《小学语文教案：松鼠》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文教案：松鼠（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学语文教案：松鼠教案通常包括教材简析、教学目的、教学准备、教学过程及练习设计等步骤，下文为您提供的是教案“小学语文教案：松鼠的内容！教学目的：1、理解松鼠的讨人喜欢的特点。2、体会本文准确而生动的说明语言。3、激发学生关心动物、保护动物的热情。教学重点、难点：体会本文准确而生动的说明语言，学会抓住特征生动形象地描写小动物。教学过程：一、导入同学们，你们看动物世界吗？见过小松鼠没有？能把你理解的松鼠向大家介绍一下吗？学生介绍今天我们将随着法国的博物学家布丰一起走进他的?松鼠?，详细全面地理解松鼠这种动物。二、初读课文，整体感知1、请学生个别读2、其他学生纠正字词音，同时体验你对松鼠的初步感受？
2、用“我松鼠的句式。三、再读课文，合作探究1、那作者为我们介绍了松鼠哪些特征呢？2、哪些语句表达了松鼠的漂亮。齐读哪位同学能摸拟松鼠的语气向大家介绍它漂亮的外貌，老师给出以下词语提示：面容眼睛身体四肢尾巴体态吃相娟秀闪闪有光矫健轻快美丽坐着用前爪送3、漂亮的松鼠真讨人喜欢，那么作者又如何表达它驯良的习性呢？学生讨论，交流活动范围：树上不进犯人类活动时间：夜晚不骚扰人类主要食物：杏仁、榛子不伤害人畜4、除此这外，松鼠还有哪些讨人喜欢的地方？文中是如何说明小松鼠乖巧的？过水方法用尾巴当帆和舵警觉性强跑躲逃跑跳敏捷擅长爬树四、三读课文，品味语言1、假设我们在生物课上面来学习认识松鼠，你还会喜欢吗？为什
3、么？对了，正是由于作者运用了形象生动的语言，尤其是把松鼠拟人化了。你能否找出这些句子或词语和大家一起交流一下呢？学生看书、考虑、交流。2、本文正是有这样生动形象的语言，才让我们对漂亮、驯良、乖巧的松鼠深为喜欢。但作为说明文来说，它主要是用来向人们介绍某种事物的，这就要求说明要有分寸，所以对说明语言还有一个要求，那就是准确。本文的语言也符合这一根本要求，你能从文中找出表达说明语言准确性的词语或句子吗？学生考虑、交流。五、小结作者笔下的松鼠得意又有价值，很讨我们的喜欢。其实，大千世界里还有许许多多这样的动物，对待它们，我们也应该充满爱心。六、作业你肯定也有喜欢的小动物吧？请你用生动活泼的语言把它们
4、描绘出来。 .COM更多教案五年级上册语文教案：松鼠教学目的1.理解课文，使学生理解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜欢之情。2.有感情地朗读课文，鼓励学生背诵自己喜欢的一个自然段，并尝试复述。3.培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的情感。教学重点理解课文，使学生理解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜欢之情，并有感情地朗读课文。教学准备课件教学课时2课时教学过程第一课时教学目的1.理解课文，使学生理解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜欢之情。2.流利地朗读课文。教学重点：理解课文，使学生理解松鼠的外形特点和生活习性并能流利地朗读课文。教学准备：课件教学
5、过程：一、谈话导入1.同学们，动物是我们的朋友，我们共同生活在地球上。能说说你最喜欢的动物是什么吗？2.在你喜欢的小动物前面加上一两个词语来说说它是一种怎样的小动物。3.老师也喜欢一种小动物，今天还把它给带来了出示松鼠图片，同学们喜欢吗？想理解关于松鼠的知识吗？今天咱们就来学习一篇关于松鼠的文章?松鼠?。你理解松鼠吗，把你所理解的介绍给大家。二、用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文，提出不懂的问题。三、检测自学情况1出示词卡，正确读出词语：矫健敏捷蛰伏缝隙橡栗2指名读课文，注意读得正确、流利。3默读课文，理解课文的大致内容。老师提问：课文向我们介绍了松鼠哪些方面的内容？四、总结这节课我们初读了
6、课文，理解了文章的大致内容，那么松鼠的样子有什么特点，生活上又有哪些习性呢？下节课我们继续学习。板书：8、松鼠矫敏捷逐仁扒锐梳第二课时教学目的1.激发学生对小动物的喜欢之情。2.有感情地朗读课文，鼓励学生背诵自己喜欢的一个自然段，并尝试复述。3.培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的情感。教学重点：理解课文，激发学生对小动物的喜欢之情，并有感情地朗读课文。教学准备：课件教学过程：一、这节课我们继续学习?松鼠?板书课题二、整体感知1.学生自读课文，要求：字字入目，做到“三不，即不加字、不减字、不错字。2.请三名同学读课文。3.读完后说一说，松鼠是一种怎样的小动物？三、精读品悟围绕“小松鼠那么
7、得意，你是从哪儿看出来的呢展开谈话。随着学生的交流，老师相机从四个方面组织教学。一外形的美丽你觉得松鼠哪儿最美？引导学生抓住“玲珑“美丽的尾巴“毛茸茸等词语体会松鼠的美丽。采用个人读、赛读、齐读三种方法读出松鼠的美丽以及喜欢之情，之后出示课后填空题，学生填一填，读一读，积累语言，理解文章的写作顺序。二动作的机敏此段重点句是“只要有人略微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去，启发学生从“只要就“触动等词体会松鼠的机灵。引导学生读出小松鼠的机灵劲儿。三搭窝时的聪明假设你就是一只小松鼠，你怎么向大家介绍搭窝的过程。让学生上台展示，老师指导学生用上表示先后顺序的词语“
8、先再然后。这样说，会让我们很清楚地理解松鼠搭窝的过程。小结：看来，这些表示先后次序的词，作用还真不小呢。集体读这部分，进一步认识连词的作用。四吃食时的有趣要知道吃什么？怎么吃？让学生模拟一下吃食的动作。然后围绕三个“它们进展教学。四、积累运用创设情境，让学生扮成小松鼠，用第一人称的方法，创造性地介绍自己最得意的一面。还可以把课外理解的知识交融进来。老师引导：不光小松鼠得意，其他小动物也非常得意。前面大家用一句话说了说自己喜欢的小动物。如今你能像课文一样，写一段话来描绘这种小动物的一个特点吗？学生练笔，互相交流。五、拓展延伸课后大家可以办一张关于动物的手抄报，然后我们可以在学校宣传栏里办一次关于
9、动物的专栏，让叔叔阿姨们都来看一看，他们一定会听到我们的心声请保护动物。板书设计8松鼠漂亮驯良乖巧小学一年级下册语文教案：松鼠和松果松鼠和松果综合课1、认识“聪、“活等11个生字，会写“以、“后等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，懂得植树造林的道理。认识11个生字，会字6个字；能正确流利地读课文。书写“以、更。小组合作探究课文插图图片2课时第一课时一、谈话导入同学们，你们喜欢小松鼠吗?你们知道松鼠是什么样的?谁愿意说一说?板书：松鼠你们对松鼠有些什么理解?板书：松果齐读课题。小松鼠和松果之间会发生什么事呢?我们今天来读一读这个故事吧！二、初读课文1、学生自由读课文。2
10、、在读书过程中，有什么困难?画出生字词，多读几遍。3、小组交流生字词的情况，通读课文。4、说说课文讲了小松鼠做了一件什么事?结果怎样?三、学习生字词1、出示以下生字词带拼音：指名读聪明活泼突然眨眼睛假设总有以后主意3、学生认读去掉拼音后的词语。(个别读，小组读，全班读)4、学生交流认记生字的方法。四、学习课文第一自然段1、(出示挂图)说说小松鼠在森林里干什么?2、假设你是小松鼠，在这么美丽的森林里，看着绿油油的松树，吃着香甜的松果，你想说些什么?(指导读句子：每个松果都那么香，那么可口)五、指导写字“以、“后、“更1、注意观察“以：哪些笔画落在竖中线上?最后一笔是一点。2、注意观察“后的两个撇
11、：“平撇和“竖撇(平撇要写平，竖撇要先竖后撇)3、注意观察“更的“竖撇，要先“竖后“撇。4、学生描红，老师范写“以、更。5、写字练习，展示作品，评议。第二课时一、复习引入1、开火车读本课生字。2、学生朗读第一自然段。二、学习课文第二、三自然段1、小松鼠一边玩一边吃香甜的果子，突然，小松鼠眨眨眼睛，想起来了，(出示投影)引读：假设光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了!(学习自由读句子)讨论：读了这句话，大家知道了什么?想到了什么?2、指导朗读这句话，注意读出担忧、惊讶的语气。大家想一想，没有了松树，没有了森林，到处是(读词)光秃秃的，小松鼠们吃什么呢?到哪儿去住呢?3、自由朗读第三自然
12、段，指导朗读。三、学习第四自然段1、小松鼠为了自己有吃的，有住的，想出好主意了。(出示投影3)你们看小松鼠在干什么?假设你是小松鼠，你还会怎么做?2、齐读第四自然段。四、学习第五、六自然段1、到了春天，小松鼠种下的松果怎样了?(出示投影4)小松鼠成功了吗?我们用欣喜的语气来读第五自然段!师范读，生自由读。将来这里会怎样?(齐读最后一句)讨论：小松鼠在这松树林里生活得怎样?五、写字指导“主、“意、“总。1、注意“主在田字格中笔画的位置。、2、区别“意与“总心字底的不同。3、学生练写，老师巡视。4、写字展示，评议。六、扩展活动小松鼠和其他的小动物们在松树林里生活得怎么样?动手画一画将来的森林。板书
13、设计：松鼠和松果松鼠吃松果种长松树教后记：教学反思：小学一年级语文教案：小松鼠找花生教材分析这篇课文讲述了小松鼠找花生的故事，根据故事的开展过程可将课文分为三个部分：第一部分第一、二自然段写小松鼠听说花生很好吃很快乐，想着秋天就可以吃到花生了。第二部分第三自然段写小松鼠每天都去看花生。第三部分第四、五自然段写小松鼠没能看见花生，他很疑惑。一般叙事文章都会将“过程作为重点，但本篇课文却将过程略写而详细表达了“找前和“找后的情况，这样更容易引起读者对这件事的考虑。“谁把花生摘走了呢？这也是小松鼠留给读者的问题。这个结尾告诉孩子们遇到问题我们要动脑筋，多看多想多问，才会解决问题，并也会使自己越来越聪明。教学理念1、在阅读教学中引导学生充分阅读课文，重视学生的独特感受和体验，学生的阅读理论代替了老师的分析。2、通过生动形象的童话形式讲授知识，开发智力。激发学生遇事要仔细观察、勤于动脑、擅长考虑，发挥自己的聪明才智。3、把学生的自主、合作、探究的学习方式运用在语文教学中使学生能自主的学习。小松鼠找花生教学目的1认识个生字，会写个生字。2正确、流利地朗读课文。3知道花生在地下结果这一特征，产生观察的兴趣。教
