《近6年四川教师资格小学心理学测练考题（考练提升）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《近6年四川教师资格小学心理学测练考题（考练提升）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师资格小学心理学考练习题一、选择题（共20分）1、普遍认为，当今学习目标之父是俄州立大学的（ B ）A、泰勒 B、布鲁斯C、布鲁姆D、班杜拉2、一般认为，教育心理学成为独立学科是从1993年教育心理学的出版开始，该书的作者是（ B ）A、詹姆斯 B、桑代克C、斯纳金D、布鲁斯3、皮亚杰认为，11-15岁的儿童认知发展处于（D ）A、思维准备阶段 B、思维阶段C、感觉运动阶段D、抽象思维阶段4、学校教育心理学中最重要、最核心的理论（ C ）A、智力理论B、动机理论C、学习理论D、认知理论5、布鲁姆提出的学习理论是（A）A、掌握学习B、认知学习C、情感学习 D、行为学习6、迁移的形式训练说的心理
2、学基础是（ A ）A、官能心理学 B、人本主义C、行为主义 D、认知心理学7、贾德提出的迁移理论是（ C ）A、形式训练说 B、共同要素说 C、概括化理论 D、关系理论8、以词的声音表象，动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段，称作（ D）A、活动定向 B、内部语言C、有声的外部言语 D、无声的外部言语9、寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段是（ ）A、分析问题B、提出假设 C、发现问题 D、检验假设10、一个人把对某人的感情转移到另一个人身上的心理现象，是（ C ）A、认同 B、移植 C、投射D、回归11、提出需要层次理论的心理学家是（ C ）A、弗罗姆 B、罗杰斯C、马斯洛
3、D、弗洛伊德12、一般来说，认知风格中场依存性者更感兴趣的学科是（ A ）A、文学 B、数学 C、化学 D、物理13、教学过程中的测量主要采用的方法是（A ）A、测验B、观察 C、访谈D、实验14、智力技能形成的最高阶段是（ B ）A、活动定向 B、内部言语 C、有声的外部言语D、无声的外部言语15、在技能的形成过程中，出现进步的暂时停顿的现象，这叫做（ A ）A、高原现象 B、倒退现象 C、抑制现象 D、顶峰现象16、心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是（ D ）A、心理健康B、记忆C、智力D、学习17、刺激-反应联结学习理论最初的代表人物是（ A ）A、桑代克 B、华生
4、 C、斯纳金D、布鲁纳18、在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是（ C ）A、行为主义 B、精神分析 C、格式塔学派D、认知心理学19、加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（B ）A、刺激反映联结 B、信号 C、概念学习 D、问题解决20、学生对知识的理解可以由低到为四种水平，其中最高水平是（ D ）A、解释的理解 B、字面理解 C、批判性理解 D、创造性理解二、填空题（本大题15小题，每小题1分，共15分）21、一般将教学目标分为 认知的、情感的和 心因动作三类。22、桑代克提出的学习三大基本规律是 准备、 练习和 效果 。23、布鲁纳认为，学习所
5、包含的三个过程是新知识的获得、_知识的转换和检查知识是否恰当和充实。24、技能主要包括 智力和 动作两种形式。25、发散思维（指人们沿着不同的方向思考，重组眼前的信息和记忆系统中存储的信息，产生出大量的、独创的新思想。）的三个特征是变通性、独创性、和流畅性。26、与创造性思维关系最密切的是 发散思维。三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）27、组织者：指有意义接受学习中，在呈现正式的学习材料之前，使用学生可理解的语言所提供的一些引导性材料。28、技能：是通过而自动化了的动作方式或智力的活动方式。29、有意义学习：（奥苏贝尔提出）就是在各门学科的学习中，将已定论形式表示的有意义材
6、料与学生业已形成的有关认知结构有机的联系起来。加以融会贯通。30、上位学习：当所有的新学知识相对于原有认知结构为上位关系时，新知识就要由原有认知结构组织起来，原有认知结构就成为进行归纳推理的一整套观念。31、教学设计：或称教学系统设计，是一种实施教学系统方法的具体的可操作的程序。四、简答题（本大题共5小题，每题6分，共30分）32、简述教学目标的选择标准。1、价值性标准2、可能性标准3、低耗性标准4、丰富性标准5、高就性标准33、简述布鲁姆关于认知领域的教学目标的分类标准。1、知识，（内容、说明）2、理解 3、应用 4、分析 5、综合 6、评价补充：1情感的教学目标分类，柯拉斯沃，五个程序（接
7、受包括感受。接受意愿，与控制或选择的注意、反应包括反应默许愿意与满足、评价“包括接纳与选择价值，从而自我约束”、组织包括价值的观念化与组织、价值的性格化）2、心因动作 齐卜勒的四个步骤34、应该如何理解学习现象。35、简述布鲁纳对发现学习条件的认识。1、学习是一个主动的认知过程。学习包含几乎同时发生的三个过程，即新知识的获得，知识的转换，检查知识是否恰当和充实2、对儿童心理发展实质的看法，儿童心理发展以信息的处理和储存系统为基础，这一系统能对代表客观事物的抽象符号作出反应。布鲁纳认为人们对客观事物的认知表现在人们怎样去表征事物，所谓表征就是信息记载和表达的方式。三种表征模式即，动作模式、肖像性模式、符号性模式3、重视学习过程4、强调形成学习的结构5.、强调直觉思维的重要性6、强调内部动机的重要性。7、强调基础学科的早期学习8、强调信息提取9、提昌发现学习36、简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识。五、分析论述题（本大题共2分，每小题10分，共20分）37、如何培养学生解决问题的能力？38、结合实际论述良好的课堂管理的基本原则？
