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1、 刍议基于体育素养和职业能力的高职体育教学 摘要:通过体育运动者先天自带的身体条件和后天锻炼出的技巧共同构成了体育素养，其中关系到的内容是非常多的，例如：体育意识、体育品德和体育技能与体育技巧等等。在高职体育教学内体育素养所占得比重在逐渐提高。而可以确保同学们迅速适应职业的一项能力便是职业能力，在确保同学们顺利就业方面拥有关键性的作用。关键词：高职体育教学；体育素质； 职业能力引言针对高职学校来讲，怎样才可以在达成体育素养和职业能力的情况下提高体育教学的质量已成为目前迫切需要考虑的问题。笔者重点剖析了以体育素养与职业能力为基础的高职体育教学。一、体育素养与职业能力概述(一)体育素养以先天自带的
2、良好身体素质和身体条件为根本，在经过后续环境和体育教学的影响，便构成了体育素养，其中包含了身体条件、身体素质、体育知识、体育技能、体育个性、体育行为、体育品德等内容。体育素养代表着传统的应试教育正在转化为素质教育，想要使得高职学生顺利适应现代化的社会，就必须严格要求自身具有更高的品德和素养。（二）职业能力职业能力重点指的是工作上岗和达成整体化发展期间所必须具有的能力，其为上岗工作时所必须具备的知识、技能、心态和个性等综合性能力，具体来讲还包含了遇事时的分析和解决能力、相关职业技能技巧水准、社交水平、自主思索与学习的能力等等。二、体育素养对职业能力的影响第一，如果站在职业能力的角度来讲，其中包含
3、的内容是非常多的，不但包含了从业者本身的职业技能和所具备的理论知识量，还包括了从业者自身所拥有的实践经验、合作认识以及从业心态等。但是，当前有不少学校针对同学们的职业思想心态没有提起高度重视，通常均是将教育的重点放在职业技能、技巧的培养上，致使同学们受到严重影响，未能严格要求自身的道德素质，忽视了较多能够历练自身的机遇。如此，使得教学资源未能得到良好的分配，也就无法教育出拥有综合素质的人才，进而无法更好达成社会的需求。第二，如果站在同学们成长的角度来讲。在现代化社会快速发展的影响下，加快了我们的生活节奏，因为长久以来处在不规律的生活状态中而出现了越来越多亚健康的情况，如此也会在一定成都上干扰到
4、人们的工作效率。如果加以适度的体育锻炼则能够更好的促进人们迅速调节自身的工作和生活状态，逐渐形成比较规律、健康的生活状态。并且，同学们经过参与体育锻炼和体育竞技等活动，形成的团队协作意识、耐力和不轻言放弃的精神，同样是构成职业素养的关键内容，能够在同学们后续参加工作后起到关键性的作用，帮助其更好的发挥自身的职业特长，进而更好的提升自身的职业能力。三、提高体育素养和职业能力的途径（一）改革体育教学理念。高职院校在教育教学的过程中，为社会进步和发展带来素质和专业技能较高的人才是其根本的参照原则，以更好的推动我们国家现代化社会得以更快、更稳的发展。而体育老师应在将提升同学们的职业能力作为根本，而后不
5、断提升自身的教学观念，不但需要在体育课教学活动中提升同学们的体育素养和专业技能，还需要按照同学们的职业需要提升同学们的职业能力，确保同学们的体育素养和职业能力能够得以共同提升，进而更好的提升同学们的发展效率，保证同学们能够得到全方位的发展。所有院校在排布课程期间应该增进体育课所占得的比重，确保老师能够有充分的时长经过提升同学们的体育能力，来提升同学们的职业能力。（二）多管齐下，提高体育素养在高职院校中进行体育教学期间，不但需要安排专门的体育项目，还需要安排和该项目有关的理论知识和技能技巧的教授课程，可经常安排一些体育理论知识竞赛和技能技巧竞赛，激励同学们不断巩固自身的能力，提升同学们对于体育课
6、程的关注度。对同学们运动和学习的时间进行适当的安排，校方应该积极配合各类体育活动的安排，将体育锻炼切实融合到同学们的生活中，进而能够更为有效的提升同学们的体育综合素质。使得同学们在学习体育这门课程期间，将被动学习变为主动学习，并从中获得更多的乐趣和意义。经过对体育课程进行多角度、大氛围的拓展，帮助同学们构成优质的体育学习习惯，进而把其更好的应用到后续从业过程中，从而更为有效的提升教学的效果。在将互联网技术运用到教育教学过程中时，能够帮助教学资源摆脱时间和空间的局限，因此在进行体育课程的教学时，同样需要增加对于互联网技术的运用，可把有关体育的理论知识、技能、技巧等内容均变为信息资源，及时传送到同
7、学们手中，以便同学们更好的查阅与存储，还在很大程度上降低了这些知识上的教学工作量，提升了教学的效率，对教学资源进行最科学、最合理的配置，使得教学资源的价值得以充分发挥。基于此，校方与领导需要对各种路径进行考虑和分析，把体育内容融合到同学们生活中的方方面面，而不应该只限制在体育课堂上，进而更为高效的提升同学们的体育素养。（三）针对训练，增强职业能力在传统的体育课堂教学内容中通常是非常固定化的，但是因为关系到同学们今后发展的方向，校方可按照同学们所学专业的特性针对教学的内容进行对应的调节，进而促使教学内容可以在同学们日后发展中带来跟多的帮助。校方可按照各种专业的特性来实施分班教学模式，针对各种职业
8、的需要来教授对应的体育技能、技巧，比如，室内工作和室外工作所必须具备的体育能力是存在较大差别的，老师可分析同学们从业的特性，进而设计出对应的教学方案，综合同学们的具体情况进行适当调节，尽最大努力提升同学们的职业能力，在后期生活和工作中将所学内容进行有效运用，增强同学们对于体育课程的参与度，这就要求体育老师必须按照具体状态，对教学的内容进行灵活调节。结束语在新的社会背景，职业素养已成为评判个人业务能力的重要因素。因此高职院校也应从宏观角度出发，丰富课程设置，转变教学观念，将职业能力与学科核心素养充分结合。参考文献1邹英梅.对职业能力导向下的高职体育教学改革的几点探讨J.现代经济信息,2019(22):433.2高勇军.基于职业素养培养的高职体育教学改革研究J.运动精品,2019,38(11):28-29.3张程.以职业能力为导向的高职体育教学改革研究J.当代体育科技,2019,9(31):145-146.4吴军军.基于职业素养培养的高职体育教学探讨J.江西电力职业技术学院学报,2019,32(10):27-28.个人简介：姓名：贾玉芝，单位：山东工业职业学院，单位省市：山东淄博，邮编：256414，性别：女，出生年月：1980年9月，民族：汉，籍贯：山东寿光，学历：硕士，职称：中级，主要研究方向：体育教学 -全文完-
