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1、体育课足球技术脚下踏足球的运球方法的设计陈永文一、指导思想足球，普普通通熟皮质料的圆球，重不到半公斤，大不过70来公分圆周， 两支球队各II人的对抗，居然成为全世界儿亿人钟爱的世界第-运动。而中国 的足球发端，大量史料充分说明是“壮士习运之能，英杰游戏之学，它修身养性, 强健体魄，而且，从民间普及到寺观庙宇，乃至衙门宫廷。踢球时，要身如立笔, 手如提物，肢体婉转，脚步跳跃，人们以其健身功能喻Z为“化食丹、“发汗散二 它给人们带来无尽的快乐。所以，“快乐足球”不属米卢首创，中国人儿千年前就 在充分实践足球快乐了。在高中教学中足球也是新课标课程选修之一，通过练习 基础运作，使学生不断的了解足球和喜
2、爱上足球，而达到修身、勇敢、顽强、积 极和团结的重要作用。二、教材分析高中阶段是学生身体素质和心理素质的快速发展吋期，这个时期的学生爱好 休育活动，喜爱集体运动，具有较强的求知欲及竞争性，在体育活动中勇于进取、 敢于竞争。参与足球运动，可以满足高中学生身心发展的需要。教学设计的重点 是：通过训练足球的基本动作，让学生在课堂中学习到足球运球的技术动作，发 展和感知的运球体会，从血激发学生学习的兴趣，培养学生足球运动的专长和良 好的身体素质。三、学情分析1、学生情况：男生好动、表现欲强，女生静安、听指挥。他们对新的事物都有 求知欲。女生和有相当一部份的男生没有接触过足球，控球能力差，可能造成队 形
3、比较乱。2、主要问题：高中生正处在好奇而自尊心乂很强的情况下，在学习中做的难看, 给人笑话，所以在学习中出现拒绝的心态，教师要不断的激励学生，让他们互和 对比和评价。四、课堂构思1、学生集活，教师宣布本堂课的教学内容。2、教师带领学生做足球操和本堂课的运球步伐动作。提出问题：在运球的步伐 小同学们有什么身体的感知。3、进行基础运动的练习，教师带领下学生模仿动作，刻服重点：重心更快的左 右移动；难点：控球的距离。4、学生自由练习，培养学生的观察、思考和接受能力，让学生进行自评或互评, 教师从小指导，纠错和示范。5、组织一个“保护足球的游戏”，让学生在愉快的过程中更快的于本堂课练习 内容的结合。6
4、、集体的放松，总结本堂课，请出个别优秀的学生示范，最后宣布下课。体育教案（足球水平五）时间：第6周二 第6节 班级：高三（1） 人数：50授课人：陈永文 场地：7人足球场半个器材：50教材初学脚下踏足球的运球方法。教 学 目 标1、认知H标：了解运动对健康的作用，认识足球运动能发展人体的灵敏、协调、耐力等素质。2、技能R标：50-80%的学生掌握脚下踏足球的运球方法，提高足球运球及耐久跑能力。3、情感FI标：主动参与、积极练习，增强个人的自尊和自信，在学练小培养顽强的意志品质和能力，体验成功感。教学 流程足球操脚下踏球的基木要求学生自由练习足球游戏放松运动教学 过程教学 内容教师活动时 间学生
5、活动准 备 部 分常 规教师提前到场，准备好场地、 器材，等候上课。1、在集合地点观察、检查学生 服装，并接受体育委员汇报。2、“同学们好！”3、宣布本课的学习内容，揭示 目标和要求。安排见习生。2，体冇委员带领全班同学按约定地点集合， 检杳到班人数并向老师汇报岀勒情况。1、全班成二列横队集合。组织如图一：:教师:体育委员 :教师:体育委员0：学生 0000000000000000（X）0000000000（图一）2、“老师好”3、认真听讲，明确学习内容和要等。见习生按要求随堂听课，做力所能及Z 事。、常 规教师引领学生做足球操 引领流程：头胸腰肢 -本课堂的足球步法5，1、学生认真听讲，记住
6、练习的方法 和要求。2、根据口令进行集体练习。要求：精神饱满，步伐一致。如（图二） :教师0：学生0000000000000000000000000000（图二）教学 过程教学 内容教师活动时 间学生活动基、教师示范：1、脚下向左侧拉球。1、学生按照教师的口令和节奏要求，进脚下2、脚下踏球转身急行练习。踏球停。15,2、学生认真听讲，明确足球的动作的要的基要求：1、运作的要领，身体的领，并积极认真地进行有序的练习。本本要重心控制。注：学生注意安全。求2、脚下踏球的踏球位组织:四列中队置。:教师0：学生组织：四列中队0 0 0 0 0 0 0部1、教师在做示范同时注意好0 0 0 0 0 0 0
7、学生练习行为，在练习过程0 0 0 0 0 0 0中对动作要领有问题的学 0000000生，马上进行指导。分2、在技术的运用中，教师进行应用的示范。*、1、学生在H由的练习中要以足5，1、组织学生球的脚下向左侧拉球和脚下踏学生围绕肴本堂课的内容，两人一组进自rti球转身急停，为主要的练习内行练习。练习容。2、学生个人进行白由练习时要注意安全，2、教师在场内巡视指导，对学在练习时要认真学习动的要求，如发现问生的动作，进行纠错、示范。题，马上提出。三、足球游戏：保护足球8，在游戏中学生投入，积极跑动。注：足球教师：清晰把游戏规则告诉学学生注意安全。:教师0：学生游戏生。游戏规则：在框里面学生每人o
8、 O一个足球，运用本课堂的学习O O O O内容，先保护好足球，后想办O o o8法把别人的足球踢出框外，最O O后留在框里的学生为胜。结放1、组织学生进行放松。5，1、学生能积极进行放松。束松2、小结本堂课的学习情况。2、学生认真听讲，共同参与小结，明确部运3、布置课后作业，安排学生收存在的问题。分动器材。3、值日生按要求回收器材。4、“同学们再见! ”“老师再见！”平均脉搏：130次/分练习密度：60%左右自评：一节水平五的课，按课程标准的精神实施，在本堂课中的几个显著 特点和采取的主要策略1、新课标明确指岀：“教学要以学生发展为中心，重视学生的主体地位”，作 为实践性很强的体育，在教学中
9、更应该注意弘扬学生的主体性的发挥，教师要改 变过去全控性的教学模式，主动转变角色，由“主宰”变为“服务二充分发挥学生 的主体作用，关注学生的自主创造性和真实情感体验，给学生留足自主学练的空 间，教师作以适时点拨引导。在本案例中，教师注重对学生创造性思维的启迪、学法的指导，这是从教师中心论转向学习中心论、以学论教的具体反映。2、分析教材，了解学生对足球的基本情况，针对教学内容；而关注学生的学习 兴趣是体育课程改革的基本理念之一。竞技运动的足球选修教材的技术教学内容 枯燥、乏味，且具有危险性，而强调学习戸标统领学习内容，这给教师的自主选 择教学内容提供了很人的空间，在很人程度上解决了竞技体育选修教
10、材的难教和 难学。本案例改变了传统满堂惯和学生迫着练。教师通过运用中国足球的历史和 国民对足球的遗憾和渴望，从而激发学生学习的愿望和积极性，准备运动中挑选 专业足球队的热身运动，使学生有新鲜感，身体得到一定的协调和热身，进入基 础教学和学生的自由启发，最后通过游戏的模式结合运用。3、改变学生的学习方式。在教学中，教师教学的H的就是为学生的学习和创新 铺垫出一个适宜的环境。“教”是围绕学生的问题进行的，在教学中，教师应适 吋点拨、指导，但不包办，给学生提供勤于思考、积极体验、乐于实践的良好氛 围，以培养学生的创新思维和实践能力。强调“学”并不弱化教师的“教”，在 运动技术、技能的教学中，教师的指导是十分重要的。什么是正确的的技术，什 么是错误的技术，都少不了教师的适时点拨，对学生进行“纠偏”，使学生的技 能形成的初期就沿着一个正确的的方向发展。教师在教学活动的过程中随吋都要 进行监控和调控，
