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1、Word文档下载后（可任意编辑） 教师集中培训总结教师集中培训总结 8月15-20日，我参与了广东省基础教育系统百千万人才工程名教师培育对象高级研修班的学习。我想把这次的培训总结一下，和大家共享。以前都是什么都总结，这次就想把几个有感受的东西写下来： 第一.对你真聪慧这句鼓舞话的另一看法 我们常常可以看到这样的状况：课堂上，一个孩子回答出了别人不会回答的问题，老师会说你真聪慧。以前我们都觉得这个老师很好，很会鼓舞学生。但是，在听了梁教授的讲解后，我觉得梁教授的看法很值得我们深思。 教授说：鼓舞应当从主观性上说，不要从客观找缘由，这样孩子才能不断进步。比方，我们表扬孩子你真聪慧，就是从客观上说的
2、，对孩子没有什么作用，只会让孩子翘尾巴，觉得自己天生聪慧。但是，这对其他孩子是一种毁灭性的打击，觉得自己很笨，假如我们说你今日听课真仔细或者你真爱动脑筋，就是从主观找缘由，没答对的孩子呢，会仔细听课，答对的孩子也不会翘尾巴了。 第二.十九层地狱的思索 一个杀人犯被枪毙后来到阴间，被阎王爷关进了18层地狱。在地狱中受尽折磨，他想自己真得太不幸了，没有比他更不幸的了。 一天，他在放风的时候诧异的发觉，阴间竟然还有第十九层地狱。他很幸灾乐祸的问：你们是什么人呢?你们犯了什么事情呀? 十九层中的人答道：我们是老师呀 那人很惊奇。 十九层中的人继续说：你呀，杀的是一个人。我们假如不仔细呀，害的是一群人呀
3、 这个黑色幽默的启示：这就是教师工作的意义，也就是我们必需仔细对待工作的缘由所在。 第三.傻大姐的故事 一个傻大姐，嫁人后生了一个胖儿子，很是得意，想回娘家去炫耀一下。 由于娘家较远，天快黑了还没有到家，傻大姐就急连忙忙赶路。走到西瓜地旁边的时候不当心摔倒了，把儿子摔到地上。 傻大姐急连忙忙抱了一个圆滚滚的东西就往娘家赶，回到家才发觉抱了一个大西瓜。 这个故事给我们一个启示：我们急连忙忙做的事情，是否也像傻大姐一样呢?有没有抓住事物的本质呢? 这是我这次听老师讲课的一些感受，也有自己的一些想法，可能不正确，大家就当看故事吧。 教师集中培训总结 两个多月时间，在一个人的生命长河中，就像一滴浪花，
4、稍纵即逝!然而，在参与陕西省农村中小学教师校本研修骨干教师远程培训的这两个多月时间，却在我的生命历程中留下了深深的烙印!自参训以来，作为培训学员通过仔细收看视频教学、撰写学习心得体会、参与班级沟通和互评，从中我学到了专家和同行们许多值得参考和借鉴的阅历和案例，思想观念受到更新和启发，精神受到极大鼓舞。这些都为我今后的教学工作提供 了指导和支持，催我奋进。 通过学习王威老师的走进心灵、师爱无痕，感受颇深，教育是一门科学，但同时也是一门艺术。在我们的日常教育教学工作中，除了要把握必备的学科学问外，还必需深入地来学习一些教学方面的一些艺术。要想形成一个优良的班集体，让学生有凝聚力，就要做好日常的班级
5、工作，尤其是班干部的培育，使他们成为教师的得力助手。要不断的发觉学生身上的优点，只有不断的去发觉，就会感到他们身上的闪光点越来越多，在这个过程当中，他们的自信念就会更强，学习的劲头就会更足。多去关注学生，不仅仅是优秀生，后进生其实更需要老师的关爱，教师应把阳光撒播到每一个学生心里，用爱的眼睛去发觉学生表现出来的精彩，而不要用一些强硬的制度来约束学生。因为，暖和的阳光比寒冷更有威力。教师的工作很平凡，但平凡中孕育着伟大，教师的工作有许多的详情，就因为这些详情铸就了教师的胜利。 通过学习 教师专业标准试行解读，让我深深地感到教师 不仅要教好书，还要育好人。作为教师在工作中应当仔细做到敬重小学生权益
6、，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性。敬重教育规律和小学生身心进展规律，为每一个小学生提供适合的教育。引导小学生体验学习乐趣，爱护小学生的求知欲和好奇心，培育小学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神。重视了小学生的心理健康教育，使我们的教育能静下心培育生动活泼、健康欢乐的小学生，不挖苦、挖苦、卑视小学生，不体罚或变相体罚小学生。关爱小学生，敬重小学生人格，富有爱心、责任心、耐烦和细心。当学生受到挫折、境况困难的时候，给学生以怜悯、关心、爱护和帮助;当学生有困难的时候，主动走近身边给予关爱;对待学生的提问，耐烦细致，和气可亲地给予解答;敬重每一位学生的人格，不体罚或变相体罚学生;对学生严格
7、要求，帮助树立正确的世界观、人生观和价值观，将教书和育人有机的统一起来。 通过学习汤丰林教授自主进展取向的教师专业成长讲座，从正确认识职业困惑、主动打开成长之门、有效把握美好准则三个方面进行讲解，为教师们提供了六项提升自我效能的选择，七项职业准则及两大自我调控模式，并建议教师选择最适合自己的方法，主动在自己的工作和生活中尝试运用，从而到达保持良好职业状态。这些耳目一新的关点让我受益匪浅。 远程培训，这种学习形式方便敏捷，学习内容丰富多彩，专家讲座、学员资源共享、话题互动、疑难解答、个人沟通等多个版块、让我们可以共享胜利的喜悦、共同探讨面临困惑?对于我，一个常年 工作在教学一线的一般教师，一个终
8、日奔波在工作与家庭之间的人来说，能利用工作之余来学习，我很珍惜。通过学习 教师专业标准试行解读，让我深深地感到教师不仅要教好书，还要育好人。作为教师在工作中应当仔细做到敬重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性。敬重教育规律和小学生身心进展规律，为每一个小学生提供适合的教育。引导小学生体验学习乐趣，爱护小学生的求知欲和好奇心，培育小学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神。重视了小学生的心理健康教育，使我们的教育能静下心培育生动活泼、健康欢乐的小学生，不挖苦、挖苦、卑视小学生，不体罚或变相体罚小学生。关爱小学生，敬重小学生人格，富有爱心、责任心、耐烦和细心。当学生受到挫折、境况困难
9、的时候，给学生以怜悯、关心、爱护和帮助;当学生有困难的时候，主动走近身边给予关爱;对待学生的提问，耐烦细致，和气可亲地给予解答;敬重每一位学生的人格，不体罚或变相体罚学生;对学生严格要求，帮助树立正确的世界观、人生观和价值观，将教书和育人有机的统一起来。 通过此次学习，反思过去的教学行为和观念与新课程理念下教师所应具备的专业素养，心里素养和教师的人格魅力相比还存在很大差距。我认为只有从内心深处去认识自己，反思自己，才能在今后的教学中不断地吸取和借鉴专家和同行们的阅历，通过努力不断完善自己，促进自身的进展。教育是爱心铸就的责任，是海纳百川的胸怀。做一个美好工作，愉悦生活的人，让教育成为抵达学生内
10、心的感动。 教师集中培训总结 这学期我有幸参与国培,我深刻感到学习理论学问的重要性,特殊是在新课程改革下如何做一名合格的,让学生喜爱、家长认可的好老师。通过这次培训，我更明确了做教师这一神圣职业的理想，更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的缺乏。更感受了不同风格名师的风采，他们深刻、睿智、幽默的言谈不时让我有豁然开朗的感悟，感受到思想火花的冲击，这些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，同时，观赏导师们精彩的简报，阅读学友们优秀的文章，思索大家发起的话题，发表自己的见解，真是受益非浅。整个培训的过程
11、就似乎是一次洗脑的过程，给了我太多的感悟和启迪! 同时又仿佛是一剂兴奋剂，给了我无限的工作激情和留下了太多的思索!下面是我通过培训获得的体会： 一、践行师德规范，呈现人格魅力。 新时期，新型师生关系，对教师的职业道德提出了新的要求，而育人是师德的终极目标。现实生活中，我们有时会在课堂上失去理智，生气发火，这除了损害了学生的感情以外，别无他用;有时在课堂上喋喋不休，侃侃而谈，除了让学生耳根的茧子更厚以外，没有其他功能。假如我们可以这样尝试一下，当孩子上课走神的时候，提示他，因为学习毕竟是孩子自己的事，他没做好，期望得到老师的帮助;当课堂秩序混乱的时候，不要对孩子大呼小叫，我们应当就教学对孩子没有
12、吸引力反思自己，准时调整教学方法，把孩子们吸引过来;当孩子没有完成作业的时候，谅解他，帮他找出缘由，促使他按时完成，使孩子充分体验完成作业的胜利感;当孩子犯了错误时，耐烦一点，调查清晰事情的来龙去脉，找出孩子存在的问题，有的放矢地去跟孩子交谈，帮他认识自己的错误，这才能到达我们育人的目的。我们体验到，教师只有在促进学生全面进展上下工夫，当好人师，为学生树立楷模，才能实现真正意义上的一切为了学生。在教育工作中，教师的人格魅力对学生起着潜移默化的作用。而教师的人格魅力来源于什么呢?来自渊博的学识、精彩的课堂，就像韩老师说的教师上课要有激情，幽默生动，教学设计要精致特别，语言要抑扬顿挫、有感染力。在
13、这方面我感受颇深，我的课堂教学也有缺陷，有时上课调动不起学生的主动性，整个课堂特别的死板。我缺乏的正是韩老师讲的这些，作为教师在课堂上留意与学生的沟通碰撞，老师不仅要讲授学问，还要启迪学生智慧，展开互动研讨，开发创新思维。学高为师、身正为范，人格是教师的最高学位，无德何以为师真是至理名言。 二、教师必需多读书、丰富自己的学问、提高自己的修养 我们教师需要的不仅仅是书本上的专业学问、更需要的是渊博的学问、教育的智慧，我们要转变的是过去的老师的形象，我们要做一个有智慧、有爱心、让自己欢乐也要让学生欢乐得人，要想让自己的课讲的更好，更加的吸引学生，就必需提高自己的个人素养。 什么是教育?教育首先就是
14、爱。爱他的学生，没有爱的教育不是真正的教育，培育对学生的爱就是要帮助学生克服成长的障碍。名师的一个个独特的观点真的是引起了我深深的思索，我们在面对学生的时候过多关注的是学生的成果，学生在繁重的学业负担下好像也变得麻木，没有动力，假如我们能让学生感受到他今日的努力就是明天获得美妙生活的能力，拥有美好的能力，那学生就会更多的发挥他们自动自觉的一面;一个素养好的老师，讲课再差也差不到哪去。一个素养差的老师，讲课再好也好不到哪去我对这句话是特别赞同的。只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生，激发学生的学习兴趣。只有提高了自己的文学修养，才能讲出生动的一课。因此，我们必需多读书，读好书，努力让自
15、己成为一名优秀的教师。 三、应用现代技术，提高教学成效。 二十一世纪是信息时代，身为教师假如不懂得计算机，不懂得网络，就是新时期的文盲。而且网络确实给我们带来了极大的方便，不同地域，不同风格，不同教师同授一堂课成为网络时代的特色，它完全打破了时间、空间的限制，大大开阔了教师和学生的视野。通过这次信息培训，我学会了以前很多不懂的东西，并促使我转变传统教育观念，以前，自己在教育教学中遇到问题，总想外出学习，去见识一下先进地区的教学;有时候就一个观点想与更多的老师进行探讨，但总是受现实状况限制，得不到实现。网络教学使我从前的想法变成现实，能够跨越地域与其他教师进行互动沟通，得到优秀教师示范和专家的引领，信任我的课堂会越来越生动，效率会越来越显著，教育教学水平肯定会得到更大的提升。 四、我们还要做一个美好欢乐的人。 你会查找美好吗?怎么才能美好起来呢?肖川教授说过：人生美好离不开自己的职业，人际关系和健康的身体。我们首先要弄清晰，美好要靠谁来给，是别人，还是自己。外在条件对美好是否重要呢?回答是确定的，当然重要，每个教师都期望自己得到别人的认可，都期望自己的辛苦努力能够得到高回报，都期望自己的境遇特别好，所以我们都在努力的转变着我们的生活条件、工作条件、人际关系，但这些外在的条
