读出柔和、轻声呼吁的语气，感觉“润物细无声”； “谁当春雨姑娘呼吁笋芽儿？低声的；”/点拨：笋芽儿现在在哪儿啊？（个别读演男女分段读）（ 2）第三自然段声音稍大、急促、粗重，读出个性； “雷公公怎么呼吁笋芽儿的，谁来试试？”点拨：笋芽儿怎么做？（ 3）最终两个自然段要读得洪亮、骄傲，表现笋芽长成竹子的欣喜；自读，试试怎么读好？（读出笋芽儿纷纷钻出地面的意境；）指名先说想怎么读再试读； 轮读、齐读两个自然段课堂练习：用自己宠爱的方式美读课文；其次课时（总第课时）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，明白笋芽儿从可怕到英勇的生长过程；2、训练
13、同学不怕困难, 奋勉向上的精神；3、复习词语、句子；指导书写；写话练习；教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，明白笋芽儿从可怕到英勇的生长过程2、训练同学不怕困难, 奋勉向上的精神；教学重点：训练同学不怕困难, 奋勉向上的精神；一、复习导入；1、认读词语、句子弹奏呼吁轰隆隆敲响呜呜地大鼓缩着灰心直痒痒斜着2、抽生分角色有感情朗读课文；二、拓展思维：1、议议：你从笋芽的生长过程中体会到什么？2 、再读感悟，启发思维；你宠爱笋芽儿吗？为什么？3 、启示同学由竹子的成长联想到自己的成长： 你们在成长过程中得到哪些关怀和爱惜呢？三、指导书写；1、出示生字生词认读；2、试着通过形近字区分识字，并组词；挡（）悄（）换（）顶（） 当（）消（）唤（）领（）2、重点指导： “沉”字的右边是一个“秃宝盖”和“几”； “芽”字的第五笔不能挨着横；师范写，生描红仿写；四、写话练习；你想对笋芽说些什么呢？写写你的感受；名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -作业：采集本：摘抄课文、课外读物中描写美好春光的词语和句子，并熟读成诵；五、板书设计2、笋芽儿有点儿怕心里直痒痒兴奋极了有点灰心最终探出头来了春雨姑娘的呼吁妈妈的勉励自己的努力教学反思：教学目标：3、好玩的作业1、学问目标；读课文，懂得本课有关词语的意思2、才能目标：读课文，
