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1、2022快乐的节日说课稿欢乐的节日说课稿作为一名老师，往往须要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以有效提升自己的教学实力。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是我收集整理的欢乐的节日说课稿，希望对大家有所帮助。欢乐的节日说课稿1欢乐的节日是苏教版小学语文第四册的第四篇课文，全诗其实就是儿童歌曲欢乐的节日的歌词。全诗运用拟人和比方的手法了表达了少年儿童在庆祝自己节日时候欢乐华蜜的心情，以及长大后要报效祖国的心愿。全文以乐为线索，表达了心情之乐，志向之乐，成长之乐。是一篇培育学语言表达和感悟实力、陶冶学生审美情趣的好材料。依据课标对低年段语文学习的要求制定以下教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读
2、课文背诵课文。2、学会本课10个生字，绿线格中的要求只会读就可以了。理解生字组成的词语。3、激发学生酷爱生活，酷爱学习，长大报效祖国的思想感情。因识字与朗读是低年段的重点，因此正确流利有感情地朗读课文，学会本课的生字是本课的教学重点。以学定教，通过创设情境，引导学生结合上下文和课文插图了解诗句的意思，培育和提高学生的语言感悟实力、视察实力和朗读实力。基于低年级学生年龄和理解水平的限制，我把如何使孩子进入课文描写的情境，如何在读中感受诗句表达的欢乐，设定为本文的学习难点。我打算支配二课时引导学生达到预设的学习目标。第一课时：引导学生借助拼音把课文读正确、读流利，通过图文比照，从整体上感知课文内容
3、，获得初步的情感体验；在语境中相识生字，指导学生端正、匀整地书写“建、敬”等10个生字。下面，我着重讲其次课时的教学：（其次课时）因为本文比较特别是一首儿童歌曲，大家都爱唱。所以我先让孩子们学唱这首歌。在学会唱歌的基础上。再来感受诗中表达的情感，诗中表达的美。一、复习导入，整体感知我先引导学生读“庆贺、歌颂、尊敬、希望”等由生字组成的词语，并相机进行正音，接着引导学生沟通初读课后的感受。然后通过老师形象生动的导入语和快乐的音乐渲染，引导学生再次走进文本。二、精读感悟，悟中生情阅读是学生的特性化行为，重在自悟。我引导学生读读、画画、想想、议议的方式突破难点。先立足于学生自己体会，以一个开放性的问
4、题“全诗那些地方让你感受到了欢乐？”引导学生在课文中找出相关的词句，然后全班进行沟通探讨。在全班沟通时，以学定教，随着学生的沟通相机出示词句，依据学生的发言适时点拨。1、估计在第一段中“我们像春天一样来到花园里，来到草地上”大家理解起来有难度。我先用多媒体出示：艳丽的红领巾、漂亮的衣裳、漂亮的花儿朵朵开放，这些画面。让大家找寻他们之间相同的地方。让学生明白艳丽的红领巾，漂亮的衣裳和花儿一样的漂亮艳丽。所以我们穿着漂亮衣裳和带着红领巾的小挚友就想鲜花一样。接着问为什么我们像春天呢？估计有了这些铺垫后，孩子们可以理解了。最终出示图片进一步感知，此时，朗读训练也就水到渠成，在理解后大家感情朗读。2、
5、第三段中的 “我们像小鸟，等身上的羽毛长得丰满，”估计孩子们不能很好的理解，小鸟要飞起来开就要翅膀长好了才能飞，那我们要飞必需有什么条件呢？大家会明白只有学好了只是本事才“飞起来 ”。这样就可以理解“等身上的羽毛长得丰满”是指什么了。3、抓住契机，训练说话。如第一段中，我们还可以像什么？用我们像（）的句式来说话。其次段中，花儿，白杨树和小鸟会怎么庆贺我们呢？第四段中，英勇地飞向我们的志向，要怎样英勇呢？4、在指导有感情朗读课文时，我配上这首歌的音乐，把学生带进了自己就在过节这样一种氛围中，进行练读，学生朗读时欢乐、骄傲、喜悦的感情自然而生。对情感的体会也得到提升三、：课外延长，指导习作刚才，小
6、挚友一边观赏歌曲，一边想象着喧闹欢快的画面。现在，请大家结合自己欢庆六一节的情景，也可结合课文中的诗歌，发挥想象写一篇作文。四、识写生字，探究入微出示“贺、希、勇”三字，请学生自学笔顺表，在沟通字形时，我从旁点拨和指导，边示范板书，要写得美观匀整。在学生书写时，我巡察指导，订正写字姿态，教化学生“提笔既是练字时”，培育良好的书写习惯。五、板书设计欢乐的节日有我们就更加漂亮 长得丰满将来有我们就充溢希望 飞向志向以上说课仅仅是我对本课的一种教学预设，在实际的课堂教学中我将随时留意课堂的生成，以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创建性，达到“无为而治”的教学境界。欢乐的节日说课
7、稿21、回忆节日里难忘的事、难忘的人和难忘的情景，以节日为题创作一幅画。2、学会用独特的色调作品表现节日，画面应当洋溢着节日的气氛。（可以是绘画形式，也可以是贴画等形式）3、通过学习，能应用收集的信息，解决绘画主题的确立，处理好画面效果。学会用独具匠心的的作品表现节日场面能应用收集的信息，归一整理，处理画面。课件、范画、节日资料、油画棒、刮画纸等新课1课时一、新课导入1、接着放音乐，渲染课堂气氛。2、教室里一种浓浓的节日气息，你们感觉到了吗？3、这种感觉毋须语言，毋须动作。我们可以很自由的离开座位，置身于教室的四周，专心体会四周的一切。4、激励学生走下位置视察、体会四周的一切。也通过看“节日”
8、的主题版面，得到更多的有关信息。便于课中的创作。二、新课教学1、如何表现“节日”？（1）（学生回复原位）今日，我们要以“节日”一题来绽开并创作一幅画。你会怎样设计这幅画？以小组的形式，大家交换一下看法。（2）学生探讨（3）每一小组选派12名同学，在全班沟通探讨内容。2、用什么形式表现“节日”？（1）同学们的想法很精彩，但你们想过用什么工具来表现“节日”吗？（2）我以灯笼为例，介绍几种表现方法吧！（老师示范）（3）主要介绍：贴印（黑卡纸上完成）、水粉表现（棕色纸上完成）、拓印（白纸上完成）、油画棒表现（黑卡纸上完成）、水墨表现（宣纸上完成）、剪纸或布贴表现（橙色纸上完）、泥工表现（蓝色纸上完成）
9、、指纹表现（黄色纸上完成）（4）老师一下子向大家介绍了八种灯笼的表现方法，你有比我更好的方法吗？看看自己所带的工具，好好思索一下。（以组内共同创作为主）3、利用自己所带工具，如何创设独特的画面“节日”。（1）以小组形式再次绽开探讨，沟通如何利用自己所带工具，搞好画面创作。（2）继而大组进行沟通，让学生吸取更多的信息。以组内共同创作为主）（四）、观赏：1、利用多媒体课件，让学生观赏中外画家及少儿作品关于节日的画。2、跟随着屏幕，我们不妨观赏一下大师及我们同年龄学生的作品。3、让这些作品再一次在我们心中勾画节日的影子看，快乐的游园、隆重的庆典、精彩的演出、节日经常用繁密的构图、艳丽的色调、欢快的笔
10、触表现出来、从中学到了些什么？你又最喜爱哪张作品？（背景音乐，学生各抒已见）（五）、学生作业：（六）、巡回指导：1、全面视察学生作业。2、对个别组的学生进行主题引导或对他们进行画面的技法表现及一些特别效果的处理。3、选拔有意义的作品让学生观赏。点拨一部分学生作业，让其有胜利信念。4、适当之时给一部分学生绘画资料籍以参考。5、激励学生创作出别出心裁的作品。（七）、展示作业：1、展评学生作品。2、说明创作意图、评价自己组或他人组的绘画作品。（八）、拓展：观赏其它民族的节日习俗与过节的形式。（课件）三、课堂小结今日我们表现了许多节日的场面，在今后的生活中我们要多收集素材用更多的方式来表现节日的场面。
11、四、布置作业1、以“节日”命题，创作一幅色调画。以34人为一组进行小组创作。2、学生作业期间，加放背景音乐拜年。以组为单位，可走下位置看其他组同学作业，也可组内相互观看。以此拓宽思路，相互学习共同提高。五、板书设计在欢乐的节日里贴印、水粉表现、拓印、油画棒表现、水墨表现、剪纸或布贴表现、泥工表现、指纹表现欢乐的节日说课稿3一、说教材：（一）、本教学内容在教材中的地位和作用我们熟识的歌曲欢乐的节日，歌词生动活泼，韵侓欢快美丽，充溢了喜庆的节日气氛。唱一唱，读一读，眼前仿佛望见一群活泼可爱的少先队员在尽情地歌颂，尽情地欢跳。他们像春天一样的花朵一样来到花园里，来到草地上，花儿、小溪向他们点头、庆贺
12、、歌颂，他们在祖国的培育下欢乐成长。课文插图充溢蓬勃朝气，使人欢乐，让人沉醉，少年儿童的华蜜生活跃然纸上。（二）、教学重点、难点教学重点：学会本课生字新词。教学难点：在熟读的基础上体会文意，朗读课文，背诵课文。二、说目标的确定依据课程标准关于阅读的基本要求。语文是人文性很强的学科，课本所选用的让学生阅读的文章，多包含着深厚的感情色调。对本课的学习目标我确定以下三点：1、借助拼音，正确、流畅地朗读课文。2、结合沟通、朗读、观赏歌曲等方法，让学生进入歌曲的意境，读懂课文。3、在朗读的基础上体会文意，朗读课文、背诵课文。三、说教法与学法教法是要重视朗读的指导。在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出
13、感情。在教学中，应尽量避开单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，人情，充分体会课文的情感因素。学法是要重视个人的阅读感受，通过探讨、思索、质疑，充分发表自己的见解。用自己宠爱的方式识字，如，进行小组合作学习，当小老师，等等。四、说教学过程（一）激趣导入一堂新课的导语设计是至关重要的所谓万事开头难。富有情趣的导语，就像师生之间驾起一座沟通心距的桥。通过桥梁，师生的心拉近了。我用了这样的导入法：1、导入：（板书：节日）同学们，你们知道一年有哪些节日吗？2、(板书：欢乐的)问：你感觉欢乐的节日是什么的节日？能给同学介绍一下你当时欢乐的情形吗？3、（出示课文插图）让学生说说图中的小挚友为什么那么兴奋
14、，他们在过什么节日。（板书欢乐的节日）如此激趣导入新课，学生的思维与想象都被调动起来，多频道地运作，学生的心情一下子被调动起来，同时孩子又重温过节的欢乐。也使孩子在轻松的中感受到老师更像一个共同学习的伙伴。（二）、初读感知：1、自读课文，明确要求：边读边画出文中的生字，用自己喜爱的方式相识它。2、同桌相互检查认字状况。3、再读课文，读通句子，标出诗歌小节序号。4、指名读，其它学生评价。5、师范读，边读边思索：这是什么节日？由于本单元要求学生独立识字，再加上课文中生字只有六个，完全放手让学生自学、同位互查互帮的方式解决生字效果更好。（三）、精读感悟：1、读了课文，你知道这是什么节日吗？为什么？2、原来是我们的节日，想想你曾经度过的六一儿童节，当时你的心情怎样？3、自由读第一小节，边读边想，你在哪里感受到了欢乐？指名说并把这种感受读出来。4、学习其次小节。你们戴着艳丽的红领巾，穿着漂亮的衣裳，装扮得这么美丽，走进课文中，再读其次节，你们似乎看到了什么？花儿、小溪、小鸟都在向你们表示庆贺，想象它们会说些什么庆贺的话呢？听到它们的话，你的心情怎样？开心地读读这段。出示：世界上有我们就更漂亮，世界上有我们就更漂亮。引导理解、指导朗读。你们就是祖国的希望，你们的本事真大呀！你能担当
