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1、Word文档下载后（可任意编辑） 教研室工作计划 教研室工作计划 一、指导思想 本学期，我们语文教研组仔细学习贯彻上级教育部门、新课程标准的精神，以学校工作计划和教育处工作计划为指导，立足校本教研，以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进教师专业化进展。教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培育学生的人文素养。紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，提高教研质量，提升教师教学水平，促进学生的综合素养提高。 二、工作目标 (一)学好理论，更新观念，提高素养 语文教学应根据语文和语文学科的特点，适应的社会需求，强化语文的人文性、实践性、有用性，提高学
2、生的语文素养。为了适应这种新形势，不被淘汰，我们全体语文老师在理论学习方面需要做到以下几点： 1、仔细学习先进的教育教学理论，通读一、二本理论专著。结合语文教学实践，通过专题学习和商量，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。 2、准时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路;同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育阅历，不断练好自身的语文教学内功。 3、紧密结合教育教学实际和课题讨论，并依据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。 (二)狠抓常规，改革教学，提高效率 1、对比新的课程标准的要求，真正树立教师的服务意识，转变学
3、生的学习方式;改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，讨论和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式;语文课堂要注重激活学生的求知欲，培育学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培育;坚决做到面向全体学生，照看不同程度、不同层次的学生的学习需要，讨论和实施分层分类教学;努力促使课堂教学结构的化，大大提高语文课堂教学效率。 2、加强常规调研，确保减负增效。青年老师每学期每人至少上一节教研课，教研组成员，非特别缘由，尽量参与，课后，准时评课。 (三)加强课题讨论，注重学生素养 语文教学应当在教给语言学问的同时，着重于引导应用，培育学生的言语能力。这就要求我们在语文教学中准时转变过去
4、以传授学问为主的教育思想，培育学生的应变能力和创新能力。为此，我们要加强课题讨论，注重培育学生的语文素养。 (四)培育青年教师，促其健康成长 青年教师是我们语文教研组的中坚力量，而教研组、备课组正是培育新教师的主阵地。各语文教师之间要加强沟通，资料共享，互相切磋，共同提高，尤其是使新教师能尽快提高、成熟，使青年教师发挥他们的主动力。 三、具体工作支配 九月份 1、依据班级实际，制订好语文教学计划。 2、进一步抓好学习规范养成性教育。 3、第一次教研活动，商量并制订教研组工作计划。 4、学生诗歌朗诵竞赛。 5、进行月考。 十月份 1、学生写字竞赛。 2、集体备课的听课、评课活动。 3、学生作业检
5、查，评比。 4、学生班级内朗读竞赛。 5、组内教师互听课、评课活动。 6、进行月考。 十一月份 1、学生班级间课文朗诵竞赛。 2、组内教师互听课、评课活动。 3、商量期中全面素养评估事项，期中检查。 4、集体备课听课、评课活动。 十二月份 1、集体备课。 2、一课多上，组内教师互听课、评课活动。 3、组内老师专题座谈会。 4、课外阅读学问竞赛。 5、进行月考。 一、月份 1、制定复习计划。 2、教研组整理活动资料，撰写工作总结。 3、教研组上交工作总结。 4、组织学生期末考试。 5、期末试卷分析。 教研室工作计划 一、指导思想 本学年，教研室仔细贯彻落实市教育工作会议精神，以进一步优化各项教学
6、常规为抓手，以努力推动高效课堂为着力点，坚持质量立校、特色兴校、书香强校的进展思路，从而全面稳步提升X小的教学质量，努力打造X小优质教育品牌。 二、工作目标 一个中心：以稳步提高教学质量为中心。 两个重点：踏踏实实抓教研，扎扎实实提效率。 四个目标：提升教师素养，严格常规管理，扎实课题讨论，提高教学质量。 三、主要工作及措施 一、加强师资队伍建设，促进教师专业成长。 1学校要通过各种方式激励教师的理论学习，拓宽渠道，扩大教师的信息来源，主动鼓舞教师通过平常自学、网络学习，学历进修，自培自练，加强校本培训，通过多种活动、多种途径，不断更新学问结构，树立终身学习的观念，提高教师业务水平。本学期组织
7、一次教师基本功展示。 2多创造机会让教师参与各种进修培训和业务沟通活动。实行走出去，请进来的方法提升教师素养。主动参与市教育局组织的各种教育科研培训，派出更多的教师到名校学习取经，同时，加强与其他兄弟学校的教育科研工作的联系，以相互学习，提升自我。外出学习的教师要细细消化学问，主动推广所学。外出学习落实三个一要求，即写一篇学习心得，做一次学习汇报，或上一节移植课。 3加强骨干教师的培育，充分发挥骨干教师的示范辐射作用，为40周岁以内的骨干教师、青年教师搭建平台，为他们的成长铺路搭桥；加强各教研组的建设，充分发挥各教研组长的作用，促进校本教研的深入开展，促进教师专业成长。本学期决定组织一次省级荣
8、誉骨干教师、教学能手示范课。 4继续仔细做好青蓝工程的师徒结对工作，给本学期新聘教师进行师徒结对，通过结对子、搭台子、架梯子、压担子，帮助青年教师提高教学的实战水平，使他们尽快脱颖而出。40岁以下的青年教师，要多听课，多评课，多学习，努力提升自己的业务水平。本学期举行一次新教师培训。 二、严抓教学管理，为质量提升提供保障。 1.抓实备课。备课做到功在课前。教案规范完好；备出不少于两周的课；要有复备课。继续实行个人备课和集体备课相结合，加强教硏组的合作沟通，在共享集体备课教案的基础上，突出独特化教学设计。每一份备课，教师从教材处理、教学策略、拓展练习、课后反思四个方面对教学方案要有原创而富有独特
9、的设计，突出每个教师的教学风格和教学优势。 2.抓实上课。努力贯彻把课堂还给学生的教学理念。本学期将力争做到理念新、方法灵、课堂活：理念新：适合学生生长，培育核心素养，做到精讲多练；方法灵：主动提倡自主合作探究性学习，优化教学方式，信息多向畅通；课堂活：多激励鼓舞，多互动活跃，多智慧灵动。为此我们将围绕以上目标，开展形式多样的各类课堂教学活动，促进青年教师的快速成长，促进每个学生的欢乐成长。 1立足常态课全体教师：每学期每位教师要力争上好每一节常态课，不断提高课堂教学的效果、效率、效益，提高教师的教学水平。本学期，重点对新聘教师进行跟踪监督指导，上学期和本学期聘请了新教师，为了让她们尽快进入角
10、色，适应学校工作，准时了解把握新教师的教学状况，对她们进行有效的监督、监控，检查与指导，提高教师课堂教学效率，教育处、教研室要不定时走进课堂，进行听课、指导。要求行政领导、教学领导、年级主任常常深入课堂听课，了解状况，探讨策略、解决问题。要求每位老教师每学期听课不少于20节，青年教师不少于40节，教学领导每人每学期听课不少于40节。听课后要写好总评价、评课要做到三个一，即发觉一个亮点，找出一个问题，提出一条建议，提高评课效率。 2数学教师磨课。本学期，从9月份开始，继续邀请数学专家郭建斌走进课堂，对课堂进行有效监督指导，力争提高数学教师教学水平。 3骨干教师专题研讨课：本学期，组织省级骨干教师
11、、教学能手进行读写结合专题研讨课，讨论、探究学科教学模式，抓好小组建设，提高课堂教学效率，为青年教师引路。 4评优课：举行第二届校教学能手评选，评出优质课，选拔校级教学能手。 三、扎实抓好课题和课堂教学讨论。 教研组活动重实效。时间保证，确保每周一次教研组活动，效果保证，创新活动形式，整合活动内容，做到活动有计划、有主题、有主讲人、有记录、有考。教研室将采纳巡查、参加等方式落实考核机制，夯实活动管理，切实提高校本教研的力度。 1.集体备课重研讨。教研组集体备课一月一次，以教研组为活动单位。教研组长要依据教学进度支配好集体备课的内容、时间和主备人各种课型兼顾，关注教学难点，便于教师提前预备。 2
12、.课题讨论要扎实。本学期学校继续进行先学后导，培育学生自主学习能力的课题讨论，着力推动高效课堂的建设，让七小的课堂做到理念先进，方法鲜活，课堂生动。理念先进：以生为本，学为主体，精讲多练，分层教学，分类指导；方法鲜活：主动提倡生动合作探究性学习，优化教学方式，信息多向畅通；课堂生动：多激励鼓舞，多扬长避短，多互动活跃，多智慧灵动。讨论中要求教师依据学生的不同特点合理开发有效的校本资源，对教学内容结合学生年龄特点和学问特点，进行有效优化整合，丰富现学的内容，提高课堂的效率和教学效果。 3.课堂教学求高效。本学期学校重点要对高效课堂的模式迸行深度推动和校本化落实，打磨精品课，通过过课引领，课后研讨
13、，活动等形式，聚焦课堂，扎实教研。各教研组细心打磨一节课，根据集体备课一抽人上课一教者说课一同伴评课的流程进行讨论展示。发挥集体智慧，深入讨论，一课多磨，力求表达先进教育理念，获得优质高效的教学效果。 四、加大监控力度，提高教学质量。 1.加强学科质量调研力度。确立学校各学科各年级质量把关制度，尤其是语、数、英三门主学科，要做到级级把关，为各年级打实双基、能力、思维、情感基础。继续做好教学调硏工作，加学科教学质量调研，专题性调研、对薄弱年级、学科、班级的跟踪调查，注重调研后的分析、反馈、整改，进一步加强学科的均衡进展。 2.加强四五六年級教学监控力度。定期举行质量检测，准时了解学生学习现状，发
14、觉问题准时解决，努力提高教学质量。 教研室工作计划 一.指导思想 以高效课堂为主题，以教育本质观为指导，坚持针对问题进行改革和依据问题来设计任务的理念，加大教育教学理论的实践性解读和教育教学实践的理论性反思的力度，用五步骤研教方式来指导全员研教，用四步骤教学指导的方法来促进教师专业进展，力求教师的工作主动性有明显提高，力求教师的实践性智慧有进一步进展，力求数学教学质量有进一步提升。 二.基本目标 1.经受有指导的解读标准和教材的过程; 深刻领会标准提倡的教育教学理念;感悟并能把握过程和结果的辩证关系; 能在课堂教学中贯彻过程教育思想 2.探究阶段研修方法，切实转变掐头去尾烧中间的教研方式，力求变经受性 研修状态为参加式研修状态，能进一步提高教研活动的科研含量和教研活动的效能。 3.探究教学分析与决策的方法，能在教学决策之前经受教学分析的过程，学会教学分析的程序和决策教学目标、教学内容、教学结构和教学方法的方法，使课堂教学有思想、有根据。 4.探究中小学连接问题，能在边学习边实践边讨论的过程中，认识满足连接教育需要的教学内容和教育方法，使教育内容的呈现方式和教学指导
