《氯气的性质》教学设计

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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -氯气的性质教学设计一、学习任务分析苏教版化学必修1 专题 2 是“从海水中获得的化学物质” ，此专题以提取海水中储量丰富的化学物质为载体， 探究典型的非金属元素和金属元素及其化合物的性质和用途，揭示氧化仍原反应和溶液中离子反应的本质；“氯气的性质”是本专题第一单元中的内容， 是元素化合物学问的重要组成部分，在同学的化学学习中占有重要位置； 通过学习典型的非金属单质氯气的性质，为学习其他元素及其化合物的性质奠定了基础；本节课的学习任务主要是氯气的主要物理性质、化学性质及其应用的学习；教材通过“活动探究”形式

2、介绍了氯气的主要性质，如氯气与金属铁、非金属氢气在点燃条件下的反应，氯气与碱氢氧化钙的反应，氯气与水的反应等等; 并依据氯气与水的反应情形，引出了“可逆反应”的概念；再结合课标中对该部分内容的要求， 同学在本堂课中除了要学习氯气的相关性质，仍要把握几个典型试验的装置、现象和原理等内容；二、学习者分析在前两个课时同学已经学习了氯气的工业制法和试验室制法， 并学习了试验方案的设计，因此具有肯定的试验方案设计才能；在课堂教学中， 同学能够在老师指导下设计一些简洁试验方案，完成一些简洁的试验操作；通过前期分析发觉，本班的同学思维活跃，动手欲望强，对化学试验的爱好深厚，因此本节课的教学设计中要突出系列化

3、学试验，以吸引同学的学习爱好；三、教学目标学问与技能：描述氯气的主要物理性质；知道氯气是一种很活泼的非金属单质；列举氯气的主要化学性质及新制氯水的成分；能说出可逆反应的特点； 第 9 页，共 10 页 - - - - - - - - -通过探究氯气与铁、铜、水的反应，初步把握化学试验操作的基本技能；过程与方法：知道化学试验探究的一般过程与一般方法，知道化学试验是争论和熟悉化学物质的重要途径；初步学会通过观看、分析试验现象和参加课堂争论等途径发觉并提出问题；能够应用所学的学问解决一些简洁的实际问题；学会从多媒体材料和文本材料中挑选信息并进行沟通；情感态度与价值观：树立关怀生活，关怀社会的态度，具

4、有环境爱护的意识；体会试验中的相互合作，学会与他人的合作学习；关注氯气泄漏大事，能够对化学有关的社会和生活问题做出合理的判定；四、教学重难点教学重点 : 氯气化学性质与氯水成分的分析教学难点 : 氯水成分的分析、试验方案的设计与操作五、教学策略设计教学策略的设计主要从以下几个方面来阐述: 教学方法的挑选、教学次序的确定和教学活动的支配、中心问题的挑选和设计、老师系列提问的预设；1. 教学方法的挑选新课程提倡将学问放在肯定的情形中进行教学，即“学问情形化”从生活 到化学， 从化学到社会； 因此要转变老师的教学方式及同学的学习方式；在课堂中通过问题争论、试验演示、同学试验等各种教学方法，让同学进行

5、合作学习、沟通学习、自主探究等多种学习活动；2. 教学次序的确定在元素及其化合物的教学中，转变过去的一贯次序: 结构性质用途制 法的教学模式，立足于新教材编排，将教材核心内容进行整合；要求同学从媒体资料中猎取有用的信息， 并通过观看试验现象， 描述试验现象， 得出结论；因此，本节课主要采纳通过问题争论、试验探究的形式来进行教学设计；3. 教学活动的支配教学中环绕中心问题， 以老师的系列提问为帮助， 设置以试验探究为核心的活动: 在活动中落实教学的三维目标，使同学形成对科学探究的爱好和积极的情感；从同学实际的认知水平动身查找同学学问的生长点，转变原先只关注事实性学问的教学，转变成以问题为课堂核心

6、的教学，让同学自己建构学问， 并将习得的学问运用到问题解决中去；4. 中心问题的挑选和老师系列提问的预设“氯气的性质” 这部分内容学问点较多，但主线不是很明确；鉴于教材用较大的篇幅介绍了氯水的成分以及相关原理在工业上的应用，又联系到2007 年曾发生几起较大的氯气泄露事故，而氯气泄露的处理方法牵涉到氯气的运输、在工业上的应用、氯气与水和碱的反应等等， 能够与本节课的学习任务很紧密地结合， 因此以氯气泄露事故的发生缘由、处理方法、防范措施等为基础， 加上真实的问题情境，设计中心问题；以思维才能结构理论为基础，以教学目标为指导， 将本节课的学习任务进行分层:氯气的主要化学性质和物理性质要求达到辨别

7、才能水平; 氯气与水的反应的相关内容要求达到运用才能水平; 氯气的化学性质相关试验的设计要求达到制造才能水平 ; 对氯气泄露相关问题的解决方案做出合理的判定要求达到评判才能水平; 建模才能水平的思维才能在本节课尚无要求；老师在课堂教学中要依据实际情形进行有目的的提问；六、教学用品1. 药品: 氯气、铁丝、铜丝、水、稀盐酸、石蕊试液、pH试纸、AgNO3溶液、 稀硝酸、红纸条、 Nao 琦 2 溶液、 CaOH2溶液等；2. 仪器: 集气瓶、试管、橡皮塞、滴管、玻璃片等；3. 其他: 多媒体设备、实物投影仪等；教学在化学试验教室进行，课前应将试验用品分组放在试验桌上；七、教学过程设计1. 出现中

8、心问题【用 PPT展现问题及其情境】2005 年 3 月 29 日晚 6 时许，京沪高速淮安段，一辆由山东开往上海方向的槽罐车与一辆迎面驶来的解放牌大货车相撞后翻倒在地，槽罐车上满载的约32吨液态氯气快速泄漏；与事故发生地相距300 米的地方，是一个村庄， 住有 l万名村民；中毒死亡28 人，送医院治疗285 人；事故发生地的东北侧是一片麦田；这个季节的小麦，本应是翠绿的，但是这片麦田出现出的却是金黄色. 村民告知记者，一夜之前麦田仍是绿色的，但是经 以问题为中心的高中化学教学设计争论过几个小时的氯气“浸泡”，绿色的小麦己变成可以收割时的颜色，金黄一片；油菜已被氯气熏得枯黄；2007 年 6

9、月，重庆某纸厂在其四周厂区存放的7 个大约 200 公斤的废弃氯气罐，由于氯气罐体放置年限过长，罐体大部分严峻腐蚀， 发生氯气泄露事故；事故发生时， 四周空气中有剧烈的刺激性气味，钢瓶邻近的低洼处可见到明显的黄绿色气体残留；事故造成3 人死亡；类似的氯气泄露事故仍有许多【要求同学认真阅读文字材料和观看图片，并摸索老师提出的问题】【老师提问】(1) 为什么原本翠绿的小麦会变成金黄色.(2) 假如你是参加事故抢救的其中一员，你会实行怎样的措施.(3) 这样的事故假如发生在你的身边，你会怎样自救.(4) 为什么氯气泄露事故频频发生.(5) 怎样从源头防止此类事故的发生.【老师叙述】环绕这些问题， 我

10、们来进行今日的学习，期望通过今日的学习，能够解决这些问题，或者找到解决问题的原理；【板书】二、氯气的性质2. 氯气的物理性质【老师提问】资料中能得到氯气的哪些信息.工业上的储存方式 .【同学摸索并回答】氯气呈黄绿色、有毒、可液化、密度大于空气、工业上储存于钢瓶中等等；【老师请同学总结氯气的主要物理性质】【板书】1. 物理性质黄绿色气体有刺激性气味有毒密度比空气大能溶于水易液化3. 氯气的化学性质1 与金属的反应【老师叙述并提问】从材料中发觉，工业上将氯气加压液化后，储存于钢瓶中进行运输和使用，但时间比较长的话，钢瓶会被氯气腐蚀，怎样说明.【同学摸索并回答】 同学提出自己的想法；【试验探究】同学

11、以小组为单位进行氯气与铁、铜反应的试验； 老师应强调试验安全和留意点；同学进行试验时，老师应参加其中，提示同学留意观看试验中的现象；争论通过试验探究， 同学观看试验现象，分析、描述试验现象并说明试验现象，通过试验现象得出结论；试验结论 : 在常温下，干燥的氯气不与铁发生反应: 在肯定条件下氯气能与铁等大多数金属发生化学反应；【板书】2. 化学性质(1) 与金属的反应(2) 与水的反应【老师叙述】回忆中心问题 : 氯气泄露大事的处理方法；【同学摸索】【PPT展现】氯气泄露事故救援的相关图片: 消防员在对氯气泄漏现场不断喷出水幕，以稀释空气中氯气浓度，防止氯气扩散【老师提问】消防员采纳了什么措施.

12、为什么可以用水进行处理和稀释泄漏空气中的氯气.处理中，氯气是溶于水仍是与水发生了反应，或者两者都存在.请设计最简洁的试验方案来证明自己的猜想；【探究活动】同学在老师的指导下进行试验设计；氯气是否溶于水 .试验设计 : 向盛满氯气的集气瓶中注入约1/5水，然后快速塞紧橡皮塞，充分振荡，观看氯水为浅黄绿色；试验结论 : 氯气溶于水；提出新问题 : 氯气溶于水，它在水中的溶解性大小.多媒体动画演示 : 在 20ml 的针桶里先吸取10ml 氯气然后再吸取3ml 的水，经过一段时间后，仍剩余4ml 的氯气；结论: 常温下 1 体积水溶解 2 体积的氯气；氯气溶于水是否发生了化学反应.同学推测 : 不反

13、应 ; 发生反应；老师引导 : 引导同学从元素的守恒的角度去分析，去估计；+_估计结果 : 氯水中可能含有的分子有: 水分子、氯分子等; 可能含有的离子有:H 、Cl 等；_+深化提问 : 如何检验可能含有的Cl同学活动 : 分组争论；和 H呢.请设计合理的试验方案；_试验方案 :a. 检验 Cl 的试验设计方案 : 向氯水中加入AgN03 溶液和稀硝酸溶液，观看是否有沉淀产生；b. 检验 H+的试验设计 : 用紫色石蕊试液 ; 用州试纸等；同学动手试验，观看并记录试验现象；老师提问 : 将加石蕊溶液的试管振荡，又显现什么现象.说明白什么呢 .同学振荡试管，观看现象；同学摸索 : 红色变浅，并

14、且逐步消逝，溶液中有使颜色褪色的物质；老师提问 :a. 这种能使有色物质褪色的物质是什么.b. 水和干燥的氯气有漂白作用吗.c. 氯水中起漂白作用的物质是氯气与水反应生成的新物质吗.d. 氯气与水反应生成了盐酸，是不是盐酸使氯水具有漂白作用.为什么 .e. 请设计试验方案检验；同学试验 :a. 往滴加盐酸的试管中滴加品红试液；现象: 不褪色；结论: 说明盐酸没有漂白性；b. 向干燥氯气集气瓶中放入一半潮湿一半干燥的红纸条；现象: 结果潮湿的一半褪色，干燥的一半不腿色；结论: 具有漂白性的物质不是C12本身；老师讲解 : 具有漂白性的物质是Cl: 与氏 O反应的生成物 HC10；次氯酸 HCIO能使染料等有机色素褪色，可用于漂白；氯气与水的反应，反应的产物是次氯酸和盐酸，且该反应具有可逆性； 板书次氯酸见光分解；(2) 与水的反应+-氯气溶于水并与水发生了化学反应； 新制氯水的成分 : 分子:C12 、HClO、H2O(3) 与碱的反应离子:H、Cl、ClO 老师演示试验并提问 向新制氯水中滴加氢氧化钠溶液，看到什么现象.写出相关的反应方