小学语文教案模板写

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1、小学语文教案模板写 导语：语文的能力是学习其他学科和科学的根底，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。具有工具性与人文性的统一特点。如何写好语文教案?小学语文教案模板怎么写?以下归纳了三篇范本，文章仅供大家参考! 1.学会本课的9个生字和由生字组成的9个新词，认识新部首“衣字底”“竹字头”。 2.看懂图意，围绕“我”和“浪花”进展观察，培养学生的想象能力。 3.理解词句的意思，激发学生热爱大自然的感情。 4.能正确、流利、有感情地朗读课文。 1.学会生字新词，掌握有关句式，感知句子辅助成分。 2.在理解图意的根底上，理解句子的意思;初步认识拟人的修辞法(把浪花当作人)。 借助汉语拼音

2、读准字音、仔细观察课本插图，看懂图意，理解课文内容，有感情地朗读课文，完成课后练习。 彩色挂图。 三课时。 同学们，你们看见过大海吗?看到过浪花吗?在沙滩上拣过贝壳吗?有一位小朋友在沙滩上玩耍，看到了海边的浪花(板书课题)，可好玩了，今天我们就来学习20课。(齐读课题：20、浪花) 1.整体看图：从近到远图上画了些什么?(小女孩坐在沙滩上、光着脚丫在玩耍。还可以看到：篮子、贝壳、浪花、海面、船、海鸟、云等)理解“沙滩”意思。 2.仔细观察，展开现象：浪花是什么样?想象一下浪花卷上沙滩或退回大海时会发出什么声音?(轻松、走、悄悄、哗哗哗、唱着、笑着、跑) 3.观察小姑娘的动作、神态，想象一下她的

3、心情是怎样的? 4.再看看小姑娘身边的小篮子装些什么?想象一下小姑娘拣贝壳、捉小虾的情景? 5.把以上几个问题连起来说一说。(夏天的一个下午，一位小姑娘光着脚丫，来到海边的沙滩上拣贝壳、捉小虾。浪花哗哗地卷来了，小姑娘坐在沙滩上，浪花冲着小姑娘的脚丫，逗得她哈哈大笑。浪花退下去了，沙滩上露出了美丽的贝壳，还有活蹦乱跳的小虾。小姑娘拣啊、捉啊，拣得满满的一篮子，她快乐极了，笑得嘴也合不拢了) 1.自由读课文。要求读准字音，给生字新词做上记号。 2.认读生字卡片：浪、贝、壳、篮、步、次、悄、虾、唱、装。 3.课文分几个自然段?每个自然段各有几个句子? 4.指名朗读课文，注意正音。 5.教师范读课文

4、。 (1)图文印证，读懂句子。 (2)标出句中要求掌握的生字新词。 2.检查自学情况：你读懂了哪些句子，说说课文中的哪些句子写了图画上的哪局部内容? 3.指名朗读第一自然段。提问：“我”是在哪儿玩耍?为什么说浪花是“迈着轻轻的步子”，“悄悄地搔痒了我的小脚丫”? (1)浪花迈着步子。 浪花迈着轻轻的步子。 (2)搔痒了我的小脚丫。 悄悄地搔痒了我的小脚丫。 通过比拟，后一句更让我们感到浪花是那么顽皮淘气。 再读课文第一自然段。(理解“笑得我眼泪都流出来了”时，让学生观察图上小姑娘的表情，体会浪花给“我”带来的欢乐。“才哗哗哗地笑着跑回家。”“才”是说浪花笑够了，逗够了，顽皮够了;“跑”是讲浪花

5、退回去的速度，“家”这里指大海) 4.小组齐读第二自然段。提问：为什么说“浪花又唱着笑着跑来了”?“捧来”在这是什么意思?(课文把浪花涌来的声音说成是浪花的唱、笑，进一步表达了我的欢快心情。“捧”是用手托的意思。“雪白的”“青青的”是写贝壳和小虾的颜色。“装不下啦”是说贝壳和小虾很多) 学生齐读第一、二自然段，让学生体会：沙滩上景美情也美。景：蓝色的大海，黄色的沙滩，白色的贝壳，青青的小虾。情：轻轻、笑、唱、捧。情和景的结合组成了一幅富有情趣的画面。 5.齐读第三自然段。思考：为什么说浪花“像一群淘气的娃娃”?(让学生体会小浪花的可爱，大海的可爱。激发学生热爱大自然的感情) 1.指名朗读，语调

6、要欢快、流畅，表达一种兴奋的心情。 2.听老师配音范读。(海浪声) 3.想象小姑娘的心情，再读课文。 4.全班同学配音齐读。 1.读通课文，理解句子的意思。 2.读熟词语。 知识与技能：能正确、流利、有感情的诵读古诗，能背诵并默写诗文。 过程与方法：初步了解古诗的一般特点，简单概括学习古诗的一般方法。在合作中初步理解古诗的意思。 情感与态度：初步理解古诗的意境及蕴含的哲理。能联系生活去感受和领悟。激发学生对祖国语言文字的热爱之情。 教法和学法：本节课采用合作式学习方式进展教学，向学生渗透合作交流，体验感悟的。 课前准备：为了使学生们在课上更好的理解诗的意境，我提前布置了以下两点预习任务：1 积

7、累描写祖国壮丽风光的。2 预习登鹳雀楼，试着理解诗意，查阅相关资料。另外，为了帮助学生很好的体会诵读古诗的韵味，我还制作了一个简单的课件，给学生提供了有形的画面和意境深远的音乐。 1在很小的时候爸爸妈妈就教我们背过好多古诗，上学以后我们也学了很多古诗，古诗已经是我们的好朋友了。那你们能说说这位好朋友有什么特点吗?(学生答复，师板书：每首四句或八句，每句五个字或七个字，每句字数相同。) 2 师：现在我出几个题目考考你们，看谁能背出这些古诗? 鹿柴空旷的山林，斑驳的光影，偶尔传来的说话声，让我们体会到静中有动的山林风光。 早发白帝城高入彩云的白帝城，猿声不断的两岸青山，滔滔不绝的长江水，让我们领略

8、了祖国山河的壮美。 望庐山瀑布一道白练飞流直下，让我们疑心是九天银河从天而降，这是何等壮观的景象啊! 这一首首流传千古的诗文，让我们再次得到了美的享受。一首好诗不但能带给人美的享受，还能引起人们的思考。本课里面的两首古诗，就既给我们描绘了风光的壮美，又告诉了我们一个道理。在下面的学习中我们一起体会，看谁能发现并理解它们。这节课我们就来学习地一首古诗登鹳雀楼。 师：课前大家已经预习了课文，相信每个人都能把这首诗读的正确、流利，现在就给你们一个展示的时机，谁愿意给大家读一读古诗? (这里读的时候要注意提示本诗题目的读法：登/鹳雀楼) 教师根据学生的答复进展并板书在旁边：了解作者、诵读、理解诗意、背

9、诵、默写。 今天我们就围绕着几个方面，通过小组合作来学习登鹳雀楼这首诗。在学习中，大家要积极发言，把自己的想法拿出来和大家交流。同时将重点内容记录下来，并选出一名中心发言人。最后咱们比一比，看哪个小组最有收获。 学生合作交流前面总结的五个方面的内容，教师巡视了解情况，并适时指导。 1 请一组派代表介绍作者情况。大致了解一下内容即可：王之涣字季凌，绛州人。唐朝著名诗人。但作品在全唐诗中只流传六首。擅长描写边塞风光。如凉州词。鹳雀楼原址在山西永济县，楼高三层，常有鹳雀栖息，因此得名。 2 请一组派代表谈谈对诗意的理解。只要求整体感知诗意即可，不要逐字逐句的解释。重点指导学生体会诗的深刻内涵及意境。

10、 (1)师：我们已经大体了解了诗的意思，下面就让我们再来读一读这首古诗，请大家边读边想象，你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面? 指名学生朗读，其他人边听边想象画面。读完后请学生自由谈想象的画面及感受。 (2)师：谁能带着这种感受给大家读一下前两句古诗? 再指名读前两句，指导学生读出黄河的宏大气势。借助课件里的画面和音乐，让学生体会前两句所描绘的画面的雄伟和壮丽。再请学生配乐朗诵。 师：诗人站在鹳雀楼上，极目远望，见到远处雄伟的高山，辉煌的落日，听着耳边传来的黄河的怒吼，望着脚下波涛汹涌的河水，不觉吟出-白日依山尽，黄河入海流。(播放这个画面的同时，我逐一示意了四名学生朗诵这两句诗文) 诗人看着眼前

11、这波澜壮阔雄伟壮丽的风光，突然感悟到了一个深刻的哲理，又缓缓吟出-欲穷千里目，更上一层楼。又示意了三名学生朗诵后两句。 (3)师：现在就让我们跟随诗人一起，站在鹳雀楼上，感受一下当时的情景，完整的朗诵一遍这首古诗。 这里我请几名学生展示配乐朗诵，根据每人朗读时的不同特点进展评价。最后齐读一遍全诗。 请两名学生试着背诵这首古诗。 说一说怎样可以很快的背下来?向学生渗透：理解记忆的方法和熟读成诵的道理。 学生自由背诵。 在班内展示背诵。 1 默写登鹳雀楼。 2 搜集王之涣的凉州词，试着背下来。 同学们，春天来了，淘气的春风娃娃对着云儿使劲儿的吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋润下，大地悄悄地发生着变

12、化。不知什么原因，一群小鸟叽叽喳喳地争论起来。下面请几位同学，配乐朗读课文，让我们从文中找出答案。(读后进展鼓励性评价)谁来说说它们争论的原因?(它们为春雨的色彩而争论)教师板书课题：春雨的色彩。今天我们继续来学习这课书。 请同学们看屏幕，说说春雨的特点是什么?(小而密) 请你自己读一读第一自然段，体会春雨的特点，练习朗读。请同学读，读后评价。 听老师读，“春雨沙沙，沙沙，沙沙”选择正确的读法。学生练习朗读。指名读。 咦，小鸟们在干什么?请你在书中找到小鸟们的对话，自己读一读。 你喜欢哪只小鸟?把它的话读给大家听一听。 小白鸽无色的 小燕子绿色的 春雨的色彩 小麻雀红色的 小黄莺黄色的 请你在

13、小组内找到一个适合自己的角色，读一读。 请小组内的同学们分角色戴上头饰，汇报朗读。 小鸟们对春雨的色彩看法不一，都认为自己说的对，所以争论得很剧烈，你们觉得刚刚那组同学读得怎样? 请你感悟当时小鸟们的心情，读出小鸟们争论时说话的语气，可以加上动作辅助朗读。 再请一组同学戴上头饰加上动作，汇报朗读。 请同学说一说“争论”是什么意思?教师随机点拨。 听了它们的争论，不知你们觉得谁说的有道理。 谁来说一说你的看法?请同学到屏幕前点击，讲明理由。 (如，学生认为小白鸽说的对，可根据生活经历所知。小麻雀、小燕子、小黄莺为什么会认为春雨有不同的色彩呢?学生如果答不上来，可以在组内交流讨论)教师可根据不同的

14、情况随机点拨。 屏幕上出现学生常见的鸟类，如：孔雀、啄木鸟、仙鹤、大雁等。 请学生选择其中的一种鸟类说说你眼中的春雨的色彩。让学生感悟平时所见到的春天色彩的美丽。 放录音，听学生朗读课文的最后一个自然段。 请你翻开书，自己读一读，思考：春雨为什么下得更欢了。 体会“沙沙沙”的读法。引导学生体会，读“沙沙沙”时，语气要逐渐加强有力。 理解句子“我本身是无色的，可是我能给春天送来美丽的色彩”的意思。 (教师点拨：植物的生长与春雨有关，在春雨的滋润下，植物吐绿，花儿盛开，大地呈现一派生机勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美丽的。) 1、练习有感情地朗读课文。 2、用你手中的画笔，画出春天的美景。 3、和父母一起到公园去寻找春的色彩。