《2022假期计划_10》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022假期计划_10（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022假期计划假期安排模板集锦八篇 时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧！是时候抽出时间写写安排了。安排究竟怎么拟定才合适呢？以下是我细心整理的假期安排8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 假期安排 篇1为了拓宽学生的学问面，激发学生读书的爱好，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，养成酷爱书籍，博览群书的好习惯，以便陶冶情操，获得真知，树立志向，形成良好的校内文化，营造书香校内，特制定船寮中学学生读书活动方案如下：一、活动口号尽情遨游书海，共创美妙人生。二、活动要求1、制定读书安排书每个学生结合个人实际，每月制定出读书安排和读书目标，详细格
2、式可让学生依据自己喜好来设计，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、目标、措施、实施时间等。2、制订阅读目标每生每学期背诵优秀诗文40篇，每学期能读名著1本以上，并能精读美丽短文5篇。每周至少上图书室一次，每两周写一篇读后感。三、活动形式（一）广开书源，开发阅读环境1、学校的阅览室和图书室最大限度的对学生开放，服务时间尽量合理适应学生的作息时间。每周一、周三下午课外活动时间以班为单位到图书室统一借还图书。2、提倡同学之间、班级之间建立“好书交换站”，定期实行“好书换着看”活动。（二）改革语文课堂教学，保证课内外阅读正常有效地开展1、每班每周从语文课或自习课中抽出一节特地开设读书课。2、开
3、展课前5分钟阅读活动。在七年级开展课前5分钟演讲沟通、古诗诵读、课文故事演说等活动；八年级开展课前5分钟阅读反馈、名言名句赏析等活动；九年级开展课前5分钟作文阅读活动。四、主动组织读书活动，检查读书效果1、建立读书成长手册每个学生都要建立一本“读书成长手册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书安排书、读后感、参与读书实践活动的作品、获奖状况等记录下来。2、出读书手抄报：每个班级的学生在老师的帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，每学期出两期读书手抄报。3、开展“读书月”活动：将4月定为“读书月”，进行成果展示。4、每班每月举荐1篇优秀学生
4、读后感或作文在校广播台播送或在有关报刊发表。5、在学校的宣扬橱窗开拓读书栏目，定期展示学生读书成果。6、本学期在全校开展一次演讲竞赛或读书征文竞赛检查读书效果。五、嘉奖方法学期期末评出若干“读书明星班”“读书之星”以资激励。六、领导小组为了更好的促进读书活动的开展，保证读书活动的实际效果，特成立学生读书领导小组：组长：各班主任副组长：各班长组员：班级小组负责人组长全面负责读书活动，副组长负责执行读书方案，组员详细负责本组同学读书活动的开展。组员定期向副组长汇报本小组同学的读书状况，副组长定期将各小组状况汇总后书面汇报给组长。1、每个同学每天课外阅读时间不少于半小时，阅读量不少于5000字（约1
5、0页）、多多益善。2、阅读前必需选好作品填入“安排表”中（举荐阅读的作品应为首选，如需另行选择，则应以内容主动健康、文学色调浓郁为原则，由组长把关），并在作品后面标明需多少天，约在何日前读完该作品。3、每次阅读后，应刚好标明阅读日期及页码，并在“片语感言”栏中写一句话感言，内容是在阅读中收获最大、感受最深的体会。4、应养成“不动笔墨不读书”的好习惯，阅读过程中，应适当在作品中对重点、难点、精彩语句作批注（组长可适当抽查组员阅读过的作品是否留下阅读痕迹），还可将好句、好段或自己感爱好的内容摘抄在阅读札记本上，每周两篇，每篇约300500字（定期交组长检查）。5、每读完一部作品，至少要写一篇专题练
6、笔，即阅读体会（详细要求另附），此内容可作为每周练笔量的一部分。6、每周一、四早上应将阅读安排表和阅读札记本一并交语文组长批阅，组长在验收合格后在安排表上签字并标上日期。7、学习班长、语文科代表应和学风监督员一起，每周抽查一组，老师不定期抽查全班。8、任务完成不志向的，将在学生综合素养评估总表中扣分。语文新课程标准的实施，课外阅读作为语文教学的其次课堂越来越引起大家的关注，但初中生的语文课外阅读现状实在令人担忧。两年前我曾经对自己学校的初二学生进行了一次调查，存在的主要问题是面窄、时间短、量少、不得法。60%多学生喜爱看卡通、漫画、言情、武侠小说，超过了其他类型的人数，其次为文学名著，而阅读科
7、技类书籍及报刊杂志的学生相对削减。中学生每天阅读时间少得可怜，42%的学生平均每周阅读3小时以上，25%的学生平均每周阅读2小时以上，28%的学生平均每周阅读l2小时，甚至还有15%的学生每周阅读时间不足1小时。对于鲁迅、冰心、老舍、曹雪芹、吴承恩、施耐庵、安徒生、格林这几位作家的作品，阅读过的学生所占的比例较高，但我们了解到，其实，对于这些名家，他们也仅仅看过少量的几篇文章，根本谈不上深化的了解。此外，对于一些外国作家，却只有少部分学生阅读过。可见，学生的阅读面较为狭窄，阅读的深度也不够。因此，假如语文老师在注意课内阅读的同时还不加强课外阅读的引导、督促、指导工作，那么，语文教学只会走向死角
8、，提高学生语文素养也只是一纸空文。语文课外阅读活动是语文学习的重要组成部分。它对于开阔学生视野，发展学生智力并形成学习实力有着极为重要的意义。课堂教学和教科书当然重要，但无论在时间上还是内容上传授的学问都是很有限的，它们的任务主要也只能是起示范和引导作用，学问的获得，实力的提高，很大程度上来自大量的、有效的课外阅读。苏霍姆林斯基曾说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思索的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。”课外阅读，在学生面前呈现了一个闻所未闻，见所未见的奇异世界。它指导学生相识人生，酷爱生活；它呼唤学生张开思索的风帆，在书海中遨游；它启迪学生仰以察古，俯以观今，寻求信仰的力气、精神的支柱；
9、它引导学生获得学问，发展特性，建立自己的学问结构。语文新课程标准解读：“初中生要学会制订自己的阅读安排，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”可见，课外阅读举足轻重。那么，如何有效地开展课外阅读以丰富自己的语言积累呢？一、保证阅读时间养成良好习惯叶圣陶先生作过的一个估算：初中学生一个钟头可以阅读一万字，即使费点心思的，一个钟头也可以阅读5000字，一本大约10万字的书，每天只读一个钟头，20天就可以读完，一年可以读18本，中学三年可以读54本，再加上两个假期，以八个星期算，每天读三个钟头，三年又可以读24本，总共78本，78000000字。这样我们不仅能
10、完成上面所列的阅读内容，还有时间反复咀嚼精华，不断深化。所以“只要坚持不懈，成果是很可观的”。虽然我们没有叶先生所讲的那样足够时间，但我们可以让学生保证每天30分钟读书，为了不让这一点流于形式，要求学生们每天阅读课外书不少于20xx字，作不少于200字的读书笔记，摘录你认为写得好的精彩语段、章节，并让家长、同学监督签字。“学生并非不愿读书，也并非真的没有时间”。假如合理利用时间，的确对学生良好阅读状态的保证，阅读氛围的形成，对培育阅读爱好及学生之间的沟通探讨，对课外阅读的带动都起到不行低估的作用。二、选择适当读物提高阅读质量语文课外读物的选择必需符合学生的年龄和心理特点，必需与学生的文化层次、
11、思想水平相适应，必需适应学生的发展须要和时代的发展。回首人类文坛，群星闪烁，文学作品浩如烟海；谛视当今出版物，鱼目混杂，美丑同在。怎样从这既多又杂的作品中，选出品位高、质量好的书，使学生获得有益的学问养分和精神食粮呢？我发觉，刚刚由小学升入初中的学生仍爱幻想，这就意味着他们仍爱读带幻想的故事，如童话、科幻小说等，新奇又是他们的一大天性，因此可举荐他们读一些探险和探秘的故事；此阶段，学生仍以形象思维为主，因此，还可读一些详细形象的故事、寓言等。初二年级，学生们的思维已起先由形象思维向抽象思想发展，特殊是初二年级下学期及初三年级，学生的抽象思维已占较大比例，学生的审美情趣，审美水准已有较大发展，对
12、事物的相识水平也有较大提高。此阶段举荐学生阅读一些千古传诵的经典美文，古今中外的名家名作，有利于提高学生的语文素养，帮助他们正确相识丰富多彩的世界。现将初中阶段的课外阅读内容指导列表作一参考：年级课内名著导读课外读物举荐初一年级（上）爱的教化伊索寓言繁星春水寓言、民间故事的阅读培育阅读爱好与实力初一年级（下）童年昆虫记鲁滨逊漂流记哈利波特等激发丰富想象力在上课的过程中，我还常常结合教学，向学生举荐与课文有关的文章或书籍，如教从百草园到三味书屋一课时，就让学生看鲁迅的朝花夕拾；上音乐巨人贝多芬时，举荐他们阅读名人传，教荒岛余生时，让他们阅读鲁滨逊漂流记等等。这样学生从这些书中扩大了眼界，增长了学
13、问，也加深了对课文内容的理解，尝到了课外阅读的甜头，就主动找书阅读了，有时候不要我去介绍，他们就能把有关课文的章节内容了解得清清晰楚。为了让学生感受时代气息，便于近距离赏析仿照，可以举荐他们阅读的期刊杂志，如：读者、青年文摘、小小说选刊等。不得不引起语文老师重视的是，以互联网为代表的当代信息技术飞速发展，网络文化作为一种新兴的文化形式，以丰富的内容体现出得天独厚的优势，作为老师更应当引导学生在紧跟时代脚步的同时，提高自身修养，在时尚开放的网络文化中吸取养分，在丰富多彩的课外阅读中健康成长。三、指导阅读方法争取最佳效果读思结合，特殊是集体之间的沟通探讨，对于阅读内容的深化，阅读氛围的营造，阅读习
14、惯的养成都起了很好的促进作用。放声读，将书面语言转化成口头语言，这是最一般，也是用得最多的一种组织形式。因其便利敏捷，自主性强，深受师生欢迎。但初中学生（特殊是初一学生）自觉性不太高，如对这一方式把握不好，简单流于形式，学生读书只是应差事，导致学生对所读材料缺乏深化的思索，“读而不思则罔”。所以读与思相结合，也就是能对所读书的思想内容有所感悟。我们常常利用语文阅读课或实践活动课让同学们把前一段时间阅读完的作品就其“怎样写的”各抒己见，可以是一部作品的不同方面，如格列佛游记的大胆想象，幽默的语言，对当时社会和人类自己的反讽批判，也可以是不同作品的同一方面，如通过比较围城和骆驼祥子体会钱钟书和老舍
15、的不同语言风格；通过读名人传童年谈谈怎样做人等。培育学生“不动笔墨不读书”的阅读习惯。在阅读过程中，学生与作者、文本与生活之间实现着多种视界的融通，因此，要激励学生随时登记“才智的火花”。一批注摘抄。这基本是与阅读同步完成的，可不要小瞧这些小笔墨，它往往是探寻某个关键问题的钥匙，是发觉学问宝藏的洞口，是大彻大悟的前奏。假期安排 篇2有一个群体每年都会令万千家长关注，他们就是高三学生，这个寒假对于高三学生来说，是特别关键又弥足宝贵的，作为高考前一次难得的中场休息，学生和家长都对它寄予了太多的希望。学生：科学支配复习安排采访中，许多学生希望利用这个难得的假期使自己的成果再实现一个飞跃，高考就像是一场马拉松竞赛的终点，已经赛程过半的学子们都想在这场竞赛中取得一个志向的成果。在高考倒计时的日子里，每个人每天都在创建着属于自己的奇迹，只要付出，只要努力，奇迹或许就会到来。因此，高三的老师们为学生们的复习安排提出了几点特别可行的建议。第一，要保证每天的学习时间。寒假和春节有交叉的时间，走亲访友可能避开不了，老
