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1、 初中信息技术课堂动态生成性教学模式探析 【摘 要】所谓的“生成性教学”无非是指在教学过程的开展中，教师和学生借助不同的教学情境来进行自主教学活动构建的过程，这就要求教师在教学中根据不同的教学情境来展开针对式的教学，以便能够以更加真诚饱满的态度为学生服务，并且能够与学生展开平等的对话。随着新课程改革的推动，生成性教学逐渐成为倡导的重要理念之一，本篇文章就初中信息技术课堂动态生成性教学模式展开相关探析。【关键词】初中信息技术 课堂动态生成性 教学模式探析引言：在初中信息技术的课堂中进行生成性教学模式的应用是极为必要的，这就要求在学习中要求教师与学生能够及时展开沟通合作、探究交流，以学生的发展为宗
2、旨，推动学生实现自身的全面发展。动态生成性教学模式的开展能够在很大程度上拉进师生之间的距离，加强师生之间的交流，便于教师对学生有一个较为全面的把握，进而展开恰当的教学方式，实现学生的全面发展进步。就初中信息技术而言，是一个拓展学生计算机思维的有效课程，需要引起教师的高度重视，激发学生的学习兴趣。推动教学进度的高效有序进行，这就要求，教师在讲解过程中需要基于教材，以学生的实际情况以及具体的教学情境来做出恰当的调整，进行创新性的教学。1 当前初中信息技术课堂动态生成性教学模式的现状及存在的问题就当下的教学现状而言，仍旧有部分教师不清楚动态生成性教学模式，教师不理解动态生成性教学模式的概念与具体的实
3、践操作，特别是初中的信息技术教师，他们不能够更好的将生成性教学的理念进行课程的引用。学生在课堂的学习中缺少自主学习，在课堂上教师忽视了学生的主体地位，也不能将自身引导者的身份进行充分的发挥，从而会出现学生课堂上注意力不集中、师生之间互动较少的现象，这都应该引起当下教育工作者的高度重视。在信息技术课堂的学习中，教师更加注重的是课堂的成效也就是最终的考试结果，反而忽视了学生在整个学习过程中的自我表现与实际的应用能力。上述情况都应该得到教师的高度重视，不断调整自身的教学方式以便能够更好地适应当下教育的发展状况，学生也应该更好的发挥自身主导者的身份，积极在课堂上与教师进行互动，激发自身的学习热情，培养
4、相关的创新性思维能力等。学习本就是一个长久的发展阶段，学生也需要在此过程中不断实现自我的突破与成长，教师在这个过程中充当好自身引导者的身份，加强师生之间的交流，促进课程的顺利展开。2 初中信息技术课堂动态生成性教学模式探析2.1促进形成良好的学习氛围，引导学生进行自主学习在当下的初中信息技术课堂上，教师需要更好的发挥出动态生成性教学而模式的优势，可以充分发挥出自身引导者的身份，激发学生的学习兴趣，促进课堂的高效有序进行。比如说在十进制与二进制的讲解中，教师可以通过询问“大家知道我们现在用的是十进制还是二进制码？”“十进制！”“对，同学们回答的都很棒，那我们就不难发现计算机使用的是跟我们日常中计
5、数不一样的二进制，那大家知道什么是二进制吗？那二进制跟十进制是怎么转化的呢？”通过问题的形式来让学生展开思考与讨论，鼓励学生进行思维的碰撞，让每一位学生都能够积极主动地发表自己的观点，从而让他们更好的在课堂上实现自身的价值。这是动态生成性教学模式的有效应用，在最大程度上引导学生进行自主的学习。2.2师生之间进行平等的交流动态生成性教学模式意味着，教师需要与学生展开充分的交流，明确学生心目中的教学方式，以便更好的结合教学内容进行相关情境的安排与创新，从而能够帮助学生更好地进行知识的学习与记忆。比如说在添加动作路径动画的学习中，因为初中的学习其实对于信息这种网络技术的应用程度还是比较高的，所以说对
6、于这种动作路径的基本操作，部分学生还是会进行简单操作的。因此为了拉近师生之间的距离，教师可以开展如下的讲解“大家知不知道这个动作路径的动画怎么添加呢？有哪位同学可以给老师以及大家演示一下呢？嗯，这位同学做得很好，那有没有同学认为自己的方式比他的简单呢？可以上来挑战一下啊我们看看哪位同学的操作更和我们大家的胃口。”在学生演示过程中，教师可以走下讲台，与其他存在问题的学生展开互动。通过此类互动教学的方式能够让学生感受到教学的魅力，激发自己对于信息技术学习的兴趣。2.3进行创新性的教学在初中信息技术的学习中，教师为了能够更好地帮助学生进行深层次的学习，需要及时对自身的教学方式进行创新，以便能够在最大
7、程度上帮助学生正视自身在实际的学习中出现得部分问题，促进自我价值的实现。就这种动态生成性教学模式的采取，能够在一定程度上实现学生的综合发展，帮助学生实现自我的创新，教师需要通过与学生的沟通与交流，以及日常教学中出现得问题及时进行创新性的教学，让学生有一个愉快的学习体验。创新性教学的采取更加贴合当下学生的发展现状，能够有利于学生不断发展进步，激发学生的学习热情，也有利于为当下的信息社会培养出一批又一批优秀的人才。3.结束语动态生成性教学模式俨然已经成为当下教育发展的新模式，逐渐被各个院校所运用发展，这也就意味着就目前的初中信息技术而言，也应该进行合理的运用，以便促进整个教学的顺利开展。教学相长也
8、，教师在教学的过程中吸取其中的经验与教训，在信息技术的教学中，教师需要更多的为学生扩展相关的计算机知识，引导学生了解更多的知识，从而形成自身的知识体系。良好的知识体系的形成能够帮助学生对于杂乱的知识有一个较为系统的把握，从而能够有利于自身的理解。参考文献1高正宏.初中信息技术课堂动态生成性教学策略研究J.中学课程辅导(教师通讯)，2020(14)2高雅.初中信息技术课堂动态生成性教学研究J.甘肃教育，2019(16)3高玉珠,戴心来,宫云凤.探析初中信息技术课堂生成性教学的构建策略J.中国教育信息化，2011(02)4权芳蕊.初中信息技术课堂动态生成性教学策略研究J.中学教学参考. 2017,(24) -全文完-
