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1、Word文档下载后(可任意编辑) 完整版中职哲学与人生教案完好版中职哲学与人生教案 第一课 客观实际与人生选择 【教学目标】 1.认知:使学生了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点。理解从实际出发、敬重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。 2.情感看法观念:培育学生正视现实,自强不息,敬重规律,脚踏实地的人生看法与观念。 3.运用:培育学生运用本课学问把握客观规律,判明客观实际,并在此基础上进行人生选择的基本能力。 【教学重点】 1.一切从实际出发的观点和方法。 2.正确选择适合自己进展的人生道路。 【教学难点】 1.物质世界的统一性和多样性。 2.人生进展的现实性与可能性。 【教学方
2、法】 商量法、案例分析法。 【教学手段】 多媒体课件教学。 【课时支配】 2学时。 【教学过程】 导入新课 选择正确的道路,永久比跑得快更重要。选择就是给自己定位,选择就是给自己查找前进的方向,选择就是把握自己的生命,选择就是为自己的生命重新注入激情。 人生犹如在池塘里钓鱼,选对池塘才能钓大鱼,在错误的地方垂钓,确定钓不到想要的鱼。 20世纪最伟大的哲学家萨特说过一句富于哲理的话:人有选择的自由,但是没有不选择的自由。这位大师的话道出了这样一个真理:人生到处有选择。 选择是什么?选择就是给自己定位,选择就是给自己查找前进的方向,选择就是把握自己的命运,选择就是为自己的生命重新注入激情,因此,选
3、择就是人生的第一推动力。 只有选择,人生才有主题;只有选择,人生的坎坷才会被踏平;只有选择,人生才能冲破世俗的藩篱;只有选择,人生才能演奏出生命的华彩乐章。 通过短文让学生了解人生必需要选择,并思索选择的根据是什么! 运用教材第2页中小赵从事农机修理胜利的事例,让学生商量分析,导入本课的学习,引入客观实际的教学内容。 新课讲授 一、坚持一切从实际出发 公元前638年11月初一,宋楚两军在泓水(今河南柘城北)相遇。宋军的数量小于楚军,处于劣势。但是宋军占据了河边的有利地形,在楚人还没渡完河的时候,宋军已经列阵完毕。公子目夷建议说:彼众我寡,我军获胜的期望不大,不如趁如今楚军还没有完全渡过泓水,我
4、们发动截击,完全有把握扭转劣势。宋襄公不听,他认为截击正在渡河的对手是不道德的,于是就约束全军不得出击。待楚军渡过泓水、正在慌张列阵的时候,公子目夷又建议道:我们趁敌人还没有列阵完毕,掩杀过去,还有期望获胜。宋襄公又拒绝说:要等敌人列阵完毕,我军才能出战。 很快,楚军排列完毕,严阵以待,宋襄公这时候才下令对楚军发动全线进攻。他自己亲自驾着兵车,车上飘扬着尊王攘夷的大旗,杀向楚国的中军。一场大战下来,宋军惨败,宋襄公精锐的中军全军覆没。宋襄公本人也在乱军中被砍伤了屁股,亏得公子目夷和公孙固等人拼死搭救才逃回商丘。 宋国在泓水之战中损失沉重,国势从今一蹶不振。就连齐孝公也趁火打劫,借口宋国没有参与
5、由陈国发起的颂扬齐桓公的盟会,起兵伐宋。宋国开始沦为大国的附庸,在楚国、晋国等大国之间困难摇摆以求生存。 宋襄公的霸国梦自此彻底终结了。而他本人也因这次战争的伤势而去世了。 通过这个故事引导学生思索,为什么宋襄公会失败?引导学生得出客观实际的含义,以及一切从实际出发的重要性。通过引导得出以下三个结论。 1.把客观实际作为想问题、办事情的出发点,做到主观符合客观。 2.从实际出发,就要探寻和把握客观事物的内在规律,做到实事求是。 运用教材第3页中张仲景诊病一例,强调客观事物具有内在规律性。 运用教材第4页中存奶请客一例,强调违背客观规律的后果。 3.一切从实际出发是做好各项工作和处理好人生问题的
6、基本要求。 二、客观实际是人生选择的前提和基础 一只秃鹰飞过王宫,观察王宫中的一只黄莺十分受到国王的宠爱,于是就问黄莺:你是怎么得到国王宠爱的? 黄莺回答说:我到王宫后,唱歌十分悦耳,国王特别喜爱听我唱歌,就常常拿珠宝来装扮我。 秃鹰听了,心中很是羡慕,它想:我也应当学学黄莺,这样说不定国王也会喜爱上我的。于是它就飞到国王睡觉的地方,开始叫起来。正好国王在睡觉,听了秃鹰的叫声,感到十分恐怖。就叫属下去看看是怎么回事。属下禀报说是秃鹰在叫。国王感到十分生气,就叮嘱手下去把 秃鹰抓来,并指令拔光秃鹰的羽毛。 秃鹰浑身痛苦、满是伤痕地回到鸟群中,它恼羞成怒,处处对别的鸟儿说:这都是黄莺害的,我肯定要
7、报仇! 通过这个故事,要求学生思索秃鹰的问题到底出在哪里。再进行分析,引导学生得出以下结论。 1.正确进行人生选择,走好人生路,也要从客观实际出发。 2.人生实际既包括对象的实际,也包括人自身条件的实际。 3.人生不同阶段有不同的实际。 一位先哲询问古罗马的两面门神:请问尊神,你为什么一个头长着两副面 孔?为的是一面察看过去,记取历史的教训;一面展望将来,给人们以美妙的向往。门神说。 可是,您为什么不凝视最有意义的如今呢?先哲问道。 如今.门神哑然了。 要知道,先哲说道:过去是如今的逝去,明天是今日的继续。您既然无视如今,对那逝去者即使了如指掌,对将来者纵然明察秋毫,又意义何在? 呜呜.门神听
8、到此,忍不住抽泣起来。 原来,正是由于先哲所指出的缘由,它没有看管住罗马的城池,被敌人攻陷了,于是,人们遗弃了它. 以此故事,引导学生正确理解过去、如今和将来。 三、人生选择的多样性和可能性 近代德国有名的哲学家和科学家莱布尼兹有一天同国王谈论哲学。莱布尼兹说世界上没有两个彼此完全相同的东西。国王不信,马上命人在花园里找两片完全相同的树叶,结果总是被莱布尼兹挑出它们之间的差异。其实何止是树叶,世界上一切事物都不会是完全相同的,即使是孪生兄弟,也有差异。有一位作家说过:世上没有两粒相同的沙子,没有两只相同的苍蝇,没有两双相同的手掌,没有两个相同的鼻子。这个作家这样说是有道理的,世界上的事物和现象
9、,形形色色、千差万别、千姿百态。莱布尼兹对国王说世界上没有两个彼此完全相同的东西后,他又继续说世界上没有两个彼此完全不同的东西。国王又不信,马上命人在花园里找两片完全不同的树叶。结果总被莱布尼兹指出它们之间相同的地方。这个问题概括起来,就是世界上的事物和现象竟然千差万别,但又具有物质统一性。 以此故事引导学生认识物质世界的统一性与多样性的概念。 1. 物质世界的统一性与多样性为人生选择提供了多种可能性。 使用教材中的名人名言引导学生理解人生进展的现实性与可能性。 2.人生进展的现实性与可能性。使用教材第9页中残奥冠军侯斌一例,引导学生思索。总结出总有一条适合你的人生路。 3.总有一条适合你的人
10、生路。 四、从实际出发,选择适合自己进展的人生道路 23岁的文花枝,是湖南省湘潭市新天地旅行社的一名导游员。文花枝出生在韶山市大坪乡一个一般的农民家庭,家境贫寒,为供弟妹读书,她做出了不少牺牲。2000年,成果优秀的花枝中专毕业后,在浙江的一家酒店找到了一份工作,打工3年里,花枝没回家过过年,她把省下的钱,全部寄给了家里。平常出游在外,文花枝考虑最多的总是游客。她说:作为导游,得为游客着想!一次,一位游客发觉文花枝在解说时直冒冷汗,问她是不是身体不舒适,她说没事儿。游客很心疼,要她坐下来休息一下,但她硬是坚持带游客将全部的景点参观完后,才瘫坐在车里。 2005年8月28日,22岁的文花枝率团旅
11、游途中遭受交通事故,在自己左腿严重骨折的状况下,她对前来施救的救援人员说:我是导游,请先救游客。直到最终一名游客被送上抢救车,文花枝才同意接受施救。因错过了最正确救治时机,文花枝最终左腿高位截肢。 引导学生思索:为什么文花枝做出了这样的选择?什么样的人生能实现自我的价值?从而得出以下的几个要点。 1.做力所能及的选择,使自己的选择符合自己的主观条件。 2.适应时代潮流,使自己的选择适应社会环境和时代的需要。 3.抓住选择的机遇,主动选择,把握自己的命运。 组织学生进行选择实践与评价:要求学生写出期望自己将来第一份工作应当具备的五个条件,并排列顺序。然后对这些条件进行逐项删除并排序。最终剩下的一
12、个条件,往往是学生心目中最重要的,也是真正需要的条件。最终对这个条件进行分析,推断其是否符合客观实际。 引导学生完好理解客观实际的概念。体会从实践到认识的第一次飞跃。 板书小结 一、坚持一切从实际出发 1.把客观实际作为想问题、办事情的出发点,做到主观符合客观。 2.从实际出发,就要探寻和把握客观事物的内在规律,做到实事求是。 3.一切从实际出发是做好各项工作和处理好人生问题的基本要求。 二、客观实际是人生选择的前提和基础 1.正确进行人生选择,走好人生路,也要从客观实际出发。 2.人生实际既包括对象的实际,也包括人自身条件的实际。 3.人生不同阶段有不同的实际。 三、人生选择的多样性和可能性
13、 1. 物质世界的统一性与多样性为人生选择提供了多种可能性。 2.人生进展的现实性与可能性。 3.总有一条适合你的人生路。 四、从实际出发,选择适合自己进展的人生道路 1.做力所能及的选择,使自己的选择符合自己的主观条件。 2.适应时代潮流,使自己的选择适应社会环境和时代的需要。 3.抓住选择的机遇,主动选择,把握自己的命运。 随堂练习 1.宋代诗人苏轼在题西林壁一诗中说:横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。它表达了( )。 A.人是无法真正认识事物的 B.客观事物是不断变化的 C.人的主观认识是受到客观条件限制的 D.客观条件不能限制主观认识 2.实事求是这句成语
14、中的是字是指( )。 A. 客观实际 B. 客观规律 C. 主观愿望 D. 正确观点 3.以下哪一项内容属于个人自身实际中的主观条件( )。 A.自己的体质 B.自己的学业基础 C.自己的家庭状况 D.自身的性格 4.以下哪个成语可以正确表达从客观实际出发进行人生选择( )。 A.量力而行 B.自知之明 C.不自量力 D. 妄自菲薄 5.以爱因斯坦的观点看来:支配着人的物质生活与精神生活的是( )。 A.物质 B.意识 C.社会 D.精神 答案:1.C 2.B 3.D 4.A 5.C 课后作业 1.教材体验与探究:第1题,第2题。 2.我们国家有许多成语,请同学们查一查以下一些成语的意思和出处:自知之明、不自量力、量力而行、妄自菲薄。 请列举说明这几个成语的出处和意思,指出这几个成语的异同,并谈谈这几个成语与从客观实际出发的哲学观点的关系。