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1、2022小学面试语文教案模板下载（精选5篇）_小学语文面试教案模板 小学面试语文教案模板下载（精选5篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“小学语文面试教案模板”。 第1篇：小学语文面试教案 小学语文面试教案模版 【篇1：小学语文老师资格证考试面试篇 超全】 面试篇 因为不知道面试考些什么，也没头绪，所以我也在淘宝上买了本书看看。这本书可以说是基本没用，纯粹是奢侈钱了，看了也是白看。所以建议大家面试的书还是不用买了。再说一些所谓的面试视频，也是奢侈钱的，我看过那些视频，估计还是从某些培训机构里拷贝过来的，纯粹是一个培训班的老师在上面讲各种理论学问，我觉得一点都不好用，所以
2、大家也不用花冤枉钱去买面试的视频了。 面试分为写教案、结构化面试和试讲。我先说说面试的流程，面试之前全部考小学老师资格证的人都被分在一个大的阶梯教室，然后一个个上去抽号子，再依据号子分成几个小组分批面试。我被分在其次小组。第一小组被带去其他教室面试后，我们小组的考生就逐个走到阶梯教室的最前面抽教案的题目。我那次考试，监考老师要求你报手机号，依据你的手机号随机抽取你要写的教案。监考老师输入你的手机号之后就干脆将你要写的教案打印出来了。然后这些教案再交给另一个老师，这个老师负责将你们带到另一个教室，这个老师特地用来给考试写教案的，老师会宣读考场纪律，然后把印有教案的纸一张张分给考生。考官然后计时2
3、0分钟。因为时间有限所以你根本就不行能把教案写得很具体的，一般二非常钟的教案，你写四五百字就可以了，写多了时间也不够的。我抽的题目是五年级下册的一篇课文晏子使楚中的节选的一个故事，讲的是“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的故事。答题纸上没有要求我们写完整的教案，只要我们写教学目标和教学过程。二非常钟后，监考老师指引我们去自己的考场，那个教室里三个考官已经在等候考生了。到了真正面试的教室，考官会先问你两个问题，一个是社会现象题一个是人际关系题。答完两个问题后，就起先10分钟的试讲。假如你试讲完后还有时间多，那么考官会再问你一个问题，这个问题一般无关紧要，基本就是闲聊挨到10分钟时间到了为止。最终
4、你把你写的教案交给面试考官，向考官致谢，走出考场，面试过程就这样结束。 完整的教案大致就分为这么几部分，笔试时不大可能让你写一个完整的教案，让考生写教学目标的可能性比较大，我笔试时就是让我们写教学目标的。面试的时候让我们写教案也只在表格中列出了教学目标和教学过程，但是各位考生还是应当驾驭完整的教案写法，以防万一。 关于教案的内容怎么写 教案的模板大家心里已经清晰了，关键是内容的填充。下面我重点讲一下教学目标怎么写。 教学目标 学问与技能 学问与技能的写法一般大同小异，实在不知道写什么可以套用“驾驭本课的生字词”、“正确、流利、有感情地朗读课文”。假如课文还有什么写作手法、技巧之类的，也可以在学
5、问与技能目标中写上要求学生驾驭某某写作手法、技巧。 过程与方法 过程与方法就是指老师运用何种方法，采纳怎样的过程让学生驾驭上述的学问与技能目标。语文教学中常常采纳的过程与方法目标一般是“读”。各种形式的读课文，自由朗读、小组互读互评、老师点名学生朗读之类的。让学生在读中体悟情感，驾驭学问与技能。 情态看法价值观 这一部分我想是三维教学目标中最好写的，只要有肯定的文学素养的人都能提炼出文章的情感看法来 我买的那本笔试的参考书里供应的教案质量很差，干脆写教学目标，然后1、2、3这么几点，这样写是很不规范的，必需写三维教学目标，把学问与技能、过程与方法、情感看法价值观都写上去这样才正规。假如大家看到
6、的教案中教学目标没有根据三维教学目标来写，请自动将之转换成三维目标。 提示：要想在20分钟内写完一个教案，你必需对小学语文课文很熟识，假如能把全部的小学语文教科书都看一遍自然最好。考虑到我们没有那么多的时间，可以侧重于高年级的，一般是四五六年级的考到的概率大一些。假如时间紧迫，低年级的语文书就不用看了。光看语文教学科不行，还得看教案怎么写，我向大家举荐一个很好的教案网址“老百晓在线”。大家可以把语文课文的名称输入百度上，比如“晏子使楚 教案”，然后找网址是“老百晓在线”的，其他的网址不用看了，我觉得质量不好。老百晓在线的网址是/yw10/shice_x.htm 这个网站收入了小学语文全部的教学
7、设计，很全面。但是大家还是要提炼过的，因为里面列出的教案教学设计写得也不规范，大家自己写教案的时候要更正。然后这个网站里给出的教案字数太多了，目测超一千字，考试时这样的字数肯定太多，大家要精简一些，把琐碎的细微环节删掉，只写重要的点。可以参照我写出的教案步骤来写，字数五百字差不多了。 面试我觉得没有必要报什么培训班，也没有必要去淘宝上买什么面试资料，面试并没有 大家想象中那么难。结构化面试的两个问题，大家只要看一下我下面列出的结构面面试题目，大致了解答题的方法，考试时答题没关系张，给考官留下好印象就成。教案的写法，我写列出了模板，大家去看一下高年级的小学语文课本，然后挑几篇文章写写教案，可以参
8、照老百晓在线里的教案精简一下。语文课文数不胜数，大家可以选取典型来写，比如描写人物的教案应当抓住什么特点来写，散文怎么写，诗歌怎么写，写景的文章怎么写，大家可以总结一下，同一种类型的文章教案也是大同小异的。最终试讲的时候你要把考官当成学生，要给他们有互动，虽然他们不会给你任何反应，但是你还是要假装让学生来读一下课文，问学生(其实是空气）你是怎么认为的？不要只顾着自己讲，要注意互动。虽然没人回答你的问题，但是你在向空气提问了之后，你要自己把答案重复一遍，顺便夸张学生。讲师时没关系张，要仪态大方，哪怕你内容讲得不好，给能给面试考官留下良好的印象。 老师结构化面试题汇总 面试之结构化面试资料 自我认
9、知类 1.老师要耐得住孤独、清贫、老师要守住这片净土，你为什么选择老师这个行业？参与老师招考进行老师队伍你的动机是什么？你觉得做老师的宏大之处在哪里？ 【参考答案】：首先，我非常酷爱老师这个写满奉献、充溢挑战的行业，这里有可爱的孩子，令人钦佩的同事，他们是人生路上不行磨灭的一笔。老师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师。尽管在物质上是贫乏的，但是在精神上却是富有的。 其次，我在高校期间系统的学习了教化理论学问和所报考职业的专业学问，具有肯定的教化教学基础。 第三，我在高校期间做过家教，暑假做过老师兼职，因此具有肯定的教学实践基础。 第四，假如我有幸能通过面试，那么我会尽自己最大的实力做到
10、酷爱学生、爱岗敬业，在工作岗位上发光发热，为国家教化事业增加一片瓦。 2.你最敬重的教化家是谁，为什么？ 【参考答案】：我崇拜的教化家许多，在这里我想想说说陶行知先生。 【篇2：小学语文老师试讲教案】 小学语文老师试讲教案 刘彬 各位专家： 您们好！ 我是来自云南民族高校人文学院中国现当代文学专业的全日制 公费硕士探讨生刘彬，2022年6月毕业，今年已经42周岁，党 员，在考取探讨生之前，我是安徽省宿州市一所农村小学的一名语文 老师，任教有20年了，担当过班主任、少先队大队辅导员、报社通 讯员、现金会计、主管会计、总务主任等职务，是我们那个市的小学 语文高级老师之一。 我特别感谢各位专家在百忙
11、之中抽出时间来听我试讲，在我试讲 过程中，假如有不妥当的地方，恳请你们赐予指责指正，以便我今后 在教学过程中改进。 今日我试讲的内容是小学语文第 册（ 版本）第 课 （板书课题）课型是 ，体裁是 ，作者是 。这一设计的教学理念是 采纳三读法（板书出来）：一、粗读课文，略知大意；二、细读课文， 解决疑难；三、精读课文，加深巩固。突出了学生的读，让他们在读 中感悟。彰显了课标中提到的学生自主、合作、探究的学习方法，使 学生能够有爱好地读书、学习，因为爱好是学生最好的老师。老师也 能够引导学生自觉有效地完成学习学问、培育学习实力、陶冶品德情 操等主要内容。 今日我要试讲的是本课的第一课时，采纳的是课
12、题导入法，因为课题也就是文章的眼睛，俗称“文眼”，一篇文章的题目与文章的内容是亲密相关的，可以揭示文章的主要的内容。请同学们跟老师读一遍课题，然后全班齐读一遍，学生读后老师评价（同学们读得很整齐、声音也很洪亮）。那么请你们再读一遍课题，思索一下你想从课题上了解哪些内容呢？学生齐读课题后，留给他们2到3分钟的时间思索，然后指名回答，可以找3到5名学生，对学生的回答作简短的评价，假如你真会思索，你从课题上想了解的内容大致就是这节课所要重点讲解并描述的部分，请你在老师讲课的过程中仔细听讲，仔细记，你肯定会有所收获的。 同学们，我们从课题上粗略地知道了一点内容，假如想要具体地理解课文的主体部分，就须要
13、我们同学仔细、细致地朗读课文了，希望你们能读出味道来，读出感情来，读出爱好来，好不好?学生回答以后，老师适当评议。同学们读书热忱很高，这让老师感到很欣慰。不过，老师在你们将要朗读课文的时候，给你们提一下朗读课文的建议（板书或出示写好建议的小黑板或是课件等）： 1划出自己不相识的字、不理解的词语，自己试着查字典或词典解决。 2找出自己不太明白的句子，标上记号，以便在老师讲课时留意理解。 3打算提出自己感到困惑的问题，希望你能在仔细读文的基础上， 提出有肯定针对性、有价值的问题。 老师的建议就是上面三条，这样做的目标是体现教学过程中的三个统一，也就是：学生主体作用与老师主导作用的有机统一；自学、讲
14、读、练习的统一；听说读写的有机统一。小学语文教学的目的就是让学生能够正确地理解和运用祖国的语言文字，养成听说读写的实力，事实上语文教学也是一个师生互动的双边教学过程。下面请同学们仔细地、细心地朗读课文，朗读的方式可以是多种多样的。你们既可以大声读，也可以小声读；既可以选自己感爱好的一段来读，也可以选几段来读；既可以与同桌一起读，也可以几个人一个小组读。老师信任你们在读的时候能够发觉问题，有发觉，才能有所创建。留给学生6到8分钟的时间读课文以及他们思索问题，在学生读书的时候，老师下去到位上指导学生读书的姿态、方法等。 同学们饶有爱好地朗读了课文，而且是不动笔墨不读书，这一点很好，也是读书的要诀之
15、一。下面请同学们提出自己不理解的问题，可以找4到6名同学提问题，请你把所提出的问题写在黑板上，并把自己的姓名也写上。学生在写问题的板书时，老师适时进行评价一下。比如：这个同学的问题提得真好，提到了作者的写作目的，说明他读书很细心，粉笔字也写得很美丽。那个同学的问题问到了课文所要表达的主题，说明他读书很仔细，字也写得工整。大约留3到5分钟的时间，老师出示一下小黑板或课件等，出示的内容是预设学生可能提到的问题，启发同学们再仔细地思索，提出更有价值的问题，以便大家共同探讨。 这些同学课文读得细致、仔细，提的问题很好，值得大家鼓掌激励一下。接下来，我们怎么解决这些问题呢？古人说得好：“书读百遍，其义自现。”老师还是建议同学们从课文中来找答案，看看哪些同学能够在读书的过程中快速、精确地找出答案来。这次读的时候，可以是围绕问题有重点地读部分段落，与同桌或小组在一起探讨，合作学习。也可以自己思索，自主学习。这里注意了学法的指导，合作、自主、探究的学习形式，因为学法是学生获得学问、技能，形成语文素养的方法，教学生授之以鱼，不
