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1、人教版小学二年级上册数学教案：第九单元教学方案一份优质的教案可以更好的为学生们讲解，也是作为老师的必备之需。一篇“?人教版小学二年级上册数学教案：第九单元教学方案?，可以为您提供参考，更多相关文章，请访问。第九单元教学方案单元教学内容：第九单元总复习单元教材分析：本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为5个部分：100以内的笔算加法和减法；表内乘法；长度单位和角的初步认识；观察物体；统计。第八单元的“数学广角的内容属于扩展学生数学思维的，只要学生理解就可以了，因此在总复习中没有单独安排相应内容的复习。总复习的编排注意突出本学期的教学目的，以及知识间的内在联络，便于在复习时进展整理和比较，
2、加深学生对所学知识的认识。同时注意计算与解决问题相结合，到达通过解决简单的实际问题来稳固计算纯熟程度的作用。单元教学目的：通过总复习，使学生获得的知识更加稳固，计算才能更加进步，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面到达本学期规定的教学目的。单元教学重点、难点：通过总复习，使学生获得的知识更加稳固，计算才能更加进步，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面到达本学期规定的教学目的。单元课时安排：5课时左右 .cOm更多教案扩展阅读人教版二年级上册数学第二单元单元教学方案第二单元：单元教学方案单元教学内容：100以内的加法和减法二、理论活动：我长高了单元教才分析：本单元主要教学两位数加、减
3、两位数的笔算。这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的根底上编排的。主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减混合运算以及两位数加减法估算等内容。理论活动：我长高了，这部分教材结合前面所学的内容，联络学生的生活实际，设计了测量长度的活动。教材通过让学生互相量身高、步长、臂展以及测量门窗的宽度等实际活动，加深对厘米和米的认识，稳固用刻度尺量物体长度的方法，进一步建立长度观念。同时，使学生通过对自己身体各部分长度的测量，感受成长的快乐。在这个活动中，教材还设计了统计的内容，使学生进一步稳固对统计知识的掌握。单元教学要求：1使学
4、生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。2使学生能结合详细情景进展加、减法估算，并说明估算的思路。3使学生可以用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。单元教学重、难点：注重学生对两位数进位加法和退位减法笔算的计算过程及方法的理解。单元课时安排：1、两位数加一位数3课时左右2、两位数减一位数5课时左右3、连加、连减和加减混合4课时左右整理和复习1课时左右我长高了1课时左右人教版小学二年级上册数学第三单元教学方案单元教学方案单元教学内容：第三单元角的初步认识单元教材分析：本单元主要教学角和直角的初步认识，这些内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的根底上
5、教学的。本单元教材在编排上有2个特点：1、结合生活情景认识角和直角。角和直角与实际生活有亲密的联络，周围许多物体上都有角。教材从学生熟悉的校园生活情景引出角和直角，并从观察实物中抽象出所学的角和直角，使学生经历数学知识抽象的过程，感受到数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察、分析现实问题，从而激发起探究数学的兴趣。2、通过实际操作活动，帮助学生认识角和直角。数学具有高度的抽象性，小学生缺乏感性经历，只有通过亲自操作，获得直接的经历，才便于在此根底上进展正确的抽象和概括，形成数学的概念和法那么。教材根据儿童学习的这一特点，通过实际操作活动，如折叠、拼摆、测量、制作等，来帮助学生学习几何知识。单
6、元教学要求：1、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。2、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。单元教学重点、难点：认识角和直角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角和直角。单元课时安排：约4课时小学三年级上册数学教案：第九单元这篇?小学三年级上册数学教案：第九单元?是为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！第九单元数学广角教学目的1使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数和组合数。2培养学生初步的观察、分析及推理才能以及有顺序地、全面地考虑问题的意识。3使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，
7、尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。4使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果课时：3课时第一课时：简单的组合一教学目的：1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的组合数。2、经历探究简单事物组合规律的过程。3、培养学生有顺序地全面地考虑问题的意识。4、感受数学与生活的严密联络，激发学生学好数学的信心。教学重点：经历探究简单事物组合规律的过程。教学难点：能用不同的方法准确地计算出组合数。教具准备：教学课件学具准备：每生准备主题图中相关的学具卡片或实物。教学过程：一创设问题情境：师：小朋友，你们喜欢老师漂亮一点呢还是喜欢老师丑一点？生：大多数的
8、小朋友说喜欢老师漂亮。师：那你们帮助老师打扮打扮。我最喜欢红色体恤和这三件下衣，到底怎样搭配最漂亮呢？请小朋友们给老师出出主意。小朋友们纷纷发表自己的意见，并说出了自己的理由。师：谢谢。你们的建议都不错。那我这一件上衣、三件下衣能有多少种不同的穿法呢？老师接着问：那我有两件上衣、三件下衣又有多少种不同的穿法呢？有说4种、有说5种、也有说6种的，到底有几种呢？二1自主合作探究新知试一试师：请同学们也试着想一想，假设你觉得直接想象有困难的话可以借助手中的学具卡片摆一摆。学生活动老师巡视。2发现问题学生汇报所写个数，老师根据巡视的情况重点展示几份，引导学生发现问题：有的重复了，有的漏写了。3小组讨论
9、师：每个同学算出的个数不同，怎样才能很快算出两件上衣、三件下衣有多少种不同的穿法呢？并做到不重复不遗漏呢？学生以小组为单位交流讨论。4小组汇报汇报时可能会出现下面几种情况：1、无序的。用学具卡片或实物摆，然后再数。2、用连线的方法算出。3、用图式的方法算出。引导学生及时评价每一种方法的优缺点，使其把适宜自己的方法掌握起来。5小结老师简单小结学生所想方法引出练习内容见课本112页。三拓展应用数字2、3、4、5、6、7写出不同的两位数？写完交流。或者也可用这样一道题：用能摆成6种排法，例如：请你试着摆出其他几种排法。教学反思：第二课时：简单的排列二教学目的：1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简
10、单的事物的排列数。2、经历探究简单事物排列规律的过程。3、培养学生有顺序地全面地考虑问题的意识。4、感受数学与生活的严密联络，激发学生学好数学的信心。教学重点：经历探究简单事物排列规律的过程。教学难点：初步理解简单事物排列与组合的不同。教具准备：教学课件学具准备：每生准备3张数字卡片，学具袋。教学过程：一创设问题情境：师：森林学校的数学课上，猴博士出了这样一道题课件出示用数字1、2能写出几个两位数？问题刚说完小动物们都纷纷举手说能写成两个数：12、21。接着猴博士又加上了一个数字3，问：“用数字1、2、3能写出几个两位数呢？小猪站起来说能写成3个，小熊说6个，小狗说7个，到底能写出几个呢？小朋
11、友们答复能写6个。请问：“用数字1、2、3能写出几个三位数呢？二1自主合作探究新知师：请同学们也试着写一写，假设你觉得直接写有困难的话可以借助手中的数字卡片摆一摆。学生活动老师巡视。2发现问题学生汇报所写个数，老师根据巡视的情况重点展示几份，引导学生发现问题：有的重复写了，有的漏写了。3小组讨论师：每个同学写出的个数不同，怎样才能很快写出所有的用数字1、2、3组成的三位数，并做到不重复不遗漏呢？学生以小组为单位交流讨论。4小组汇报汇报时可能会出现下面几种情况：1无序的。2从高位到低位，数字由小到大。先写出1在百位上的有123、132；再写出2在百位上的有213、231；再写出3在百位上的有31
12、2、321。3从高位到低位，数字由大到小等方法。5小结老师简单小结学生所想方法引出练习内容：课本113页例2，小组讨论完成。三拓展应用1、数字2、3、4、5写出不同的三位数？写完交流。请你试着摆出其他几种排法。教学反思：第三课时：简单的组合两两组合教学目的：1、通过摆一摆、玩一玩、画一画等理论活动，2、理解有关两两组合的知识。3、培养学生初步的观察、分析才能和有序的、全面考虑问题意识。4、培养学生大胆猜测、积极思维的学习品质，5、进一步激发学生学习数学的兴趣。6、学生能应用组合的知识解决生活中的实际问题。教学重点：经历探究简单事物两两组合规律的过程教学难点：能用不同的方法准确地计算出组合数。教
13、学用具：主题图的课件、学具卡片、铅笔、直尺等。教学过程：一、创设情境。1、激趣导入。导语：小朋友们喜欢什么样的球类运动呢？让学生各抒已见。当有人说到足球时。老师马上引到学校冬季运动会，我们三年级3个班的比赛情况，结果我们班得了第一。那我们班比赛了几场？学生答复两场。三个班比赛，每两个班比赛一场，那一共要比赛多少场呢？四人小组合作完成。然后汇报，并说理由。2、引导参与。二、共同探究。师：2021年世界杯足球C组比赛有几国家？是哪几个国家？让学生发表意见。他们说不出，老师再告诉他们。师：假设这四个队每两个队踢一场球，一共要踢多少场？课件演示主题图1、让学生大胆说一说、猜一猜。2、四人小组用学具卡片
14、摆一摆、讨论讨论。3、学生汇报。汇报时可让学生利用学具卡片在黑板上演示他们求组合数的方法。一小组演示。其他同学认真观看。然后在互相讨论、补充。4、小结。A、用画“正字数出要踢多少场。B、把巴西、土耳其、中国、哥斯达黎加四个国家摆成正方形用连线的方法求出场数。C、把巴西、土耳其、中国、哥斯达黎加四个国家摆在一直线上在用连线的方法求出场数。三、老师总结。刚刚同学们有的用了把所有的情况逐一罗列出来，有的同学是用图示法求出两两组合数的，用哪一种方法求都可以，只要这种方法是你喜欢的。四、拓展练习。提问：假设是5个运发动每两人握一手，一共要握几次手呢？讨论、汇报。教学反思：第四课时：本单元练习课4教学内容：简单的排列组合教学目的：1使学生通过观察、猜测、实
