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1、元宵节看花灯图片篇一：元宵佳节话花灯元宵佳节话花灯又是一年元宵节，又是一个狂欢夜。按照风俗，在这一天人们要吃元宵、燃彩灯、猜灯谜、放烟花。城市街道两旁的树上早早就挂上流光溢彩的灯带，晚上便呈现出一片“火树银花不夜天”的热闹景象，广场上更是花灯云集，热闹非凡，孩子们的欢声笑语，嬉戏追逐，处处洋溢着节日的喜庆。望着眼前热闹欢腾的景象，让我不由想起童年的元宵节。那时的人们物资虽然不是很丰富，但是欢乐喜庆的节日气氛却一点也不少。包水饺、煮元宵，邻里几家凑在放烟花，然而孩子最喜欢的节目还是亲手做花灯。挂在家门口的灯笼是买来的，火红火红的，将整个大门口笼罩在一片朦胧的红色里。孩子们的花灯笼却是自己做的，有
2、的直接用盛酒的盒子剪成灯笼的形状，贴上红红的纸，用绳系了，将蜡烛固定在里面，有的用硬纸板粘贴、缝合成各种形状，再装饰上各色彩纸，描绘出各种精美的图案，有昂首的公鸡、吐泡泡的金鱼、乖巧的兔子、威武的老虎、轻灵的荷花，各式各样，美不胜收。匆匆吃过团圆饭，孩子们早已坐不住了，带着用自己压岁钱买的烟花鞭炮，在小朋友此起彼伏的呼唤声中拿起自己做的灯笼飞奔了出去！街道上、房前屋后便响起孩子们震天的喧闹声。随着国家经济水平的提高，人们的生活越来越富裕，元宵节花灯的品种也越来越丰富。有造型巨大的龙灯矗立在广场中央，有一串串红色的灯笼绕街而行，有一条条的流星自上而下从高大的树木上一划而过，有无数的小星星在灌木丛
3、上调皮的眨着眼睛。人们赏花灯、猜灯谜、游公园、观夜景，老老少少全家齐出动，万人空巷。街上人头攒动，拥挤如潮，就如辛弃疾词中所写“东风夜放花千树，更吹落，花如雨。宝马雕车香满路。风箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。”如今的我也像当年的父母，前面簇拥着老人，手上牵着孩子，随着人潮在街上漫步前行，一家人其乐融融、欢声笑语。孩子的手中也会有一盏漂亮的灯笼，那是我为他买的，小小的灯笼缀着流苏，画着孩子喜欢的卡通人物，稚嫩的童音唱着欢快的儿歌。孩子幸福的辗转在父母的怀抱里。今年的元宵节我想与孩子亲手做一个别致的花灯，我买来彩纸、彩笔，找了一些铁丝和树枝。用细细的铁丝和树枝做出灯笼的框架，再糊上彩纸，上面绘出各
4、种图案，装饰上流苏，一盏简易的灯笼便做成了。轻轻点亮红色的蜡烛，刹那间，我忘了儿时元宵的味道、忘了夜空中变幻美丽的烟火，小小的灯笼纸缝泻出红红的摇曳的光，轻轻的洒在地上，照亮了我行进的路，温暖了我喜悦的心，温柔了我童年的梦。篇二：元宵节观灯元宵节观灯在元宵佳节那一天，妈妈带我来到了天池公园观灯，一进门，我就发现这时已经成了人的海洋，灯的世界。有手挽手的情侣，有手牵手的父子或母女，还有坐着轮椅的老人。这里什么灯都有：树上挂着的灯，地上摆着的灯，水中漂着的灯。有“中国龙“、荷花“、“飞天神六“、奥运之光“.每一盏灯栩栩如生。刚进公园大门，第一眼看到的是金狗拜年，两只可爱的小狗正相互做拜年姿势，好象
5、调皮的对我们说：恭喜发财，红包拿来。这里，每盏灯有每盏灯的架势，每盏灯有每盏灯气魄，每个灯都有它的可爱之处。最引人注目的还是那条“中国龙“。它长米，宽米，高米。青色的龙鳞描着金色的花纹。我认真一看，嗬！原来是用一盆盆绿叶金花的菊花装扮成的。“中国龙“的嘴里衔着一个银白色的钢珠。眼眼突兀，光彩照人。“中国龙“的两只前爪向前跃，后腿直向后蹬，像在天空中腾云驾雾。“中国龙“大气磅礴，楞一点也不让人觉得它盛气凌人，它的嘴角看上去像是在微笑，真是美丽壮观，和蔼可亲。面对着这一条和蔼可亲的巨龙，我真想问它：你从哪里来？要到哪里去？一阵风吹了过去，龙须抖动了一下，好像在说，我从远古来，要把和平带到末来去。来
6、这儿观赏的人们把道路堵得水泄不通，有个母亲抱着自己的孩子说：“看，那么多漂亮的菊花。”有的小朋友手拉手，说“好气派的巨龙啊！真大！”有的也许是想把这珍贵的镜头带给亲朋好友观赏，连话都没来得及说，就开始拍照了。嘿嘿，还有人连三角架都带来了。没相机的就用手机，反正大家都想记录下这美丽的“中国龙“，连老外也不例外。在春寒料峭的元宵节，怎么满池的荷花都开了？哦！原来是荷花灯呀！还伴着荷叶呢。风一吹，荷花就像穿着粉色纱裙的漂亮小姑娘在翩翩起舞。几十朵荷花边和一群小鸭们游了过来，看着天空和星星玩耍，与月亮聊天，我仿佛也加入了这荷花灯的行列。看花灯的人们仿佛也加入进去一起舞蹈起来.这明亮的荷花、荷叶，让我感
7、到像一个新生命，我无法想象它是一个花灯。这荷花，荷叶就像把我带回上天似的，就算在这寒冷的元宵节里也倍感温暖。时候不早了，我往大门的方向走去。今天可算是让我大饱眼福，看完了这个又看那个，看完那个又看不够这个，搞得我连个路都认不清了。好不容易走出公园大门，我还三步一回头，依依不舍呢！是啊，元宵佳节每年只有一次，元宵灯展每年也只办一次，真希望这灯展一年办得比一年好，待来年，我还要来这里看灯展！篇三：小学一年级语文看花灯教案1、认识本课的十五个生字，渗透识字方法。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会花灯的奇妙。3、初步了解看花灯是元宵节的传统习俗。二、教学设计：（一）、揭题导入：教师：上节课，我们刚
8、刚学过了一篇课文，还记得是什么吗？学生（齐）：元宵节。教师：这篇课文告诉我们元宵节有什么习俗？学生：元宵节晚上吃元宵。教师：元宵节还有哪些习俗呢？今天我们就来学习一篇有趣的小儿歌。（出示课题）教师：谁来读一读？学生：看花灯。教师：大家一起读一读。学生（齐）：看花灯。教师：（指着灯）这个字就读&.学生：灯。（点评：随机识字抓得好！导课简洁明了。）（二）、初读课文，学习生字。教师：这篇课文写了什么？打开书读一读，遇到不认识的字可以借助拼音也可以问问老师。（学生自由读课文）教师：数一数这篇课文有几句话，用手势告诉老师。（学生用手势表示）教师：四句，都数对了！你会读哪一句，就读哪一句，谁来试一试？（学
9、生读自己会读的那句话。）教师：你读对了！谁能把这四句话连起来读一读。（学生完整地读课文。）教师：他不仅读得正确流利，还很有感情呢？把掌声送给他。教师：元宵夜&学生（齐）：看花灯，大街小巷人欢腾。（教师在黑板上出示夜、灯、街）教师：咱们来认认这几个字。学生（齐）：夜、灯、街。学生（齐）：纸糊的金鱼吐泡泡，纱做的猴子眨眼睛。（教师在黑板上出示纸、金、吐、泡、猴、眨）教师：谁来读一读这几个字？学生：纸、金、吐、泡、猴、眨、睛。教师：真好！学生、教师（齐）：走马灯里猫追鼠，荷花灯上立蜻蜓。（教师出示追、立）教师：这就是&学生（齐）：追、立。学生、教师（齐）：各种彩灯真奇妙，明年我也做花灯。（教师出示各
10、、彩、奇）教师：这些字读&.学生（齐）：各、彩、奇。教师：这就是这节课我们要认识的新朋友。老师再领着小朋友们读一读课文，看看从课文中能不能找到它们。（教师、学生复述课文）（点评：在师生读文中，学生随机识字，恰到好处地将字、词、句有机结合，既识了字，又熟了文，学生学得很轻松。）教师：这些新朋友怎么记？小朋友们有没有什么好办法介绍给大家，谁来说？学生（走到黑板前，拿下彩灯二字）：我用组词的方法记住彩灯这两个字。（领读）彩灯。学生（齐）：彩灯。教师：她用组词的方法记住彩灯这两个字。非常好！（把这两个字放在一起）还有其他的方法吗？谁想说！学生（走到黑板前，拿下眨、睛二字）：我用偏旁归类记住这两个字，这
11、两个字都有目字旁，目字旁就代表眼睛。（领读眨、睛）学生（齐）：眨、睛。教师：他用的方法是偏旁归类。老师把它们放在这儿。还有吗？学生（走到黑板前，拿下吐泡二字）：我用组词的方法记住吐泡这两个字。（领读吐泡）学生（齐）：吐泡。教师（把吐泡一词放在彩灯旁边）：他用的也是组词的方法！还有吗？学生（拿下金纸二字）：我用组词的方法记住金纸这两个字。（领读金纸）。教师：（把金纸一词放在吐泡旁边）：他组了两个词，而且金纸这个词是课文中没提到的，是他自己想到的，真是个爱动脑筋的好孩子，我们把掌声送给他！教师：剩下的这些字呢，谁愿意来说一说？（学生走到黑板前，拿下猴字，并领读猴）学生：反犬旁代表动物，这个反犬旁是
12、一座山；中间是单人旁，代表人，右边像两只小猴子，这个人在摸两只小猴子。教师：他把这个字右边的一部分想象成两只小猴子，可以！还有没有别的好方法？学生：反犬旁代表动物，中间是单人旁，右边的上面是横折、横，下面是一个矢，合起来就是猴。（领读猴）教师：他把这个字分成三部分来记，记得真牢。教师：还有没有了，谁再来说？学生（走到黑板前，拿下立字，并领读立）：这个点就是人的头，这个横就是人的身体，这一点、一撇就是人的腿，人在立正。教师：她把这个字想象成一个人，用的是编故事的方法，还有没有别的方法。学生：我用的是加一加的办法。顶上一个点，下面再加一个横；一个点、一个撇，再加一个横。教师：这是什么办法？学生（齐
13、）：数笔画。教师：你用的是数笔画的方法，记得很牢。领大家读一读，立。学生（齐）：立。教师：还有几个新朋友，没有人认识它。谁有办法记住它们？学生（走到黑板前，拿下追字，并领读追）：这个追有两个口，这两个口就是两个人，上面的那个人在说你站住，你站住，下面的那个人在跑。这两个口被一条竖串起来，就是追。教师：他记住了追字里面的这一部分，想象成两个人在追，同学们一起来读读这个字。学生：追。教师：还有谁想来说？学生（走到黑板前，拿下奇字，并领读奇）：大加上可等于奇。教师：用的是加一加的方法，只不过大最后一笔的捺变成了点。还有吗？学生（走到黑板前，拿下各字，并领读各）：折文旁加上口就是各。（再次领读各）教师
14、：用的是熟字加偏旁的方法。还有吗？学生（走到黑板前，拿下街字，并领读街）：左边是个双人旁，加右边这个横、横、竖钩，是个行字。中间的两个土，就是指马路，人在马路上行走。这就是街。（再次领读街）教师：同学们看，行字的双人旁和右边分开，再加上两个土，就是街，但是同学们注意，下面土的横变成了&。学生（齐）：提。教师：观察得真仔细。跟老师读街。学生（齐）：街。教师：剩下最后一个字了，谁来说？学生（走到黑板前，拿下夜字，并领读夜）：这个夜字，上面的一个点就是屋顶，这个横就是房子。然后这有一个人，这个人在窗户口上看，看晚上的星星和月亮。教师：哦，他把这里想象成人的眼睛，你的想象力真丰富！还有没有别的办法？学
15、生：点是太阳，横是云，云彩把太阳遮住了。单人旁是一个人，这个人在发抖。教师：为什么人会发抖？学生：冻得。教师：对，晚上很冷，他抓住了夜晚的特点来记住这个字。这个办法可真棒，我们把掌声送给他。教师：小朋友们的办法可真多，有的用了偏旁归类，有的用了数笔画，还有的用了加一加的办法，这些方法我们在今后的识字中都可以运用。请组长领着小朋友再领着读一读这些字。（学生在小组长的带领下读字，小组长出示卡片，其余学生读。）教师：都认识它们了吗？下面我们来开火车，看大屏幕。（学生开火车读：午夜、街道、纸巾、吐、水泡、猴子、立正、吐、各种、色彩、奇妙、追、花灯、眨眼睛）（点评：教师非常尊重学生的自主学习，注意启发学生用自己的学习方法识记生字，并在此基础上进行学法指导，及时点评学生识字方法的运用情况，评价非常到位。）（三）、理解课文，指导朗读。教师：生字我们都认识了，课文一定会读得更熟练！把课文读给同位听一听。（学生读课文）教师：谁来告诉老师，这篇课文写了几种花灯？学生：四种。教师：哪四种？学生：有金鱼灯、猴子灯、荷花灯、走马灯。（教师依次把四种花灯的图片贴在黑板上）教师：这四种花灯你最喜欢哪种花灯？学生：我喜欢猴子灯。教师：为什么？学生：因为猴子会眨眼睛。教师：还有谁来说一说
