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1、小学生英语阅读技巧 小学英语体验式阅读是结合小学生的年龄特点和认知规律，在遵循语言学习规律的根底上，为学生创造出英语的学习环境，接下来要给大家分享的是小学生英语阅读技巧，欢送大家的借鉴阅读！ 小学英语“体验式”阅读的主要目的是培养学生学习英语的兴趣和初步的英语语感，使其形成正确的语音、语调，初步具备运用所学英语进展阅读的能力。阅读作为语言学习的一个重要手段，它既可以扩大学生的词汇量，又可以使学生在阅读过程中了解英美等国的文化背景、生活习俗、思维习惯及英语语言的特点。引导学生参与、体验英语阅读的乐趣，激发学生阅读的兴趣，培养学生良好的学习习惯和有效的学习策略，培养学生综合语言运用能力，这正是新课
2、标所提倡的。 校园环境并不是教育以外的东西，它是教育的有机组成局部，甚至就是教育本身，校园环境对人的教育作用是很重要的，有一位着名的教育家曾提出：“让学校的每一堵墙都能说话”。小学英语“体验式”阅读不是仅限于英语语篇的阅读，而是通过视觉、听觉、感觉等全方位体验英语在实际生活中的运用。课程标准提出：现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此根底上学习和运用语言。因此创设一种模拟的汉英人际交流环境，使学生有时机感受和运用两种语言显得尤为重要，我们在学校设置汉英双语环境，使学生置身于两种文化背景之中。 小学生在英语阅读时，由于受单词量和中西
3、方文化差异的制约，他们的兴趣点并不是单纯在阅读材料的故事情节上，更不是在英文文本的知识点上。如果在课堂教学中，把教学的重点放在对知识点的讲授上，将大大减少学生对英语阅读的兴趣。结合我校“在体验中完整成长”的核心办学理念，通过与传统阅读课比照、对学生的课堂阅读效果进展分析、对教师课堂阅读教学进展反思，构建出我校“体验式”英语阅读课的课堂模式。详细的课堂步骤如下(根据不同难度的文本，上课时教师可以灵活使用)： 第一局部：听力理解 第一步：导入情景，帮助学生对所学课文(或对话)产生兴趣并有所预知。 第二步：看图说话。这一步只看图不看文本，边看图边用自己的话进展描述，仍然是帮助学生对即将要听到的内容有
4、所预知。 第三步：设置听力问题。问题限于一到两个，并且设置的有梯度，从一般疑问句到特殊疑问句。 第四步：听课文，要求合上课本。 第五步：答复下列问题。采用“机枪扫射”的方式快速提问，要控制学生不提前将答案喊出来。 第六步：精读。听第二遍课文，一句一句地听，学生翻开课本，可以要求跟着默读。每句完毕后检查学生是否理解。不要直接讲授语言点，而是通过启发学生理解其意义。 第七步：听第三遍课文，要求合上课本。 第八步： 翻开课本朗读课文，朗读的步骤分为是个人朗读、与学习伙伴互读、小组内集体朗读。注意摹仿语音语调。 第二局部：理解性问题。经过前面的学习，学生已经对课文内容比拟熟悉。提前准备几个问题提问，仍然采取“机枪扫射“的方式，学生可以不用答复出完整的句子。要注意速度。 第三局部：提问题。训练学生提问题的能力，要求在老师的控制下学生提出一般疑问句和特殊疑问句。 第四局部：复述课文。教师提前选择好课文的关键词或词组，要求学生根据关键词复述。学生熟练以后可以让学生自己不看关键词而复述。 第五局部：讨论话题。经过前面的控制性练习和半控制性练习之后，接下来教师就课文内容所涉及的话题要求学生讨论，每个人可以说上几句话。或者进展分组讨论等任务。
