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1、2022做一个学生喜欢的老师读书笔记做一个学生喜爱的老师读书笔记细细品尝一本名著后，你有什么总结呢？须要好好地就所收获的东西写一篇读书笔记了。是不是无从下笔、没有头绪？下面是我帮大家整理的做一个学生喜爱的老师读书笔记，欢迎大家共享。做一个学生喜爱的老师读书笔记1于永正老师驾鹤西去已近五年，当再次翻阅这本书时，仿佛这位老先生还活跃在语文课堂。很缺憾，在他有生之年没有亲临过现场倾听他的课堂，不过在录像课上，在教学实例中是再熟识不过了。于永正老师也是我初入教坛后相识的第一位大师，第一位小学语文界、男性的、名师。刚毕业时候，作为一位语文老师，犹如初入江湖的后辈小生，把目光放在技法上，即单纯的语文教学方
2、法上。在书中我关注的也是于老师在课堂上的教学方法，比如说如何设计过渡语，如何在学生回答问题后有效的评价。现在十多年过去了，再看于老师，学习的目光不光是聚焦在语文教学中，更是在于老师整个人身上，因为他的一颦一笑，举手投足都在诠释着如何才是为师之道。于老师说：我从来都不把练习册放在眼里，起先让学生选做其中一部分，后来干脆把它废了，一点也不做，学生当然为之兴奋，我的语文作业只有写字，读课外书和写日记，另外还有玩玩儿。试想一下，一位语文老师，假如是这样，那哪一位学生能够不喜爱？哪一位家长又会不喜爱呢？如此多的家校冲突，有许多是因为家庭作业的缘由产生的，当我们能够在保证教学质量的状况下，而又让学生和家长
3、没有过多的负担，这希望必是人人都期盼的。打铁还需自身硬，能有这样一手的于老师，必定是对语文教学有了千百次的思索，有了过于常人的付出。当我们的目的是在减轻学生和家长的负担上，在学生能够愉悦的学习上在教学质量的提升上，是在自己个人的成长上，这种付出又是值得的，必要的。“有的人死了，他还活着。”于老师的理念将在他的书中影响着一代又一代从事语文教化的人。还记得十几年前，初为人师，安排的农村小学也比较偏远，网络也还不够普及，学习的机会更是不多，恰好地是当时遇到了一位中心校教研室的史华老师，她在指导我上课的时候，见我课堂语言琐碎，让多去学习学习一些语文名师的课堂，鉴于我是男老师，又带低年级，为我首推于永正
4、。为此，史老师还特地给我找了于老师的相关资料，并送给我一本于永正老师的课案教学案例，尽管那是一页一页复印的，至今还保存着，而曾带我相识“于老师”的史老师也已经退居二线了。做一个学生喜爱的老师，假如你的头脑中有了这么个想法，那从现在起先修炼吧。做一个学生喜爱的老师读书笔记2做一个学生喜爱的老师我的为师之道一书是特级老师于永正先生的“封笔”之作。我仔细拜读了这本书，正如于永正先生自己在书的前言中所说：“本书是我对自己从教五十多年的较为全面的总结。读者从中可以看出我的教化观、语文观、学生观，乃至于我的性格、为人和其他的方方面面。”尤其是书中的第五章行无言之教部分对我的触动颇深，受益颇多。这一章的开篇
5、便引用了老子的话：“圣人处无为之事，行不言之教。”而其中的“不言之教”指的就是“身教”。身教的力气和影响是巨大而深远的，“身教”无痕，而且于老师认为这种影响在小学阶段尤为显著。因此于老师说：“老师就是一本教科书一本学生每天看的无字之书。”接着于老师指出作为一名语文老师，对学生潜移默化、影响深远 的“无言之教”有如下几个方面：一是字。“当老师的（尤其是语文老师），能写一手好字，第一节课就能赢得学生的好感。” 于老师在书中说道：“我的老师和我的语文教学阅历告知我，写字的意义太大了，小学生要写好字。”于老师强调练字要成为老师备课的重要内容，每课要求学生写的字，自己必先照着字帖练；要板书的词语，也要练
6、，力求让板书的字成为学生的“字帖”。要琢磨每个字的间架结构，看准每笔的起笔、落笔，不把每个字练好，不会善罢甘休。二是朗读。于老师说自己备课除了练字，还练朗读，而且练朗读花的工夫比练字多得多。“朗读受朗读者智力、实力、感受力、表现力、道德情操、审美情趣的制约，所以老师要加强修养，提高自己的综合素养。”老师如能达到“见文生情”的朗读水平，即便不讲朗读技巧，只是一遍一遍地读给学生听，然后让学生一遍一遍地跟读，时间久了，学生的朗读水平也会自然而然地跟着提高。三是作文。这本书，我几乎是一挥而就的，好几个夜晚，最享受的事就是静静的坐在书桌前拜读这本书，而给我印象最深刻的就是他的小学生作文教学，平常，常常听
7、到有语文老师说，语文教学，最难的就是作文教学，学生总是不愿动笔写文章，或者是没有素材，或者是语句不通顺，或者是字数写不多，各种各样的缘由遏制了学生的写作欲望。我想，假如要做到像于老师那样亲自带着学生去校外体验生活，带学生去博物馆，去山上，去划船，去采花，这或许已经不符合我们现在的教化形式，存在肯定的平安隐患，那么，他的另外几点做法还是可以借鉴的。于老师最让我佩服的是他每次要求学生习作的时候，自己都会写“下水文”有时候一个题目写好几篇下水文，自己站在学生的立场习作，只有通过写“下水文”，才能更好更有感受的去教好这篇习作，也更能亲近学生，并且，学生也喜爱阅读老师的习作，这样一来，师生共写的状态大大
8、促进了学生的写作欲望。所以，始终以来，于老师都坚持写“下水文”。这不仅能提高自身的写作水平，而且能拉近与学生的距离，提高学生的写作水平。如今，我们的孩子或许已经会写记叙文，但假如要求写说明文，写报道，写海报，写转述，写照片说明这些生活中比较好用的文章，或许许多孩子都无法表达清晰，我想，我们依旧可以借鉴于老师的做法，开展一堂实物展示课，让学生画海报，在海报上写清实物展示课的时间和地点以及纪律要求，在展示课中，用生动形象的语言展示物品，然后让学生视察，探讨，最终自己选择写报道或者物品说明，老师当场修改，学生可在一节课中学会写物品说明和报道，这样的课堂不但有意思还有效。最终，写作命题也有一些小小的学
9、问，第一，命题宜小不宜大。学校开完运动会，如毫不犹豫地出一个记我校春季运动会，就大了。学生会不知从何写起。我们可以出一些小题目让学生写，如记男子200米决赛 女子跳高趣事 开幕式等等。其次，题目要好玩味性。写我和我的同桌，可以这样命题。远亲不如近邻我和我的同桌 近朱者赤我和我的同桌 井水不犯河水我和我的同桌等。第三，命题要让学生动情，激发学生的表达欲望。即将毕业的学生写自己的母校。可以这样命题。老师，请记住我 请宽恕我写给我曾经的同桌 把母校看个够 母校的曲艺社等。第四，命题要命到学生的心眼里去。写读书收获可以命题 书感谢你 书你是我的好知己等。做一个学生喜爱的老师读书笔记3暑假期间，我有幸拜
10、读了于永正老师做一个学生喜爱的老师我的为师之道。这本书，是于老师的从教五十多年的全面总结，是一名小学老师在教坛上辛勤耕耘数十年的心得与阅历。这本书，语言平实，事例鲜活，读来令人愉悦，也让我受益匪浅。于老师在这本书中第八章“把课上得有意思”给我留下深刻的印象，同时也对我的教学课堂有很大的启发。于永正老师是如何把作文课上得有意思的呢？一、为学生选择、供应他们喜爱的、简单写的素材。老师们在备作文课时，经常为找不到合适的题目、合适的写作素材而犯愁。老师们选材尚且犯难，学生就更不用说了。而于永正老师从来没有为写作素材发愁过。为什么？因为他有素材意识。有了这种意识，就会为自己、为学生发觉取之不尽、用之不竭
11、的写作素材。素材意识来自责任感。培育学生的写作爱好和写作实力是我们语文老师的责任。有了这种责任感，就留神了，心就细了，心眼儿也就多了，目光也就敏锐了。素材意识来自对生活的酷爱。有爱才能有发觉，才能有赏识；发觉了，赏识了，才能有表达的欲望。素材意识来自学习。人肯定要不断学习，擅长学习，取人之长，补己之短。要向书本学习，向同行学习。素材意识来自动笔习惯。要想为小学生选择他们喜爱的写作素材，老师还得有一颗童心。有了一颗童心，才能理解学生，知道他们喜爱写什么，不喜爱写什么，他们应当写什么，不写什么。二、把说、写训练寓于活动（嬉戏）之中。三、“题好文一半”，讲究命题的艺术。命题宜小不宜大，题目要好玩味性
12、，命题要让学生学生“情动”，激发学生的表达欲望，命题要“命”到学生心眼里去。四、师生共写，当好“对话教学”的“首席”。在作文教学中于永正老师要求学生写的，一般状况下，他也写，有时可能写两篇，甚至三篇。一“下水”，便知“水”的深浅，便取得了指导学生的发言权。五、当堂面批学生作文。“作前指导”，只是提提要求，并不细说。作前指导越细，要求越详细，对学生的束缚越大，不利于学生特性发展。等学生都写好了，通过点评三五位学生的习作，以及听老师读“下水文”，学生定能从中得到启迪，发觉自己的不足，领悟到应当怎样改删掉什么，增加什么。六、让学生的习作“上墙”。“作文上墙”具有巨大的激励性。全部学生都渴望老师讲评作
13、文时朗读他的作文，至于“作文上墙”更是梦寐以求的事儿。作文上墙，既有激励作用，也有沟通作用。七、适当开展“作文竞赛”。探讨和实践表明，竞赛是激发学习主动性的有效手段。社会性的竞赛，历来被认为是激发人们的斗志，调动人们主动向上，克服困难，争取完成任务，获得优良成果的有效手段之一。在竞赛过程中，威信性动机或获得自尊和自我求成的须要更剧烈。由于在竞赛中学习爱好和解决困难的毅力大增，因而多数人在竞赛的状况下，学习和工作比没有竞赛的状况下要好得多。当然，竞赛不行频繁，要恪守“中庸之道”。八、劳于读书，逸于作文。我们应当怎样引导学生读书呢？一是激发爱好，养成习惯。爱好是在尝到甜头的前提下，渐渐激发出来的；
14、习惯则是在长期实践中渐渐养成的。到后来，两者事实上是一回事。其次，告知学生，要抱着学习写作文的目的读书。读书的目的当然许多，但不要忘了“书是最好的作文辅导老师”，不要遗忘从书中学习写作文。首先，要学语言；其次，学习表达方法。一位老师能善待学生，又有较好的语文素养，他怎么都能把课上好。做一个学生喜爱的老师读书笔记4做一个学生喜爱的老师我的为师之道一书是特级老师于永正先生的“封笔”之作。我仔细拜读了这本书，正如于永正先生自己在书的前言中所说：“本书是我对自己从教五十多年的较为全面的总结。”书中描述了于老师在教化教学中的感悟，在教学活动中的偶得，但更多是于老师与学生之间发生的故事。每个老师都有这样的
15、愿望，做学生喜爱的老师。阅历告知我，作为老师，想让一部分学生喜爱你很简单，但是让全部的孩子都喜爱你真的很难。那什么样的老师，才是学生喜爱的老师呢？从于老师的书，让我对学生喜爱的老师，对师生关系，也有了更深刻，更丰富，更精确的理解和把握。1、学生喜爱的老师：如“甘草”，性温、味甘、包涵、调和。于老师说，要让孩子喜爱你，必需做一个甘草似的老师，温柔而宽厚，要真心的爱学生，把学生当作自己的孩子，善待每一个学生就要放下架子，把自己当做他们的挚友。把学生放在心上。以同等、博爱的看法对待每一位学生，老师的爱犹如阳光一样能够暖和人，只要老师充溢爱，学生们肯定会喜爱。但是做老师，一味的“温厚”就可以了吗？于老师说：“一味温柔是不行，还必需要严.但是一味严厉也是不行的，肯定要做到严而有爱，严而有方。2、学生喜爱的老师，童心不泯。于老师认为老师只有拥有一颗童心，才能真正走进学生的心。在他的课堂上，于老师带孩子表演小品，让孩子们爆笑，让学生感觉他就是一位知心挚友。课后嬉戏，他也要求自己站到学生中间，同孩子们一起玩耍；大扫除任务，他也主动去班长那里领任务，和学生们一起打扫卫生，俨然是一个孩子，让孩子特殊情愿亲近他。于老师把童心不泯总结为这么几点：一是始终保留孩
