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1、小学二年班音乐教案 小学二年班音乐教案 教案是老师在课前准备的方案，方便教学的方案，下面就是的小学二年班音乐教案，一起来看一下吧。 1、歌曲：多么快乐，多么幸福 2、读谱知识：反复记号 3、综合训练：铝板琴 4、律动 5、欣赏：中华人民共和国国歌（童声齐唱） 1、学习用欢快的情绪，轻松而有弹性的声音演唱多么快乐，多么幸福。 2、认识反复记号并懂得其在歌曲中的用途。认识铝板琴并掌握其演奏方法。 3、通过律动体会音乐欢快活泼的情绪。 4、通过欣赏中华人民共和国国歌对学生进展爱国主义教育。 1、复习上学期所学习的歌曲。 2、教师讲解新学期要求。请同学们说一说这一学期的音乐课要怎样上，自己有什么新的想
2、法。 3、教师排练唱游课队形。 1、请同学眼睛看谱，先听教师范唱。 2、请同学说一说这段乐句的情绪怎样（柔和）。 3、请同学跟琴用“LU”模唱，再唱词。 注意：要有感情的演唱，“宝”、“了”的长音要唱的平稳，“坶”要用哼鸣来唱。要轻轻完毕，结尾渐慢。 、听教师在钢琴上弹一组音，一个比一个高，请同学用“”来模唱教师弹出来的音。 、像刚刚我们唱的这样音是一个比一个高的，我们可以在各种乐器上也演奏出一个比一个高的音。比方这种乐器铝板琴。 介绍铝板琴：铝板琴又称钢板琴，是有固定音高的打击乐器。由长短不一的小金属片按音的上下顺序排列而成，用小木槌敲击金属片而发声。铝板琴声音清脆明亮，富有穿透力。 、请同
3、学观察铝板琴有什么特点，说一说。 请同学看一看演奏姿势，自己做做。 请同学自己敲一敲，说一说是敲击短的金属片发出的声音高，还是敲击长的金属片发出的声音高。边敲边用“”来模唱。 、听教师范唱，请同学说一说这首歌有什么特点，听了有什么感觉。 教师在范唱请同学模唱。 、请同学观察曲谱上有什么记号是我们不认识的。（反复记号） 讲解反复记号：请同学看书读谱知识的两小节乐句，唱一唱上面的一句，在看下面的乐句。要唱两遍，因为有反复记号，再请同学唱一唱。 请同学看多么快乐，多么幸福的曲谱，说一说在这首歌里出现的是什么？（反复记号）应怎样运用？（第三行要唱两遍）。 、再次模唱，注意反复记号处。完成综训四 有节奏
4、朗读歌词。 、跟琴练唱。 歌曲处理：第一小节里一音对两字的歌词（聚集在、集会的）要唱的轻快、准确。 、小节总的一字多音要模仿准确。 “铃”字要唱的连贯、音要准。“喇叭”两字要轻巧。 反复练唱。完成综训五 、请同学听录音伴奏演唱，并做一做动作。 、教师介绍：中华人民共和国国歌原名义勇军进展曲，田汉作词，聂耳作曲，写于年。这首歌曲在民争取自由解放的斗争中起过宏大的鼓舞作用，今天仍然不断鼓励着我们为实现四化，振兴中华而奋勇前进。 、初听乐曲。请同学说一说有什么感受？ 完成听听想想 、复听乐曲，全体起立齐唱国歌。 请同学回家编几个动作，下节课进教室时表演。 板书设计：多么快乐，多么幸福 中华人民共和国
5、国歌 活泼欢快 雄壮有力 课后小记： 、歌曲：布谷 、读谱知识：sol mi 、综合训练 、学习用对唱的形式和柔美的声音演唱歌曲布谷，培养学生热爱大自然的情趣。 、认识五线谱的五线四间及“sol”、“mi”两音在五线谱上的位置及唱名，并唱准音高。 听音乐，学生自遍动作进教室。注意：旋律相同处要做相同的动作。 第页 “小宝宝睡着了“ 练唱：多么快乐，多么幸福 提问：反复记号知识（在黑板上出示一条乐句，提问反复记号怎样反复？） 、教师介绍五线谱：（黑板上画出五线谱，边介绍边指） 五线谱是由等间隔的五条平行横线组成的。这五条线由下至上依次叫做“一线”、“二线”、“三线”、“四线”、“五线”。由五条线
6、所形成的间隙，叫做“间”，“间”由下至上依次叫做“一间”、“二间”、“三间”、“四间”。五线谱的每条线和每个间上所记录的音有固定的音高。 、认识五线谱： 请生跟着老师的手读一读五线谱的五线四间。 请生以自己的手指为五线，以指缝为四间自己认一认五线谱上的五线四间。集体齐读。 、认识“mi”和“sol”。 师：在五线谱上有许多的音符宝宝，今天我们来认识mi和sol 。 请同学观察mi和sol的位置在哪？（第一线、sol在第二线）。请同学在自己的手上找到这两个音的位置并读一读。 分别听教师在琴上弹出这两个音，并跟着唱一唱。 、听录音范唱，请同学说一说有什么特点？听后感觉？ 、听教师范唱。请同学跟着用
7、来模唱整曲。 、请同学拍着手用“da”读出布谷的节奏。 有感情地朗读歌词。 边拍手边读歌词。（注意休止符处读“空”） 、教唱法学唱歌曲。 、讨论以下问题，并边讨论边按问题做一做。 布谷鸟是怎样叫的？ 两个同学比一比，看谁学布谷鸟叫学的象。 布谷鸟在远处和近处的叫声有什么不同？ 歌曲中布谷鸟的叫声怎样唱更好？ （启发学生明白叫声应此起彼伏、大小不一来表现布谷鸟的叫声远近不同，忽高忽低，使学生渐渐自己应用声音强弱来表现歌曲内容。） 教师带着学生一个一个处理，并练唱。 、提问：你还能想到什么演唱形式来演唱这首歌曲吗？ 领唱与齐唱、分组领唱、齐唱等 练唱 请同学们自愿结合成小组，自编小节目，下节课表演
8、。 课后小记： 开心的感觉真好 1、会使用音乐标记，有感情地演唱歌曲开心的感觉真好。 2、在圆舞曲根本舞步的学习中、聆听体验中感受3/4的韵律特点及歌曲风格。 3、在音乐实践中表达自己开心快乐的心情。 1、掌握四三拍歌曲的韵律特点并准确演唱。 2、学习圆舞曲根本舞步，舞蹈动作优美准确。 歌曲演唱中七度音程音准的掌握，完毕句的演唱。 教师：同学们，你们喜欢现代舞吗? 学生：喜欢! 教师：我们一起来跳一跳，好吗? 教师：在跳舞的过程中你的心情怎么样? 学生：很开心，快乐。 教师：那么，你们开心的时候都会用什么方式来表现呢? 学生：大笑、唱歌、跳舞 设计意图：以综合的舞蹈艺术形式(学生喜欢的现代舞形
9、式)，让学生体验开心、愉快的心情，增加学生对音乐课的兴趣。(此环节教师和学生在现代舞的音乐中共同进展表演) 1、学习舞步(在开心的感觉真好的伴奏音乐中，学习圆舞曲的根本舞步。) 教师：看来同学们非常喜欢跳舞，接下来我们一起来学习一个三拍子的根本舞步。先看老师跳一下。 (1)左脚上步原地踏步两次，右脚退步原地再踏步两次。舞步要轻盈、身体要随着音乐起伏。(左二三、右二三) (2)我们一起来随着音乐做一次。 (3)这次我们加上手的动作，可以两三个人一起围成圆圈来表演。随音乐一起来跳一跳，动作要优美，看看哪位同学的舞姿最美。 设计意图：音乐具有弥漫性，在舞蹈的学习中，无意识记音乐的旋律，降低了歌曲学习
10、的难度，因为歌曲都是听会的，此环节能起到一举两得的效果，提高课堂教学效率。把舞步学习放在前面，是为了让学生的身心、肢体与音乐密切结合。 2、聆听歌曲： 教师：刚刚我们用舞蹈的形式来表达了自己开心的情绪，下面老师请大家安静的来听一首歌曲，听听歌曲中都唱了些什么? 学生：开心.快乐地情绪 教师：歌曲是几拍子的?情绪是怎样的? 学生：四三拍子、情绪是欢快、优美等 教师：同学们听的真认真，今天我们就来学习这首歌曲开心的感觉真好。现在请同学们再来听听这首歌曲分几个局部?(教师范唱) 学生：歌曲分两局部。 教师：答复的非常准确。 设计意图：第一次听录音的范唱，让学生静听音乐，了解歌词的内容。第二次教师有感
11、情的演唱，激发学生听的兴趣，加深学生对歌曲的节拍情绪的理解和感受。 3、学唱歌曲 教师：这次，我们轻声高位置的随着录音来学唱一遍歌曲。(注意声音位置教师指着歌片) 教师：刚刚在演唱的过程中有几个地方唱的不够准确，我们一起随老师的琴唱一下。(教师纠正缺乏) A纠正音准(随琴完整视唱一下曲谱) B完毕句的演唱 教师：下面我们把这首歌曲完整的随琴唱一遍(注意声音位置)，看看歌曲中都出现了哪些音乐记号? 学生：换气记号、跳音记号、重音记号 教师：教师指导学生演唱带有音乐标记的乐句。及时纠正缺乏。 教师：最后我们完整的随音乐伴奏有表情地来演唱一次歌曲。 教师：同学们唱得非常好，现在老师请同学们想一想这首
12、歌曲除了用齐唱的形式，我们还可以用什么样的形式来演唱? 学生：用领唱和齐唱的形式. 教师：下面我们就来试着来唱一下，看看效果如何?(随伴奏演唱，教师参与) 教师：你们觉得这样唱怎么样? 学生：听起来感觉挺好。 教师：还可以?(教师和学生分句接龙演唱) 设计意图：音乐知识技能的掌握以及歌曲演唱的处理都渗透在学唱歌曲的过程中，让学生在轻松愉悦的气氛中短时高效的学会歌曲。(注重学生的声音训练，让学生学会运用音乐记号进展歌曲的演唱。) 教师：刚刚我们运用了不同的演唱形式来演唱歌曲，现在老师想请同学们结合这些演唱形式来为这首歌曲创编不同的舞蹈动作。 学生：小组长带着大家一起来创编动作。(教师播放开心的感觉真好音乐) 教师：下面我们分组到前面来展示一下你们创编的舞蹈? A第一组同学从头至尾的进展表演。(学生自己边唱边跳舞) B第二组同学音乐的前半局部一个人跳舞，到后半局部小组一起跳舞。 C第三组教师参与，教师先跳一句，学生接着再表演一句。音乐后半局部教师学生共同表演。 设计意图：发挥学生创造想象思维，让学生在创编合作中体验快乐，表现快乐! 教师：真没想到，大家创编的这么好，今天老师和大家一起度过了一段开心的时光，祝愿同学们天天快乐，每天都有一个好心情，开心的感觉-真好! (全班同学边唱边跳开心的感觉真好)完毕本节课
