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1、十四册美术教案设计按新 14 册课程目标及要求：课程1 、观赏 评述：通过图片观赏，明白作者的绘画创作意图、表现方式、使用材料，绘画技巧及整标准体绘画成效等特点，通过分析与争论等方式，提高同学的学习爱好和观赏水平；规定2 、造型 表现：能够初步运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描画和立体造型的方法，挑选本册适合于自己的工具，材料和自己宠爱的技法表现物象，体验造型活动的乐趣；教材3 、设计 应用：学习简洁的设计类别、功能、颜色应用，明白一些简易的创意和手工制作的方法，教学进行简洁的设计和装饰，感受颜色的设计与其他美术活动的区分，美化身边的环境；目标4 、综合 探究：通过策划、调查，明白美术与传
2、统文化及生活环境的关系，以美术与其他课程的及要学问、手段进行记录与制作；求落实新课本学期所实行的主要措施：程标1 、本学期教学主要本着“以人为本 ”的教学原就，以调动同学灵动的思维，深层挖掘同学艺术潜准应能，培育同学创新意识和敢于大胆实践及收集整理的才能；采取2 、充分利用美术四大领域的科学教学设计，创设生动好玩性的课堂，使同学节节课都有诧异、的主兴奋、勉励等情感显露，并学会科学分析运用学问及解决实际问题的才能；要措3 、教学方法主要采纳能调动同学积极思维的有效教学方法：如赏析、评述、争论、设疑、分析、施归纳、探究、合作等方法来调动同学的积极性和培育同学的爱好，提高同学对美术的综合才能；教 学
3、 进 度 表起止月日周次方案进度实际进度课型备注3 月1 71捣练图观赏 评述8 142艺术源于生活高于生活、15 213立体图像的表达造型 表现22 284物象空间的表达、29 4 月4 日5民间艺术的颜色搭配设计 应用5 116用电脑制造中意的颜色、12 187策划一次出游活动综合 探究19 258旅行团的旗帜和标志设计 应用26 5 月29活泼好玩的帽子和文化衫、3 910多姿多彩的袋和包、10 1611出游活动综合呈现综合 探究17 2312松花湖浪木、24 3013萨满艺术、备课时间2 月22教案授课时间1序号授课班级初一缺席情形课 题捣练图知 识 与 技 通过观看、分析，明白中国唐
4、代人物画的进展概况，提高他们的学习爱好，引导同学学会能初步观赏，体会中国古代人物画，特殊是唐代仕女画特殊的艺术魅力；过 程 与 方 通过对我国唐代历史学问的积存，初步学习观赏的基本过程，运用对比争论分析的方法，教学法熟悉在人物画上的造型特点；通过画面的观赏，体会作品的意义和价值；目标情 感 与 价 提高同学美术学习的爱好和观赏、审美水平； 培育同学的观赏习惯和方法；明白唐代历史，值激发同学的民族骄傲感；重点观赏并评判捣练图的动态形象刻画；难点在观赏的过程中学会分析唐代仕女画中的人物造型与其他时期人物画造型的比较；关键把同学的主动分析与争论、归纳相结合，师生共同探究深层次艺术内涵；教方法观赏、讲
5、解、评述、互动、合作探究教具预备有关同时期仕女画的代表作品及资料、图片资料等学学具预备中国古代仕女画的资料及参考资料课型观赏与评述教学过程与方法教学过程与方法教学环节老师活动同学活动设计理念1 、导入老师新的学期祝语：老师举例：分析唐代画家的人物画簪画仕女图和虢国夫人游春图这两幅作品的异同点；同学以小组为单位对这两幅作品主要从头饰、体态、衣着、造型等几方面进行分析与争论；再找同学试着回答这两幅作品的作者分别是谁？学 生 通 过 对 比 性 的分析与争论，师生共同探寻出作品的异同；教学环节老师活动同学活动让同学主要环绕唐代2 、课题深化老师出示本节课的学问要点：（1 ）同学就本节课的学问要点做好
6、笔的仕女画绽开问题的仕女画（ 2）赵佶张萱周肪（3 ）记；争论，充分调动同学的同时期的女性形象（4 ）唐代人物画人物造型的主要特点；以捣练图为本课的要点，就题材、技法、颜料、造型及刻画场景等方面让同学绽开分析与争论；老师针对以上的教学要点提出问 题：（ 1 ）捣练图与你明白的西方古代人物画相比有什么不同？（ 2 ）唐代人物画中人物造型的主要特点是什么？同学分组分析中西绘画的作品的异同，然后找同学答疑；同学分小组争论老师提出的问题、答疑；同学能自主简洁唐代画家张萱的生平；学习的积极性和主动 性，让同学沿着由浅入深的学问结构把握和 分析、懂得教材；充分较深层次地挖掘教材，探究较深层次的同学的才能；
7、如分析问题的才能、语言表达才能、解决问题的才能；教学环节老师活动同学活动主要考察同学运用知3 、总结与提升老师让同学分组试着表演：捣练、缝纫（织修） 、熨烫三个不同的场同学以小组为单位选派代表到讲台前表演，主要在动作姿态上考察学识和动作姿态的表演才能；面生的学问的运用；教学环节老师活动同学活动主要考察同学的语言4 、小结老师对同学杰出表演赐予确定，同找同学对本节课作以简要概括；同学经过自主摸索后举手表达；表达才能和概括学问的才能；备课时间2 月27教案2授课时间序号授课班级7 、17 、2缺席情形课 题艺术源于生活，高于生活学问与技能通过艺术作品的观赏和分析，使同学出步懂得“艺术源于生活，高于
8、生活；”的道理，使同学初步学会观赏艺术作品；在摸索和争论中培育同学合作互动地解决问题的才能，锤炼同学的评述才能；教学 过程与目标 方法通过对作品的观看、对比，让同学在摸索和争论的过程中分析艺术作品与生活的关系；情感与价值培育同学的参与意识，增强同学合作，初步形成正确的审美观点；教学重难点：使同学懂得艺术创作的题材、内容与技法都源于生活，艺术家所制造的艺术作品及其艺术形象重点是高于生活的；难点以美术作品作为切入点，使同学懂得 艺术源于生活，高于生活；教关键贴近生活，以生活为参照；方法观赏、讲解、评述、互动争论、合作探究等学教具教材、挂图、课件学具课型观赏 评述教学过程与方法教学过程与方法教学环节
9、老师活动同学活动1 、导入设计理念让 学 生 树 立 一 种 理1 、影视观赏：动画片 奔尼兔片段2 、摸索比较： 动画片中的兔子形象与生活中的兔子的异同主要让同学学会分析与懂得艺术作品和生活实际的联系习；念：艺术作品并不是现实生活的复制品，而是对现实生活的提炼与升华；3 、点出本课重点， 并板书 “艺术 生活 ”教学环节老师活动同学活动目前，同学观赏美术作2 、作品赏析品往往以 “像不像 ”来衡1 、国画作品虾 （齐白石）映示国画作品虾 ，齐白石是我国闻名的艺术家，他在诗、书、画、印几个方面都达到很高成就；齐白石作画1 、同学先分析中国具有影响的艺术大师齐量，这表达了同学对艺术与生活的关系，
10、认为艺术应当反映生活的朴实的懂得；然而，许反对拘泥于形似，主见作画要形神兼备；他认为“作画妙 白石；多美术作品所制造的在似与不似之间”， “太似为媚俗，不似为欺世”；就拿他怎样懂得齐艺术形象又与生活中画的虾来说吧： 人们都觉得画的像极了，虾体透亮， 会游、老 的 “作 画 妙会跳动； 不过当我们拿画中的虾与生活中的真虾相比，它在似与不似之的真实原型不一样，对此同学就说不出道理们又有许多不同；虾的艺术处理：齐白石依据真虾总结出极为简练的 画法， 使其所画之虾又不同于真虾；真虾的眼睛看上去是一个小点， 他却以浓墨横笔将虾眼画的特别突出，显得极为精神；真虾的腿有许多，他删繁就简，仅画五条，就显得多而
11、生动； 所以他画的虾， 既让人感到是布满生命力的在觅食游动的活虾， 又让人体会到苍劲有力的笔法和浓淡间，太似为媚俗，不似为欺世； ”了，特殊是对现代艺术与生活的关系，他们不能懂得且疑问甚多，既不行能 “观赏 ”也不会评述了；学习此课的目的就是使同学能更好的干湿变化的墨色的艺术美感；虾的艺术特色及其艺术魅力；齐白石所画之虾的头与尾是俯视成效，腰身是侧视成效， 是由两处最具虾的形象特点构成的；正是由于画家集中和强化了虾的典型特点，所以他画的虾比真虾更具典型性， 也更高于生活；画家依据长期的观看，依据美的要求，把懂得艺术与生活的关 系，即 “艺术源于生活，高于生活 ”，为观赏评述美术作品奠定基础；马
12、克思主义哲学认为 物质是第一性的，意识生活中的虾变成了艺术的形象，它离不开对象的特点，但由于画家的夸张和取舍，使观者对虾的生动活泼的印象更 剧烈了，它 “妙在似与不似之间”，给人以美的享受；齐白石的作品之所以打动人，更在于寓于形象之中的情 充溢的诗意和对生活的宠爱之情，诱导、 激发着人们2 、 让同学对比油画作品和照片分析其中是其次性的，意识是对物质的能动的反映；艺术作为社会意识外形，是社会存在的反映，美术作品作为人的意识对生活的爱；2 、油画作品开国大典 （董希文）播放开国大典影片片段；的异同： 背景 的物化外形，是美术家的渲染 空 能动的反映社会存在间 感 的 处 理 的结果，它作用于社 主要人物 会；美术作品的创作分映示关于开国大典的油画作品和摄影作品各一张；这是一幅深为群众宠爱的革命历史画；画宽4.05 米，高支配 衬托 再现性和表现性的两物的支配 类；再现性的艺术是以2.3 米，油画； 1952 年至 1953 年作，现藏中国革命历史天空和主要人真实再现客观世界为博物馆；画面主体为毛泽东主席和其它中心领导人在天安物的支配 目的，作品的
