《《POP广告设计与制作》课程标准》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《POP广告设计与制作》课程标准（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、POP广告设计与制作课程标准课程代码：80021400课程类型：职业拓展课程 适用专业：广告设计与制作 总学时:120-130学时课程性质1、课程的性质与任务POP广告设计与制作课程是广告设计与制作专业的一门职业拓展课程，也是一门工 学结合课程。在专业课程体系中属于专业核心课程，是在学生具备了广告设计与制作工 作过程应具备的基本知识的基础上，培养其职业能力，并为顶岗实习，毕业设计与就业 做准备。木课程的任务是通过报纸广告设计与制作、杂志广告设计与制作，DM杂志广告设 计与制作训练，使学生初步掌握报刊广告设计与制作的职业能力，同时培养学生良好的 职业素质，为学生后续课程学习和毕业后从事广告设计与
2、制作等工作萸定基础。2、本课程与前后课程之间的联系、要求前修课程：广告设计制作流程、广告业务信息采集与分析、广告策划、广告创意、 广告文案写作、广告设计表现、客户服务与管理、报刊广告设计与制作、户外广告设计 与制作。后续课程：pop广告设计与制作、网络广告设计与制作、顶岗实习、毕业设计。二、课程目标1、专业能力目标通过木课程学习，培养学生具有POP媒体广告设计与制作的能力；能够熟悉POP 媒体广告的基木特征与要求，完成POP广告设计与制作。了解POP广告设计与制作的 基木概念和相关知识；掌握POP广告设计与制作的理论知识体系，通过POP广告设计 与制作实践训练提高广告设计能力和审美修养。使学生
3、学习并掌握一般的广告设计的基 木方法和设计原则；从而加深对报纸、杂志、海报、户外、网络等平面广告设计领域的 认识。2、方法能力目标通过木课程学习，培养学生能够根据项目要求，获取专业信息，客观分析问题，制 定POP广告设计与制作方案;根据项目实际要求，优化设计方案。3、社会能力目标通过对木课程的学习，培养学生具备一定的洞悉POP广告设计的敏感性和创新能 力，能自主学习、独立分析问题和解决问题的能力；具有严谨的工作态度和团队协作、 吃苦耐劳的精神。三、学习内容与学时分配序 号学习情境名称项目单元名称学时分配理论实践小计1POP广告字体设计 与制作项目1简单快速的pop字体书写实训654项目2针对任
4、务要求的pop广告字体实训项目3 pop字体的配图配色实训项目4创意型pop广告字体设计实训2立体POP广告设 计与制作项目1小型展示卡设计与制作实训654项目2台式POP广告设计与制作实训项目3悬挂式POP广告设计与制作实训项目4落地式POP广告设计与制作实训项目5包装POP广告设计与制作实训合计12108120四、学习情境教学设计学习情境名称 学习情境1： POP广告字体设计与制作 学时 理论6学时、实训54学时学习目标1、掌握pop广告字体的设计能力和书写能力2、掌握设计任务分析能力与处理客户要求进行设计方案草图表现能力3、掌握针对任务特点进行pop字体创意的能力学习内容项目单元名称主要
5、学习内容1、简单快速的 pop字体书写实 训1、手绘POP广告文字Z数字写法2、手绘POP广告价目数字描绘技法3、手绘POP广告中文字体的书写2、针对任务要求 的pop广告字体 实训1、围绕广告核心诉求点的多种创意技巧2、进行广告设计的字体创意表现3、pop字体的配 图配色实训1、插图表现手法2、插图描绘步骤3、插图特殊表现技法4、插图配色练习4、创意型pop 广告字体设计实 训1、构图的基木设计要求2、构图设计的步骤3、构图安排和内容的搭配技巧教学方法 设计1、在数字媒体实训室或图文工作室杳阅资料、进行临摹、教师启发，采取项日教学；2、在数字媒体实训室或图文工作室进行设计与制作、教师辅导、监
6、督；3、成果评价，学生自评、互评、教师评析。教学条件1、教学媒体：教学课件、项目案例、报纸、杂志、图书资料、实例、多媒体教学设 备、网络教学资源、工作任务单等；2、教学场景：数字媒体实训室、图文工作室；3、工具设备：多媒体设备、设计绘图设备；4、教师配备：专业教师1人。成果考核 与评价1、成果形式：报纸广告作品。2、评价方式：按五级记分制（优、良、中、及格、不及格），学生自评、教师评价 的方式，以过程考核为主；3、考核标准：创意独特性，诉求准确性，表现形式新颖性。备注学习情境名称 学习情境2：立体POP广告设计与制作 学时 理论6学时、实训54学时学习目标1、了解立体POP广告设计创作知识2、
7、了解立体POP广告设计任务前期沟通与分析3、掌握对立体POP广告设计平面与立体造型风格的把握4、掌握立体POP广告与VI形象的统一要求5、掌握材料与造型的关系，强调形态感和细节的精致感学习内容项目单元名称主要学习内容1、小型展示卡设 计与制作实训1、以形象品牌为主的小型展示卡设计与制作2、以象征图形为主的小型展示卡设计与制作3、以商品介绍和性能介绍为主的小型展示卡设计与制作4、以商品展示为主并与形象广告内容相配合的小型展示卡设计与 制作2、台式POP广 告设计与制作实 训1、透空式形态台式POP广告设计与制作2、开放式形态台式POP广告设计与制作3、悬挂式POP 广告设计与制作 实训1、节口庆
8、典悬挂式POP广告设计与制作2、促销悬挂式POP广告设计与制作4、落地式POP 广告设计与制作 实训1、企业商品专卖落地式POP广告设计与制作2、广告宣传落地式POP广告设计与制作3、商品陈列落地式POP广告设计与制作5、包装POP广 告设计与制作实 训1、食品包装POP广告设计与制作2、手表包装POP广告设计与制作教学方法 设计1、在数字媒体实训室或图文工作室查阅资料、进行临舉、教师启发，采取项目教学；2、在数字媒体实训室或图文工作室进行设计与制作、教师辅导、监督；3、成果评价，学生白评、互评、教师评析。教学条件1、教学媒体：教学课件、项目案例、报纸、杂志、图书资料、实例、多媒体教学设 备、
9、网络教学资源、丁作任务单等；2、教学场景：数字媒体实训室、图文工作室、3、丁具设备：多媒体设备、设计绘图设备、打印输出设备；4、教师配备:专业教师1人。成果考核 与评价1、成果形式：项目设计方案草图、电脑制作稿、打样成品；2、评价方式：按五级记分制（优、良、中、及格、不及格），学生H评、互评、教 师评价方式，以过稈考核为主；3、考核标准：创意独特性，诉求准确性，表现形式新颖性。备注%1. 考核方式及比例考核类别考核方法比例过程考核态度纪律上课及实训态度、独立能力、团 队协作精神等平时记录成绩教师评价10项目过程基木知识的掌握教师评价占一 60%, 小组互评占20%, 学生自评占一20%。10任
10、务实施能力20任务分T10项目检杳与评价10结果考核项H成果项目设计方案教师（企业）评价占- 60% ,小纟H互评占 20% ,学生f|评占 20% o10项目实施方案10项目制作成品20r汁100六、教学基本条件1、师资条件（1）教师数量：主讲教师12人；实训教师12人。（2）业务水平和能力：主讲教师具备广告设计能力，且对广告行业及平面设计、 广告传播以及新媒体技术有全面的了解，并具有良好的相关广告实战经验和能力，能够 有效的组织项目的来源，具备设计管理能力、项目组织经验能力、项目示范能力；实训 教师掌握作品输出打印工艺，能够熟练操作各类设备，具有一定的纟R织协调能力和团队 合作精神。2、教
11、学资料（1）主选教材：POP广告设计与制作李新军著重庆大学出版社201（）（2）参考资料：手绘POP广告设计与制作王猛奇海洋出版社广告的艺术乔治。路易斯海南出版社1999国际广告.国际广告出版社现代广告.现代广告出版社如何做创意劳伦斯。明斯基 企业管理出版社2000蔚蓝诡计乔治路易斯2008中国人民大学出版社美国广告设计实用教程罗兵蓝达2008上海人民美术出版社（3）教学课件：多媒体教学课件一套（4）课程网络资源：设计在线中国视觉 韩家英设计公司 陈少华设计公司 干.旭设计公司 陈幼坚设计网站 3、教学设施（1）校内有图文工作室、数字媒体实训室等实训场所。（2）扫描仪、数码相机、数码摄像机、电
12、脑、多媒体演示系统、打印机等教学设 备与材料。七、说明1、课程标准开发说明POP广告设计与制作课稈是以广告设计为主要工作任务，以丁作过稈为导向，以项 日为载体，以设计员的工作任务为主体，构建新的课程内容体系。课程实践性教学有如 下特点：%1 木课稈的实践教学基于培养学生的基木职业能力。要求学生在模拟环境或真实 情境中进行，培养学生的职业技能和职业索养。%1 木课稈实践教学的项目均来源于社会实际项目，具有针对性、应用性。%1 以工作任务（工作任务单形式）为驱动，以学生是主体，教师为主导（指导和 引导作用），提高学生主动学习的积极性。木课程以“项目驱动到工作体验，创意策略到设计制作”人才培养理念为
13、切入点，以 岗位能力为目标，以工作任务为载体，按照广告设计的工作任务为导向组织课程，通过 两个学习情境的学习，让学生掌握POP广告设计的类型、方法及设计制作要点。两个 学习情境是递进关系，在学习情境设计过程中，重视对学生社会能力和方法能力的培养, 每个学习情境部贯穿资讯、决策、计划、实施、检杏、评价六个工作步骤；学生在完全 真实工作情境中，通过学生间的团队合作，制定计划、工作分配、角色扮演来进行，强 调工作的效率和标准化要求的执行；培养学生灵活应用专业知识分析和解决实际问题的 能力。2、其它（1）木标准依据江苏建筑职业技术学院广告设计与制作专业人才培养方案制 定；（2）实际执行中，木课程标准的计划学时可作适当调整；（3）木课程宜分组训练，每组45人。
