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1、人教版六年级上数学1第5课时 解决问题(1)【教学内容】 分数连乘应用题。教材第13页内容,第14页“做一做”,练习三的第1、2、3题。 【教学目标】 1.使学生进一步掌握分数乘法应用题的数量关系,学会应用一个数乘分数的意义解答分数乘法两步应用题。 2.让学生在实际的生活情境中,学习收集信息,整理信息,发现并提出问题,培养学生解决简单实际问题的能力。 3.让学生体会数学与日常生活的密切关系,在共同探讨中培养合作意识。 【重点难点】 1.找准单位“1”的量。 2.分析p 分数乘法两步应用题的数量关系。 【教学准备】 纸条,多媒体课件。 【复习导入】 口算: 【新课讲授】 1.教学例8。 (1)课
2、件出示题目。 红萝卜地有多少平方米?(2)出示阅读与理解,让学生独立完成。 阅读与理解 整个大棚的面积是 。 萝卜地的面积占整个大棚面积的 。 红萝卜地的面积占萝卜地面积的 。 要求的是 的面积。 (3)分析p 数量关系。 学生折纸理解题目,展示交流。 萝卜地面积是大棚面积的一半,也就是480m的;红萝卜地面积是萝卜地面积的。 画线段图理解。 (4)解答问题。怎样列算式?为什么呢?(5)学生汇报交流。 方法一: 480=240(m)240=60(m)综合算式: 480=60(m)方法二: = 480=60(m) 列成综合算式: 480()=60(m)(6)用自己喜欢的方法检验一下上面答案的合理
3、性。 生:因为红萝卜地面积是60m,萝卜地是它的4倍,而大棚面积是萝卜地面积的2倍。所以6042=480(m)。答案是正确的。 (7)比较两种做法的异同点。 教师总结:第一种做法是两次单位“1”不同,先求萝卜地有多少面积,再求红萝卜地有多大面积。第二种做法是先求红萝卜地占大棚总面积的几分之几,再求红萝卜地有多大面积。 2.教材第14页“做一做”。 【课堂作业】 1.练习三的第1题。 2.练习三的第2题。 3.练习三的第3题。 【课堂小结】 我们在解答“已知一个数,求它的几分之几是多少?”这种类型的分数乘法应用题时,首先要找准题中的单位“1”所对应的量,然后再根据分数乘法的意义列式计算。 【课后作业】 1.完成创优作业100分本课时练习。 2.从教材中选取其他习题。 第5课时解决问题(1)单位“1”的量比较量占单位“1”的几分之几=比较量 本堂课是解决“求一个数的几分之几是多少”的问题,教学中,紧扣分数乘分数的意义进行复习,并事先复习如“20的15是多少?”的文字题,为解决与此相似的应用题做好准备。由于本节课是分数应用题学习的初始,因而教学中,教师应除了帮助学生分析p 、理解题意之外,更重要的还在于教给学生分析p 、解答分数应用题的方法,特别是在如何找单位“1”这个关键点上,更是花了较多的时间,但这是十分必要的。 第 4 页 共 4 页