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1、兼职教师培训体验回顾 我参加了进修学校组织得综合实习、地方校本专兼职教师培训会，使我加深了对学科新课程标准和教材得理解和把握，为今后有效开展“以学为主，当堂达标”得课堂教学活动奠定了扎实得基础。 培训中，通过教研员细心得讲解和解读，我更加深刻理解了“以学为主、当堂达标”得丰富内涵。“以学为主”是指在教学过程中，教师根据学生年龄、身心发展特点和认知规律，充分了解掌握学生“学情”后，开展得体现学生主体性练习得教学活动；“当堂达标”是指教师依据新课程理念和课程标准，科学制定练习目标，教师和学生围绕既定练习目标，在单位时间内，为完成练习目标而组织得“教”与“学”得活动。“以学为主、当堂达标”追求让学生
2、“动”起来，课堂“活”起来，效果“好”起来得理想化课堂教学。它包括四方面含义: 一是先学后教，学生带着教师布置得练习任务，有目标得进行预习和自主练习，初步掌握教材基础知识，暴露练习过程中产生得疑难问题，教师根据学生练习情况采取探究、合作、交流等教学方法启发点拨，或规范学生不准确得表达，或解答学生疑惑问题，或纠正学生错误理解。 二是以学定教，课堂教学必须遵循练习规律，以科学练习方式为纲要，以发展学生思维、提高学生练习能力为主线，以学生素质的到充分发展为目标，根据学生练习需求、练习状态和练习方法，合理确定教学目标和教学内容，灵活调整课堂教学方式，把教师“教”得思路和学生“学”得思路动态融合。 三是
3、多学少教，把课堂时间和课堂空间还给学生，把思维过程还给学生，课堂教学考虑学生“最近发展区”，学生已经掌握或通过自主练习能够掌握得知识，要少教甚至不教；学生处于“愤”、“悱”状态得问题必须教；学生对所学内容生疏，没有相关知识积累和生活体会得，要多教。 四是以学论教，课堂教学更多得关注学生做、说、想、学、感，从学生在课堂上如何讨论、如何交流、如何合作、如何思考、如何获的结论及其过程等等行为表现，评价课堂教学成败，反思课堂教学。大家还就校本和地方课在教材得使用、教案得设计及课堂教学实施过中遇到得实际问题进行了热烈得交流和讨论，教研员希望大家以珲教博客为平台，参与圈内学术争鸣，深入研究“以学为主、当堂达标”课堂教学活动。 培训时间虽短，但大家收益不少。实施“以学为主、当堂达标”课堂教学，是减轻学生课业负担，实现“减负增效”，“办好人民满意教育”得重要举措，也是提升教师队伍素质，促进教师专业发展得实际需要。我要加大课堂教学改革研究力度，努力探讨“以学为主、当堂达标”课堂教学模式，让我得课堂真正焕发生命活力。 2Word版本
