《2022显微镜 教学设计（精选6篇）_显微镜教案设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022显微镜 教学设计（精选6篇）_显微镜教案设计（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022显微镜 教学设计（精选6篇）_显微镜教案设计 显微镜 教学设计（精选6篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“显微镜教案设计”。 第1篇：显微镜 望远镜 教学设计 显微镜 望远镜 教学 设计 教学目标 一、学问与技能 说出显微镜和望远镜的基本结构。 二、过程与方法 1通过视察培育发散思维。 2培育综合运用所学学问的实力。 三、情感看法价值观 初步相识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。 教学重点 知道显微镜和望远镜的基本结构。 教学难点 利用两组凸透镜成像规律理解显微镜和望远镜的原理。 教学用具 投影仪、投影片、显微镜、望远镜、放大镜、挂图、火柴盒、五色透亮塑料
2、膜、水、烧杯、滴管、装片(植物)。 课时支配 1课时 教学过程 一、创设情景，引入新课 师我们在白纸上画一个小箭头，用两个火柴盒压住，在它上面放一块五色透亮的塑料膜，用滴管从烧杯中吸上一些水，当心地把一个小水滴滴在塑料膜上，视察到什么现象? 老师巡回指导，让学生们调整水滴跟桌面的距离，或滴管变更水滴的直径 生甲视察到一个正立、放大的箭头。 生乙视察到一个倒立、放大的箭头。 生丙从试验中可得出小水滴相当于一个凸透镜。 生丁变更水滴跟桌面的距离可得到正立放大的箭头和倒立放大的箭头。 师同学们回答的很好，说明大家视察很仔细，那么如何能放大的更大? 学生们再一次调整或借用其他仪器尝试。 生甲从水滴看到
3、一个和原来方向相反放大的箭头。再用一只放大镜来视察水滴。当放大镜移到肯定位置，看到一个清楚的和原来方向相反的被放得很大的箭头。 学生们对这个结果很迷惘 师看投影，在胶片上我画了个很小很小的三角形，经过投影仪，在屏幕上成倒立、放大的像，现在通过放大镜，再看看。 生甲看到比原来三角形大好几倍的三角形。 学生们走出困惑，心情高涨 师人眼视察物体的微小结构时，辨别本事是有限的。把物体移近些，可以看得清晰些，借用放大镜可以看得更清晰些，但对于太微小的结构，如生物的细胞，移得再近，用放大镜也是看不清晰的。我们从试验中可看出用两个凸透镜可以放得更大。利用这个原理就制成了显微镜，想了解它吗?想了解什么? 二、
4、新课教学 生甲显微镜的构造? 生乙显微镜的原理是什么? 生丙如何运用显微镜? 结合课本图351投影。让学生讲解。 生甲显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜的作用都相当于一个凸透镜。 生乙*近眼睛的凸透镜叫做目镜。 生丙*近被视察物体的凸透镜叫做物镜。 生丁反光镜可旋转，能使反射光线从下方照耀到被视察的物体上，增大物体的亮度。 生戊载物台用来放置被视察的物体，载物台中心有一圆孔，反射镜反射的光线从下方穿过圆孔，照耀在被视察物体上。 生己物体通过物镜成放大的实像这个实像作为目镜的“物体”，通过目镜成放大的虚掾。 生庚显微镜使物体经过两次放大，使肉跟看不到的小物体能看到。 生辛物镜使物体成放大、实
5、像，物距在二倍焦距和焦距之间；目镜使物体成放大、虚像、物距在焦距之内。 师同学们回答的很好，显微镜就是依据这个原理制成的。显微镜的放大倍数等于物镜的放大倍数乘以目镜的放大倍数。 一、显微镜(板书) 原理：物镜f 目镜u 师现在我们运用显微镜视察装片，先用眼视察，再用显微镜视察。 学生们视察、老师指导，使学生视察到清楚的像 师约400年前在荷兰的一个小镇上，一个磨眼镜片的手艺人不经意地透过一前一后放置的两个镜片去看远处的景物时，发觉这些景物近了很多，大约1609年，意大利的科学家伽利略知道了这件事，他在探讨之后，用两个凸透镜做成了一台望远镜。他后来不断改进，用自己的望远镜第一次发觉了天上的银河并
6、不是一片连续发光的云，而是由很多的星星组成的。他发觉月亮表面并不是平坦的。而是有很多凹凸不同的环形山；发觉了太阳黑子，看到了土星四周有一圈光环。更重要的是，他发觉了有四颗卫星围着木星转，很奇妙是吗?想了解吧。 生甲望远镜的构造是什么样的? 生乙为什么运用望远镜视察物体会感到物体被放大? 生丙望远镜和显微镜的原理是一样的吗? 生丁望远镜的种类有哪些? 师看投影课本图352，细致视察分析的结论。 生甲望远镜也是由两组凸透镜组成。 生乙*近眼睛的叫做目镜，*近被观测物体的叫做物镜。 生丙物镜的作用是使远处的物体在焦点旁边成实像。 生丁目镜的作用相当于一个放大镜，用来把这个像放大。 生戊我们能看清一个
7、物体，它对我们的眼睛所成“视角”的大小非常重要，物体对眼睛所成视角的大小和物体本身大小有关，还和物体到眼睛的距离有关。 生己望远镜的物镜所成的像虽然比原来的物体小，但它离我们的眼睛很近，再加上目镜的放大作用。视角就可以变得很大。 生庚显微镜和望远镜都是由两组凸透镜组成，都叫物镜和目镜，但有不同的地方，显微镜的物镜，物距在二倍焦距和一倍焦距之间，成倒立放大的像。作用是使物体进行一次放大。望远镜的物镜，物距在二倍焦距以外，成倒立缩小的像，作用是把远处的物体与眼睛的距离拉近。目镜都起放大镜的作用。 师就同学们所讲，望远镜的物镜直径比我们眼睛的瞳孔大得多，这样它可以会聚更多的光使得所成的像更加光明这一
8、点在观测天空中的暗星时特别重要。现代天文望远镜都是力求把物镜口径加大，以求观测到更暗的星。 二、望远镜(板书) 原理：物像：u2f倒立缩小的像。 目镜：u 生甲望远镜有伽利略望远镜、开普勒望远镜、牛顿式反射望远镜、哈勃太空望远镜。 生乙还有一般望远镜、军事望远镜、红外线望远镜。 师大家知道的真多，能否简洁介绍一下。 生甲我们见到的一般望远镜和军事望远镜都是双筒的，是双筒望远镜，它的两个镜筒都是拐了弯的。在拐弯处分别安装了两个“全反射棱镜”。这种设计一方面缩短了镜筒的长度，再者经过那两块棱镜的两次反射也能使原来倒立的像正立过来。 生乙望远镜观看的对象在远处，无法移近，要看清晰就要尽可能多地收集远
9、处物体发来的光，视察宇宙中的星体时更是要这样。因此望远镜的物镜总是做得尽可能大，用玻璃不行能制成直径很大的透镜。因为大块玻璃质地不匀称，会导致透镜折光不好，使看到的像有扭曲，为了消退凸透镜成像的缺点，牛顿独创了反射望远镜。它的物镜不用凸透镜而用凹面反射镜，也使光在目镜焦点处成实像。 生丙在地面上用望远镜视察星空时，星体发来的光在穿过大气层的时候，要被汲取些，还要受到不规则折射的影响，因此大大影响像的质量，为改进对星体的视察，1990年美国向太空放射了一台望远镜，叫哈勃太空望远镜。 三、小结 引导学生小结 显微镜构造： 物镜原理f 目镜原理放大镜作用 望远镜构造： 物镜原理u2f 目镜原理放大镜
10、作用 四、布置作业 P67动手动脑学物理。 动手动脑学物理参考答案 1留意这个试验可以让学生做一下，但要留意平安，不要让烧热的玻璃珠遇到身体。 2把放大倍数较大(焦距较短)的凸透镜放在*近眼睛的位置时，远处物体看上去变大了；两个放大镜位置对调以后，远处物体看上去变小了。为了使远处的物体看得更清晰，就要使物体放大，所以要用两个焦距不同的放大镜。假如两个放大镜焦距相同，就没有放大作用了。 第2篇：练习运用显微镜教学设计 练习运用显微镜教学设计 课题 其次单元、生物和细胞 第一章视察细胞的结构 第一节练习运用显微镜 教学目标 学问与实力 一、教学目标 . 说明显微镜的构造和作用。 2. 能独立运用显
11、微镜，视察到清楚的图像。 3. 认同显微镜的规范操作方法，爱惜显微镜。 过程与方法 视察分析，分组试验，探讨沟通 情感看法价值观 认同显微镜的规范操作方法，爱惜显微镜。 重点 显微镜的运用方法；学生独立操作实力的培育。 难点 规范运用显微镜，并视察到物象（要求学生用左眼凝视目镜内图像的同时，右眼睁开） 教学策略 教法选择 启发学生，引导，帮助学生分组 学法引导 分组试验， 学生比照课本彩图，相识显微镜各部分名称，并思索每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史。 教具媒体组合应用 打算显微镜，并逐个检查（打算两个不同倍数的目镜）；四种标本（写有“上”字的玻片；印有数字的挂历透亮纸；写有数字的不透亮
12、纸；动植物玻片标本），擦镜纸，纱布，投影仪；显微镜的运用录像带；课前每班培训两名“小先生”，以便课上帮助老师辅导其他学生。 课程资源开发利用 老师活动 学生活动 学习内容 走进新单元 读其次单元开篇语，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探究生物的奥妙，就必需要了解细胞。 指导学生看书中35页图，提问、朗读，引出主题。 导入新课 老师依据学校和学生的详细状况确定导入的策略和方法 讲授新课 思索得出，要了解细胞，必需借助显微镜。 提示图中细胞，是被放大了百倍以上 取镜和安放 右手握，左手托；略偏左，安目镜。 快速看书，动手取镜和安放。 主动发言，叙述显微镜的发展史。 回答是光学显微镜。 指
13、导学生看书37页：取镜和安放。 强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱惜显微镜的教化。引导学生说出显微镜的独创、发展过程。 提问：我们现在用的是什么显微镜？ 显微镜的构造 兴奋，跃跃欲试。 学生两人一组，看书比照实物相识显微镜各部分名称。 回答老师指示部分的名称。 引言：今日我们一起来相识显微镜，并争取达到人人会运用显微镜。指导学生学会通过看书来相识显微镜。 随机叫学号，进行抽测。 2.显微镜的运用 对光 （1）低倍物镜对准通光孔。 （2）左眼看，右眼睁。 （3）转动反光镜，看到光明的视野。 视察： （1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。 （2）镜筒先下降，直到接近标本。 （3）左眼凝视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。 有迫切动手视察的欲望。 带着剧烈的新奇
