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1、小学语文教学中成语教学方法点滴谈小学语文教学中成语教学方法点滴谈 江竹英 摘要：在语言表达中成语有着简洁生动、形象鲜明的特点，是我国优秀文化传统的一部分。教师在教学中应运用恰当的方法，引领学生学习成语，掌握成语，运用成语，加深小学生识字理解能力，从而有效地提高学生的作文写作水平。 关键词：小学语文； 成语； 教学 成语是我国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语它代表了一个故事或者典故。 成语又是一种现成的话，跟习用语、谚语相近，但是也略有区别。
2、关乎小学语文教学的新大纲指出：小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累。因此，在语文课堂教学中有机渗透成语教学、指导学生积累、运用成语，不但能扩大了学生的词汇量，提高他们的思维能力、丰富他们的知识视野，而且还能够有效地提高了小学生的作文写作水平。 一、小学语文教学中的成语教学的重要性 所谓小学语文教学中的成语教学就是指在小学语文教学中运用成语，在课程中应用成语，让学生理解、体会并识记，进而运用的一个有机过程。成语的独特性让其在语文教学中有着不可忽略的作用，而作为智力能力发展、认知水平提高、道德水平形成的小学阶段，成语教学显
3、得尤其重要，因为成语教学在教育的初级阶段具有其他教学内容和形式无法代替的作用。 首先，成语教学有利于小学生的思想教育。成语是经过千百年积累起来的约定俗成的固定短语，它反映了古代社会生活的各方面，至今仍闪烁着智慧的光芒。有些成语具有较强的思想性和哲理性，我们通过这些成语的教学可以达到对小学生进行思想教育的目的。思想教育有其民族性和继承性，而我国的思想道德标准长期以来主要是受儒家、佛家、道家思想的支配和影响。虽然它们的思想既有精华也有糟粕，但不可否认，正因为它们的存在，才有了我们中华民族特有的思想和品德。 其次，成语教学有利于小学生思维能力的提高。小学阶段是培养学生思维能力的重要阶段，而成语作为中
4、华民族智慧的结晶，语言简练，内涵丰富，对启迪智慧、培养创造力有特殊效果。教成语释义时，培养学生的敏觉力。人们在使用成语时，大多用其比喻义或引申义，而少用本义。但我们在成语释义教学中，应让学生把注意力集中到成语的字义、来源上，从而引导学生敏锐地觉察到其中蕴含着许多古代语言文化知识。 第三，成语教学有利于小学生的汉字认知能力。成语典故有的来自古代文献。像“夸父追日”，表现了古代人民征服自然的坚强决心； “揠苗助长”，比喻违反事物的发展规律去办事，不但无益，反而有害； “闻鸡起舞”，则是对某一历史事件的概括； 有的是由古书中的名言警句节缩而成，如“水落石出”； 有的来自群众口语； 有的来自宗教经典或
5、中外寓言成语为小学生识字提供一个广阔的、可以使小学生产生联想、尽情发挥想象、超越历史时空的语言环境。 二、小学语文教学中的成语教学的方法 成语教学的方法多种多样，教师可以根据自己的喜好和专长，配合学生的需要，选择最有效的教学成语的方法进行教学。比如有这样几种方法可供参考： 第一，朗读教学法，即会意朗读。理解成语在平常的教学中，我们几乎都采用两两隔开的方法教学生读成语，如“三顾/茅庐”“围魏/救赵”“绿草/如茵”等。因为这样的朗读听起来既整齐，又有力量。其实，有些成语我们完全可以根据意思找停顿，例如“川/流不息”，这样读便于学生联想到“水不停地流动”。朗读是教学的一种常态，成语教学的朗读中要注重
6、节奏，就能起到朗读的明显作用。 第二，意义教学法，即挖掘成语内涵。教师在教学中，尽量准确的掌握成语的内涵，将四个字分解成一段话来讲解，就是将成语的涵义详尽的讲解给学生，让学生知道这些含义可以用四个字概括。比如，水落石出的教学也可以用这样的方法。 第三、追本溯源法，即故事教学。如学习到“三顾茅庐”的时候，老师给学生详细的讲解一下三顾茅庐的故事，学生听了之后定会记住，并且掌握了一段历史典故。“围魏救赵”也可以如此教学，诸如此类的成语不胜枚举。 三、小学语文教学中的成语教学的意义 首先，成语教学能够传承优秀文化传统。中国几千年的历史中，恐怕成语典故的数量是最多的。掌握大量的成语就掌握了诸多的历史典故
7、，也掌握了文化传统。小学生的好奇心和认知能力十分强，给他们认知大量的成语，无疑有利于文化传统的传承。 其次，成语教学能够提升小学生的语文素养。成语教学是发展学生语言的需要。成语是构成语言的建筑材料，在小学语文教学中，必须理解文中出现的成语，才能进一步理解文章的内容和思想感情，提高阅读能力。同时，学生理解、掌握的成语越丰富，就越能够提高运用语言进行表达的能力。所以，成语教学对培养小学生的阅读能力和作文能力，发展学生的语言，有非常重要的作用。 最后，成语教学能够丰富小学生的知识视野。比如，在教学时候，教师概括了與昆虫有关的成语：飞蛾扑火、金蝉脱壳、积蚊成雷、蟾宫折挂、蚕食鲸吞、蜻蜓点水、 螳臂挡车
8、、蛛丝马迹、 螳螂捕蝉，黄雀在后等等。让学生学习成语的同时，也知道了一些动物的习性和特点，更是理解了这些典故的历史渊源。 四、小结 成语教学在小学语文教学中有着举足轻重的作用，成语教学几乎成了小学语文教学的主线之一。教师在教学中，培养学生对成语学习的兴趣，让学生知道更多的成语故事、历史典故，丰富他们的知识视野，将成语运用到生活和学习之中，这也正是当下素质教育的题中之义。 参考文献： 1整体语言教学流派及其对第二语言教学的宏观启示J. 朱欣君.英语教师.2015（13） 2整体语言教学法对我国英语教学的启示J. 谢芳.中国城市经济.2010（11） 3对外汉语教学中的成语教学D. 刘笑.安庆师范学院 2015 4对义务教育阶段语文教学中的成语教学的研究D. 张颖.辽宁师范大学2013
