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1、小学生识字课件范文 1指导学生会认 13 个生字，会写 5 个字。 2指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美。 3引导学生积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养其观察能力。 4引导学生留心观察春天的景物，激发其对春天的喜爱之情。 1教学重点：引导学生通过看图、学词及联系生活实际来识字、写字。 2教学难点：引导学生积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养学生的观察能力，激发其对春天的喜爱之情。 1谈话导入：小朋友们，你们知道一年之中有几个季节吗？你们喜欢春天吗？春天是什么样的？说一说你喜欢春天里的哪些风光，为什么喜欢。 2老师带你们亲眼看一看那美丽的春天，想去吗？（出
2、示春景图） 3看图说话。 你看到了什么？用自己的话详细地说一说。 这幅春景图上的景物，你知道用哪些词语来描述吗？请说一说，看谁说得多。 4导入新课，板书课题。 这节课，我们一起学习描写春天的词语，板书课题。 （1）学生初读课文，圈出生字。（借助拼音多读几遍） （2）学生再读课文，读准字音。（不认识的字先读准字音，再多读几遍） 2小组合作学习。 （1）你读我听，评价指导。 （2）你读我找（找词卡，找字卡）。 （1）指名读课文，并进展评价、有针对性地指导。 （2）出示生字卡片，指名读。 提示易读错的字并正音。注意韵母发音。 “冰、丁、争、鸣” （注意后鼻韵母发音，注意声母读音）。 “苏、争” （读
3、准平舌音和翘舌音）。 教师小结。 （3）游戏稳固：“送字宝宝回家”（把字贴在黑板上与音节相对应的位置）。 （4）分析字形构造，记字。 你记住了哪些字？用的什么方法？如：部件加减法：百一白 万方 歌哥欠；偏旁联想法：“冰”“泉”与水有关；“鸣”是叫的意思，与“口”有关。 4联系生活识字。这些生字你以前见过吗？在哪儿见过？ 5看画面贴词语（出示春天画面，贴上相应的词语）。理解运用词语，并运用词语说话。 （1）提出要求。 （2）学生讨论怎么贴，为什么这样贴？ （3）学生发表看法，并粘贴。 （4）再仔细看图，说一段连贯的话，并用上图上的词语。 1给加粗字的字选择正确读音，涂上你喜欢的颜色。 复习（f f） 复苏（s sh） 争艳（zhn zn） 泉水 2照样子，连一连。 1读词语，想意境。 2试着说一说描写春、夏、秋、冬各个季节的词语。
