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小学语文教学设计 识字2 认真观察每个字的间架构造,看清部件和笔画在田字格中的位置。 差异比拟:在比拟中探究相同构造的字在写法上的差异。如,“棋”“钢”“弹”“观”都是左右构造,并且都是左窄右宽。不同的是:“棋、弹”,左右一样高;“钢”,左高右低下对齐;“观”,左短右长。 优劣比拟:在优劣字的比拟中,把握字的构造的密与疏,笔画的收与放,使学生受到审美训练。如,“琴、养”中间的撇、捺要舒展,上下局部要紧凑。老师可出示写得好的和写得字,进展比拟,防患于未然。 字的构造、笔画特殊,学生把握有困难时,老师可帮助分析,示范指导。如“琴”字,上下紧凑,中间舒展,撇与捺是整个字的灵魂,书写时既要注意笔画的舒展,又要注意组合时撇尾低,捺脚高。 仔细领会,悉心模仿,鼓励评价。评价时老师可以改评分制为奖励制,哪个字写得漂亮就在旁边印上一颗小五星作为奖励,比一比,看谁得的五角星多。做到自评、小组评、老师评相结合。