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1、Word文档下载后（可任意编辑） 教师读书心得体会教师读书心得体会 教师读书心得体会教师读书心得体会 拜读完张康桥老师的处女作为什么做教师，掩卷深思：这本书到底给我带来了什么？ 时代是进展的，教育是改变的，思想是流淌的。一成不变的教育和布寺变革的教育是缺乏生命活力的。依据时代的特点不断调整我们的思想，转变我们的教育教学行为，进展我们的观点，我们才能真正成为教育变革的主动着。 如今，新型教师不能回避的一个问题，是市场经济对教育的制约与冲击。只要看看本书各章节的标题-为学生做教师、为家长做教师、为学校做教师、为国家做教师、为生命做教师，我们就能看到一种看法：教师无可避开地要融入市场经济，但又时刻不
2、忘生命与国家的需要。虽然也没有解决市场经济背景下教育本身或者说书中各种需要之间的悖论所带来的困惑，但给身处各种逆境中的教师指出了一种思索方向。更为重要的是，放眼社会、不忘责任、主动思索才是现代教师应有的人生姿态。因为任何好思的教育者，都能够成为一位群众的教育哲学家。这样的教育者，或许不能名垂青史，但他肯定是他自己教育实践的真正主人，肯定是他自己时代中深刻的教育者。 结合这一学期的教学状况，第一章为学生做教师给我的感受是最深刻的。本书让我认识到，教师的本质是为学生进展服务。教育原来就是谋求美好之学、引领高尚之学。因此，学校原来就应当是首善之区，因此，作为教师，我们必需在为学生进展服务的过程中教会
3、孩子为别人服务。 作为教师，我们应当对很多详情进行反思，需要转换我们惯有的思维方式。比方说，当学生没有完成作业时，我们不能理解为学生偷懒，不专心，而应当理解为教室布置的作业不合适或者工作没有到位。事实上也的确有学生是偷懒或者不专心，但是假如我们这样来理解，把问题归因于教师，教师就要不断地了解学生、鼓舞学生、唤醒学生、帮助学生，这样的爱，学生更能真实地感受到，这样的教育过程才更具有德育性，更有品位。与此同时，教师才能获得更好的进展，教师才能获得真正的专业美好。 在课堂上，我们常常会发觉，由于学生生气勃勃、充满朝气，一有机会就会兴奋得手舞足蹈、大声嚷嚷，并且互相传染，这时，有的老师县表扬一些较好的
4、，然后批判甚至训斥一两个闹的最凶的，像我就会说请大家清静下来； 或板着脸不说话。然而，过不了多久时间他们就会遗忘教师的教育，逮到机会又故态复萌，教师只好又以类似的手段恢复秩序。但是假如发生这种状况时，我们换一种思索方式，认为这是学生精力十分充足，并且把学生的这种生命活力引导到学习中来而不是要求、批判、威胁等。这就要求我们转变观念，不是选择满足教师的需要而是选择满足学生需要的教学。这时，教师就会对自己的教学方式进行反思，从而进行学习，提高自己的专业水平，对于不同的学生、不同的篇章，选择合适的教学方式，提高学生的学习兴趣，创造轻松和谐课堂气氛，让学生觉得上课就似乎在做游戏一样，让他们在不知不觉中学
5、到学问、本事。从而，通过这一过程，使教师获得更好的进展，获得真正的专业美好。 学生是活的精灵，他们需要获得他人的认同，他人的敬重，作为与学生的生活最接近的教师，我们要在与他们接触的过程中，重视学生的感受、需要，并且要让学生感受到这一点，这有助于师生之间的和谐相处。这同样需要教师转换自己的观念，适应现代教育的需要。 这本书带给我的是-转换思维，努力做一位让人满意的教师。 教师读书心得体会教师读书心得体会 4月23日，世界读书日。每年的这一天，世界各地都会举办与阅读有关的活动。 老师，你常常读书吗?你上次读书是在什么时候? 曾看过这样一项调查数据：全世界每年阅读书籍最多的是犹太人，每人64本。其次
6、是俄罗斯，每人55本。美国每人21本，日本每人17本。而中国13多亿人口，扣除教科书，平均每人不到1本。在俄罗斯，每20人就拥有一套普希金全集。在犹太民族，小孩稍稍懂事，母亲便会在圣经上滴一些蜂蜜，叫孩子去吻，让孩子在心灵上知道这书是甜美的。 也早就有人写过文章介绍，在那些发达国家的地铁里，火车上以及一些其它交通工具上，许多人都在静静地读书。而在中国这些场合，人们要么在高谈阔论，要么是在打瞌睡，要么是低头族-玩手机，鲜有看书的人。 不要责备我们的孩子们不爱读书，我们成年人呢?一年下来读了几本书呢?许多人都会以工作忙，压力大，没时间等借口抹去了读书的机会。 苏霍姆林斯基认为：教师读书不是为了应付
7、明天的课，而是出自内心的需要和对学问的渴求。假如你想拥有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。在实施素养教育的今日，和时代相通的先进教学理念，创新教育的改革思想，民主平等的师生观念从哪里来?我觉得组织教师读书是最好的方法。阅读教育专著和文化专著是一线教师接受继续教育的最便捷的方式，是帮助教师提高的有效途径，也是学校名师培育工作的基础工程。 提倡教师读书进而带动学生阅读。只有让学生在上学时代爱上书籍，学会从书籍里认识四周世界和认识自己，这样他毕业后的自我教育才有可能。基础教育最重要的使命是帮助学生学会学习。爱好阅读，是学会学习最主要的内容。假如当一个学生读了六
8、年书离开小学，或者在读了六年书离开中学的时候，却没有阅读的兴趣，能说我们的教育是完成任务和胜利了吗?我想，任何一个有社会责任感的教师，都应当用自己的良知去思索：为了培育完好的人，培育终身可持续进展的人，为了我们民族的兴盛不衰，我读书了吗?我组织学生读书了吗? 其实，对于教师而言，读书还有更重要的一点意义是挽救自己，因为不读书的教师最终会沦为简洁的劳动力，而一个简洁的劳动力想要得到人们的敬重则是很难的。孔子是名教师，是教育家，思想家，他既是经师又为人师.他的那种高山景行的大家风范，千载流传，令人叹服。当代教师在人民心目中的地位为什么会如此呢?我想一大部分缘由是能够为人师表太少了。只有经师和人师二
9、者兼备的教师才是真正的教师。把学校办成一个学习的团体，让每一位教师都能自觉地意识到，只有阅读才能挽救自己，从而把阅读作为自己的生活方式和宗教一般的信仰，这应当是文化关心神圣诺言最美妙的兑现。 用阅读挽救我们自己，让阅读给孩子们一个更美妙的将来。 教师读书心得体会教师读书心得体会 最近读了赏识你的学生一书，读后感受颇多。全书用很多生动的案例诠释了期盼效应试验、需要层次理论、多元智能理论等教育理论学问，阐释了实施赏识教育的重要性、可行性，通过一个个令人扼腕叹息的教育故事，喊出了教师要善待每一个生命的教育理念。 一、让人人都享受一份关爱 德育需要一种宽松、宽容和温馨的环境，对学生偶然的错误和闪失，不
10、要过分求全责怪，因为教师偶尔也会有背离道德的言行。学生在形成良好品德的过程中，尤其需要教师的关爱。爱，是一种重视，一种呵护。我们要站在珍视每个生命价值的高度去关爱每个生命个体的成长，像呵护荷叶上的露珠一样，去爱护学生的自主进展权。我们要重视每个个体的存在，每个人都是同样重要的。全部的人都应当得到进展，不管是优秀的，还是进展有困难的，甚至是家庭特别的，要不带任何功利的 心理学家威廉•杰姆士说：人性最深层的需要就是渴望得到别人的观赏和赞美。因此，当教师能够以赏识的言行对待学生，就会激励起学生无穷的士气，唤醒他深埋的潜能，鼓舞他向着胜利之路大踏步前进。而要让教师拥有赏识这一法宝，根本就是要
11、激发起教师的爱，让教师出于爱来工作，而不仅仅把教育当成一个职业或是一种谋生的手段。疼爱自己的孩子是本能，喜爱别人的孩子是神圣！没有爱就没有教育。教育中倾注了爱，教师就会用观赏的目光看待孩子，观赏孩子每一个稚嫩的想法和行为。教育中倾注了爱，教师就会以宽容之心对待孩子，理解孩子身上存在的缺乏。教育中倾注了爱，教师就会理解、接受、运用赏识这一有效的教育手段，在教育的花园中耕耘 二、让人人都享有一次机会 以人为本，一切为了每一个学生的进展是新的课程理念。每一个学生的潜力是巨大的，而进展潜能的金钥匙就是自信念。学生在形成良好的品德过程中，尤其是后进生特殊需要教师的鼓舞和表扬。鼓舞和表扬的力量大于批判和处
12、分的力量。学生在校接受教师的表扬和赞扬中，他会自觉地放大自己的优点，对自己表现出剧烈的自信，极力使自己变得优秀，一些不良的品德也会在不知不觉中消除。针对学生的特点进行赏识。赏识这个词，现代汉语词典给出的解释是：认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。这就告知我们每一个教育者都必需首先认识到学生的才能，然后再予以重视和赞扬，要有针对性。也就是说并非拉到篮里就是菜，胡乱指着学生的某一言或某一行大加赞扬、夸奖之能事，而是针对学生的特点进行赏识。赏识是一门艺术、一门学问，是教师的一门必修课。教师要通过不断的钻研、深入的学习，把握赏识这一有效手段，并在适当的时机、合适的场合发挥其的作用。 三、赏识
13、不是万能的，但可以接近万能。 赏识你的学生中很多的胜利者的经受都告知我们：外因并不是决定因素，内因才决定了事物的最终走向。学生的成长应当是学生自己的事，只有调动和依靠学生自身主动因素才能真正做到。美国作家巴德•舒尔伯格七八岁时写了第一首诗，母亲对他的评价是精彩极了，父亲的评价恰恰相反：糟糕透了。从母亲的赏识声中，他得到了爱的力量，那成了他今后灵感和创作的源泉；从父亲的批判声中，他得到了警告的力量，于是不时提示自己当心、留意、总结、提高。在这两种力量的鼓舞下，他最终成为一个的作家。透过这个事例，我们可以认识到，赏识是许多促进学生成长的催化剂中的极为有效的一种，它能够激励、唤醒、鼓舞学生
14、内在的主动因素，从而使许多的不行能成为可能。 许多时候，我们怨天尤人，埋怨学生不够聪慧，埋怨好心得不到好报，静下心来，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些尽惹我生气的珍宝，原来也都有可爱的一面。猛然醒悟：其实，每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步履，泥泞的心情遮掩了我们的双眼；繁琐的工作，忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐；成果的镣铐，升学的压力扰乱了我们的心智，所以我们看到的，更多的是学生的缺点，而忽视了那一双双天真的眼睛,那一颗颗纯净的心灵。他们需要老师的关怀和认可，需要老师的呵护和鼓舞，即使因为无心犯了错误，也需要我们的老师温柔地指出，他们需要的是引导而不是指责，是真诚而不是伪善。他们是
15、成长中的孩子，需要尽情地沐浴阳光，吸吮雨露，需要风雪的磨练，鲜花的簇拥。他们是最为敏感的一个群体，能精确地识别老师对他们的帮助是出于关爱还是仅仅是功利的表现。所以教育应当是牵手，是澄明，是温情，是质朴，是师生间的彼此信任，互相敬重，相互理解。所以要学会赏识你的学生，先学会从心底去爱他们。 赏识学生，把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点，理解学生、信任学生，不断地鼓舞表扬他们，我想我们也肯定会得到皮格马利翁效应的。美国心理学家詹姆斯说过这样的话：人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。无论年龄大小，地位高低，人们都期望得到别人的不同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或嘉奖，都会令被表扬者产生愉悦的心情体验，那么学生也肯定会朝着你引导的方向前进的。 第 9 页 共 9 页
