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1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 三十 诗四首第一课时学习导航学习目标：1、有感情的朗读并熟练背诵、默写这四首诗。2、品味语言，体会诗歌的内涵。3、树立热爱祖国民族文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。学习重点：1、背诵默写诗歌，体会诗歌的内涵。2、注意对诗歌中名句的理解。学习难点：树立热爱祖国民族文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。使用说明及学法指导1、学生自学完成自主学习。2、学生自主学习交流并展示合作探究。3、学生总结反思，拓展延伸。自主学习我自学 我成功一、学习归园田居1、简介作者及背景：2、诵读理解：（1）朗读诗文，结合课下注释理解字面意思。合作探究我探究 我快乐
2、A、这首诗记的是哪个季节的劳动生活情形?B、诗人到田间去干什么?干了多长时间?C、第五句中“道”是指什么说的?即是归途，大概也就是来时的路，为什么开头不提， 到这里才说它狭而多草木为什么要着意写夕露沾衣?3、赏析诗歌的意境美。（1）提问：陶诗平淡而又富于情趣，平淡不必多言，你认为“情趣”表现在什么地方？想像“带月荷锄归”等的动人画面。（2） 提问：这首诗流露了诗人什么样的思想感情？4、提问：诗的末句“但使愿无违”的“愿”具体指什么？拓展延伸 我反思 我收获欣赏陶渊明的另外两首诗：归园田居（其一）少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅
3、十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。饮酒（其五）结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。二、学习使至塞上1、简介边塞诗及作者：唐代自开国以来，各方面的蕃夷部落不断侵入，唐政府不能不加强边防，以应付战事。有时也乘胜逐北，有扩张领士的意图。开元、天宝年间，有许多诗人参加了守边高级将帅的幕府，做他们的参军、记室。这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌，于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材。这一类诗，文学史上称为
4、“边塞诗”。王维，字摩诘，唐代诗人，画家。他的诗以描绘山水田园和歌咏隐居生活为主，以“诗中有画，画中有诗”出名。其中反映军旅和边塞生活的作品，写景的佳句广为流传，如使至塞上就极富代表性。2、诵读理解：（1） 朗读并理解字面意思。（2）思考下列问题：A、这首诗记叙了一件什么事？B、“征蓬出汉塞，归燕入胡天”表达了作者怎样的思想感情？C、“萧关逢候骑，都护在燕然”是实写还是虚写？3、 品读赏析：“大漠孤烟直，长河落日圆”第二课时学习导航我自学 我成功一、学习渡荆门送别1、简介作者：李白，字 ，号 ，是 (朝代）最著名的 主义诗人。拓展：欧阳修六一居士，李清照易安居士，白居易香山居士，苏轼东坡居士。
5、2、朗读理解（1）朗读课文并结合课下注释理解字面意思。合作探究我探究 我快乐思考下列问题：A、 这是一首送别诗，谁在送别？B、这首诗表达了作者怎样的思想感情，从哪里看出来的？C、你最喜欢的是哪句诗？为什么？3、 品读赏析： “山随平野尽，江入大荒流”前句是写 （动、静）景，后句是写的 （动、静）景。写景中蕴藏着诗人 的心情。 “月下飞天镜，云生结海楼”。以 反衬江水的平静，再以 构成海市蜃楼衬托江岸的 。诗人以移步换景的手法，从不同角度描绘出长江的近景和远景，奇妙多姿，艺术效果十分强烈。 “仍怜故乡水，万里送行舟”一句采用了拟人的修辞，表达了作者 。4、拓展：(1)朗读杜甫的旅夜书怀，找出与“
6、山随平野尽，江入大荒流”有异曲同工之妙的句子。 （一）旅夜书怀 （唐） 杜 细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。（二）山居秋暝空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。注：最后“王孙”句：楚辞招隐士“王孙兮归来，山中兮不可以久留。”这里反用其意，言山居特别恬适，隐者自可久留。王孙，此指王维。1用简洁的语句概括这首诗歌所描写的内容。2“明月松间照，清泉石上流”描绘了怎样的景色？3 最后两句表达了作者什么情感？二、学习登岳阳楼1、简介作家作品：陈与义， （朝代）诗人，字 ，号 ，是南北
7、宋之交的著名诗人。陈与义在北宋做过地方府学教授、太学博士，在南宋是朝廷重臣又是一位爱国诗人，给后世留下不少忧国忧民的爱国诗篇。2、 结合背景及课下注释理解诗义。3、思考下列问题：（1）文有文眼，诗也有诗眼，它是一首诗的灵气所在，也往往是诗中最精炼最传神的一个字。请同学们找出这首诗的诗眼（2）、首联“洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。”这两句交待了 ，以及初次登楼所见之景。”“ ”一“ ”形象生动的说明了岳阳楼的地理位置。“帘旌不动夕阳迟”由近及远，近处岳阳楼上的“ ”没有风而静止不动，远处的 （景象）。初临此地，面对这样的景色，诗人的心情是沉重的，他想到的是 北宋就像这即将落下的夕阳，再没有办法
8、挽回，这是对时局的一种感慨，不由悲从心来。 颔联 从历史角度介绍了岳阳楼,让人想起战火纷飞的三国时代,怀古伤今,怎能不让人” 徙倚”在山水之间.在这样美丽的岳阳楼畔,诗人却提不起半点观赏山水的雅兴,仅“ ”二字,便把诗人那 表现的淋漓尽致。 颈联 从杜甫“万里悲秋常做客,百年多病独登台”脱胎而来,而又未生搬硬套,“ ”“ ”说明了诗人逃难时遥远的路途以及具体的时间,恰当的表现了 。抒发了 。 尾联 中“ ”既指自然事物，又实喻社会现实，一语双关。“ ”既指眼前实景,又是作者憔悴悲愁,饱经风霜的自我写照。明示了胸中悲情涌动，悲如一江春水，以静景反衬生活转徙不安，景之静难平胸中激荡之悲情。第三课时
9、当堂检测1、给加线字注音或根据拼音写汉字。（1） 带月荷（ ）锄归 （2）晨兴理荒hui( ) (3)道狭草木长（ ）（4） 属（ ）国过居延 （5）征peng（ ）出汉塞（ ）(6)萧关逢候骑（ ）（7） 都护在燕（ ）然 （8）帘旌（ ）不动夕阳迟 （9）荆（ ）门2、下列诗句中加粗加线的词不表地名的一项是（ ） A属国过居延 B萧关逢候骑 C都护在燕然 D都护在燕然3、下列加线词解释有误的一项是（ ） A、带月荷（扛着 ）锄归 但(只要 )使愿无违 B、大漠孤烟( 烽烟 )直 长河( 黄河 )落日圆 C、江入大荒( 荒漠 )流 仍怜(爱 )故乡水 D、徙倚( 徘徊 )湖山欲暮时 三年多难
10、更凭危(高处 )4、下列加线字意思相同的一项是（ ） A、三年多难更凭危 室中更无人 B、大漠孤烟直 烟消波静 C、属国过居延 国破山河在 D、归雁入胡天 带月荷锄归5、下列停顿有误的一项是（ ） A、白头吊古风霜里，老木沧波无限悲 B、仍怜故乡水，万里送行舟 C、衣沾不足惜，但使愿无违 D、单车欲问边，属国过居延6、词类活用：（1） 、征蓬出汉塞 （ ） （2）、江入大荒流 （ ）（3）、月下飞天镜 （ ）7、反复诵读后填空：（1）归园田居以平淡自然的诗句描绘醇美的诗意，抒发了“ ”的情怀。（2） 使至塞上诗人以简练的笔墨写了此次出使的经历，更在叙事写景中 传达出 的内心情感。（3） 渡荆门
11、送别作者通过描绘了过荆门时所见的景色，抒发了深沉的 乡情之叹，流露出了深深的 之情。（4） 登岳阳楼（其一）诗人通过写自己登楼观感，抒发了自己颠沛流离 之苦，对国家的，以及自己 的落寞情怀。8、下列说法不正确的一项是（ ） A、“晨兴理荒秽，带月荷锄归”写出了诗人耕种的辛苦。 B、使至塞上的作者是唐代诗人李白，是他出使边塞时所作。 C、渡荆门送别是五言律诗，蕴涵了诗人对前程的愿望和对故乡的眷念。 D、陈与义，字去非，号简斋，洛阳人，宋代诗人，著有简斋集9、下列对诗句的翻译有误的一项是（ ） A、渡远荆门外，来从楚国游。译为：离乡远渡到荆门山外，来到楚地千里漫游。 B、山随平野尽，江入大荒流。译
12、为：平原渐渐出现，山岭渐渐消失，浩浩荡荡的长江泻入广阔的 原野，滚滚东流。 C、月下飞天镜，云生结海楼。译为：月映水中，向天空飞下的明镜，云霞变幻，结成了奇妙的海 市蜃楼。 D、仍怜故乡水，万里送行舟。译为：还是可怜那故乡的水啊，送我万里还不忍分离。10、背诵渡荆门送别一诗，回答下列问题.（1）、下列说法有误的一项是 （ ） A、这首诗选自李太白全集，李白，字太白，唐朝著名诗人，人称“诗仙”。 B、这是一首五言律诗，每句五言，共八句，中间的两联是对偶句。 C、尾联的节奏读为：仍怜故乡水，万里送行舟。 D、此诗的主旨为：赞美祖国的大好山河，表现对故乡的爱恋之情。 （2）、下列对诗句的理解不正确的一项是（ ） A、首联叙述作者离蜀到楚漫游的行踪。 B、颔联描写远景：群山逶迤，连绵不尽;浩荡的长江，流向广阔无际的原野。 C、颈联描写近景：明月映入江水，如同飞下的天镜；烟雾弥漫，结成海市蜃楼。 D、尾联借景抒情，归结到对故乡水的无限爱恋之情。11、背诵使至塞上一诗，回答下列问题。 （1）、对这首诗的赏析，正确的是（多选）
