《2022教师资格证考试初中物理教案模板（精选4篇）_教师资格证教案模板》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022教师资格证考试初中物理教案模板（精选4篇）_教师资格证教案模板（61页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022教师资格证考试初中物理教案模板（精选4篇）_教师资格证教案模板 老师资格证考试初中物理教案模板（精选4篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“老师资格证教案模板”。 第1篇：老师资格证初中物理教案：欧姆定律 老师资格证初中物理教案模板：欧姆定律 一、说教材： 1、说教材的地位、作用和特点 欧姆定律是人教版物理义务教化八年级下册第六章“欧姆定律”的第四节内容。 本节是在学习了电流、电压、电阻之后编排的。通过本节课的学习，既可以对电流、电压、电阻与电压和电压的关系的学问进一步巩固和深化，又可以为后面学习 “测量小灯泡的电阻”和“平安用电”打下基础。所以欧姆定律是本章的
2、重要内容。本节教材的特点之一是适合于学生探究学习，同时也适合让学生阅读自学。 2、说教材目标 依据物理课程标准的要求和学生已有的学问基础及相识实力，确定以下目标： 学问与技能 理解欧姆定律，并能进行简洁计算。 过程与方法 通过试验探究电流与电压、电阻的关系。 进一步体验科学探究的过程。 情感看法与价值观 通过对欧姆定律的相识，体会物理规律的客观性和普遍性，增加对科学和科学探究的爱好。 3、说教学的重点和难点 教学难点：引导学生探究同一段电路中电流与电阻和电压的关系，体验限制变量法在试验探讨中的地位和作用。 教学重点：对欧姆定律的理解和应用。 二、说教法 基于上面的教材分析，我依据一年多来的实施
3、新课程的阅历主要在教法改革中突出以下几方面：一是大胆设计了学生探究同一段电路中电流与电压和电阻之间的关系 试验，突出物理学以试验为基础的特点，体现新课程“注意科学探究，提倡学习方式多样化”的基本理念，让学生经验科学探究过程，学习科学探讨方法，培育学生 的探究精神、实践精神以及创新意识。二是综合运用多种教学方法，如提高法、讲授法、观摩法、阅读法、分析、归纳法等，使整个教学过程处于引导启发的教 学状态之中，以求获得最佳教学效果。三是注意渗透物理科学方法限制变量法，让学生在探究学习学问的过程中，领悟物理学探讨的科学方法，培育学生的探究 实力和创建性素养。 三、说学法 学生学习的过程不再是一种简洁的刺
4、激和反应关系，而是个人借助某种“认知桥梁”或者“同化和异化”不断组织和构建学问的过程。因此，我觉得在物理教学中， 对学生进行学法指导应重视学情，突出自主学习。本届初二学生一年半新课程理念的熏陶及半年的物理新教材的学习，已基本事会了科学探究的各主要环节，也具有 肯定的试验设计实力及操作实力。在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导。 培育学生学会通过自学、视察、阅读等方法获得物理学问。本节课通过阅读三道例题，让学生在阅读过程中仿照分析、推理过程，培育学生的自学实力。 让学生亲自经验运用科学方法探究物理学问的过程，真正驾驭限制变量试验这种科学方法。如在探讨电流与电压的关系时保持电阻阻值不变，
5、而在探讨电流与电阻的关系时，则调整变阻器的滑片，保持每次定值电阻两端的电压不变。 让学生在探究学习中自己摸索，通过视察、比较、分析、归纳出“新”的物理规律。如让学生从试验得到的两组数据进行探讨分析，最终得出“导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比”，培育学生抽象思维实力。 四、教学过程 教学环节 教学程序 设计意图 导入新课 试电笔是检修电路时必备的工具，运用它来检查电路时手指必需接触到笔尾的金属体，让电流通过人体，流入大地。 让一位学生当场检查教室里插座的火线和零线，并说说有没有不良的感觉。 引导学生分析、提问：通过人体的电流有多小?它与电路的电压和电阻有什么关系? 通过演
6、示，创设物理情景激发学生探究心向，引导学生提问问题。本节课从试电笔的运用引入新课，试电笔是家庭常备工具，同学大多有运用过，用这个例子引入， 目的要体现新课标从生活走向物理的基本理念。 探究发觉 提出问题： 师：假如知道一个导体的电阻，还知道加在它两端的电压，能不能计算通过它的电流呢? 2、猜想或假设 允许同桌进行探讨。请学生发言，老师赐予确定、激励、引导，对学生的回答加以筛选，如： 电压越大，电流越大。 电阻越大，电流越小 或许是其中的两个相乘等于第三个?或许是其中的两个相除等于第三个。 3、设计试验 学生试验桌上摆着的器材：定值电阻若干个、电流表、电压表、滑动变阻器、学生电源、开头、导线若干
7、。让学生依据以下电路图进行试验：在电路中测量电阻两端的电压U和通过电流I，探讨电流I与电阻R和电压U这三个量之间的关系。 4、进行试验 按图连接电路，测量并登记几组电压和电流值。 电阻R/ 电压U/V 电流I/A 换接另一个电阻，再次登记几组电压和电流值。 5、分析和论证 结论：电流I、电阻R、电压U的关系可以用公式表示为 6、评估与沟通 迁移拓展 例题分析：我们已经，试电笔内必需有一支很大的电阻，用来限制通过人体的电流。现有一支试电笔，其中的电阻为880K，氖管的电阻和人体的电阻都比这个数值小得多，可以不计。运用时流过人体的电流是多少? 老师启发指导： 要求学生读题; 让学依据题意画出简明电
8、路图，并标出已知量的符号及数值和未知量的符号; 找学生回答依据的公式。 布置作业 第2篇：初中教案(老师资格证) 合并同类项教案 一、教学目标 【学问与技能】理解多项式中同类项的概念，会识别同类项，能利用合并同类项法则来化简整式。 【过程与方法】在详细的情景中，通过探究、沟通、反思等活动获得合并同类项的法则，体验探求规律的思想方法;并娴熟运用法则进行合并同类项的运算，体验化繁为简的数学思想。 【情感看法价值观】在主动参加教学活动，获得胜利的体验。培育团结协作，严谨求实的学习作风和锲而不舍，勇于创新的精神。 二、教学重难点 重点：同类项的概念和合并同类项的法则 难点：学会合并同类项 三、教学过程
9、 (一)创设情境，引入课题 请一位同学报一个关于x的一位或两位整数，老师和另一位同学竞赛，看谁先求出正确的答案.(二)主动思索，探求新知 1.视察图片中给出的一些单项式，看一看，把它们分分类;说一说，你这样分的理由。 2.找一找，它们有什么共同的特点： (1)所含的字母相同 (2)相同字母的指数相等 注：几个常数项也是同类项.3.归纳： 多项式中，所含的字母相同，并且相同字母的指数相等的项，叫做同类项.4.问题探究一：同类项可以加减运算吗? 有甲、乙两块长方形木块，他们的长、宽、高如图所示,求两块木块的体积和。 5.归纳： (1)定义：把多项式中的同类项合并成一项叫做合并同类项.(2)法则：把
10、同类项的系数相加，所得结果作为系数，字母和字母的指数不变。 (三)应用新知 1.下列各组中的两项是不是同类项?为什么? (四)课堂小结，布置作业 小结：通过本节课的学习你有什么收获?合并同类项的法则是什么? 作业：课件上的第 一、二题 四、板书设计 加减消元法-解二元一次方程组教案 一、教学目标 【学问与技能】 在代入消元的基础上驾驭加减消元法去解方程组的思想，并能正确运用加减消元法解方程组。 【过程与方法】 通过小组合作、探讨的过程，学生的沟通表达实力，归纳总结实力，以自学实力可以得到提升。 【情感看法与价值观】 在主动参加数学活动的过程中，感受数学思索过程的条理性和数学结论的确定性，并乐于
11、与人沟通。 二、教学重难点 【重点】 驾驭加减消元法解方程组。 【难点】 正确的运用加减消元法解方程组。 三、教学过程 (一)导入新课 师：同学们，前面我们学习了解方程组，大家还记得是什么方法吗? 生：代入消元法 师：特别正确，下面同学们看看黑板上这道题如何做? 2 师：我看同学们都做出来了，你们都是用什么方法做出来的啊?哦，是前面的代入消元法，其实这道题他有一个特别简洁的方法，一下子就可以计算出来，下面我们就一起来探讨下一种新的解方程组的方法-加减法消元解方程组 (二)生成新知 出示例题 师：刚才我们解题的时候用的代入消元，那同学们你们视察视察这组方程他们的的y的系数有什么特点，你能不能想出
12、什么好的解题方法呢?请大家先自己独立思索，然后前后4人为一小组，给大家5分钟的时间，大家相互探讨沟通下。 学生独立思索，尝试练习、解答，初步形成自己的解决方案。老师巡察，了解学生的学习状况，并刚好指导;完成的同学，同学之间沟通一下自己的解决问题的方法。然后小组内展示各自解决问题的方案。比一比谁的想法简洁，形成小组看法。 通过探讨学生可以得出如下结论： 上式中y的系数相同，当用-时，可以发觉变量y刚好可以消退 师：大家都总结的特别到位，像这样在解方程组时，当x或者y的系数相同或者相反时，我们可以用两式相减或者相加的方式来消退其中一项，我们把这种方法叫做加减消元法。 师：那这个规律是不是适合于全部
13、的题呢?下面我们就来拿到题来练练 师：请大家先自己在草稿本上演算一下，然后同桌之间相互探讨下，看看这道题应当如何解呢? 我看大家结果已经出来了，谁来共享一下你的答案呢? 生：有两种方法，一种是用带入消元，一种是用加减消元，加减消元的时候要把x或者y的系数变成一样的，所以须要乘以3， 须要乘以2，这样的y的系数就刚还是相反数，+就可以消去y。 师：这组同学归纳的真全面，大家都要像他们一样发觉总结的学习学问。还有没同学有其他看法的?好，其次组你来说 生：也可以把x消掉，把乘以5，乘以3，这样x前面的系数就相等了，用-就可以消退x。 师：特别的不错，这组同学也总结的很正确。 (三)深化新知 提问：加减消元的时候究竟消去哪个变量呢? 学生探讨汇报：看x或者y的系数，那个的系数比较简洁易化成相同系数，就消去那个。 (四)应用新知 3 (五)小结作业 小结：通过这节课的学习，你有什么收获?你对今日的学习还有什么疑问吗? 作业：想一想，生活中有哪些等量关系，列出两组，用今日的新的方法解出来，下节课给大家共享。 四、板书设计 整式的加减教学设计 一、教学目标 【学问与技能】 在详细情境中相识同类项，通过对详细问题的分析及运用安排律，了解合并同类项的法则，学会进行同类项的合并。 【过程与方法】 经验视察、类比、思索、探究、沟通等教学活动，培育创新意识和合作精神。 【情感看法
